劉宏慶

擬題：禁令

寓意：一些中學為杜絕學生早戀而采取粗暴的管理模式，不僅不能達到目的，反而令學生反感，給人留下笑柄。

運用方向：批評教育、禁而有度、早戀等。

擬題：回鄉(xiāng)過年

寓意：生動形象地詮釋了春節(jié)期間，農(nóng)民工返鄉(xiāng)過年后，城市人生活所受到的影響。

運用方向：尊重農(nóng)民工、城市奉獻者、春節(jié)病等。

擬題：口號

寓意：現(xiàn)實社會中，一些部門在媒體面前信誓旦旦，而在工作實際中卻與媒體報道背道而馳。

運用方向：表里如一、名當副實、辯證認識等。

擬題：如此管理

寓意：城市生活不能缺少小商小販，但一些管理者缺乏管理智慧，不加分析、不加選擇地采取“一刀切”式的粗暴的管理方式。

運用方向：城市奉獻者、管理智慧、清除與引導等。

擬題：我就是法

寓意：普法教育雖然卓有成效，但在部分農(nóng)村地區(qū)，一些農(nóng)村基層干部仍然缺乏法治意識，可見，普法教育依然任重道遠。

運用方向：人治與法治、法制建設、普法沒有結束時等。

擬題：誰釣誰

寓意：一些部門或個人為了迎合上級，讓上級感覺成功愉悅，掩耳盜鈴，做假做到極致。

運用方向：迎合、做假、投其所好等。

擬題：“重男輕女”

寓意：市場經(jīng)濟中，一些生產(chǎn)企業(yè)只注重生產(chǎn)及效益而忽視安全工作，導致企業(yè)畸形發(fā)展。

運用方向：安全第一、平衡發(fā)展、顧此失彼等。

擬題：擋雨

寓意：一些人憑借自己擁有的公權力，用公事公物作為保護私利的遮蔽物，以此損公肥私。

運用方向：公私分明、責任、自私等。