淺談如何對青少年進(jìn)行家庭教育的分析與思考

布嘎

中圖分類號：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）24-0062-01

在家庭教育方面，通過這三十多年的生活與實(shí)踐，陸續(xù)把點(diǎn)滴感悟?qū)懴聛?，一則如實(shí)記錄自己的所思所想，二則希望與家長們交流，共同提高?！叭巳擞胁?、人無全才、揚(yáng)長避短、人人成才”，工作再忙不能忘孩子。當(dāng)今世界的競爭，歸根到底是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競爭，是科技的競爭，是人才的競爭。人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵要靠教育。教育是培養(yǎng)人的工作。只教給孩子知識，只重視孩子的文化學(xué)習(xí)，這不是完整的教育，完整的教育，是把孩子作為一個(gè)完整的人來培養(yǎng)的工作。作為一個(gè)完整的人，孩子不僅需要知識，還需要情感意志，信仰、交往，行為規(guī)范等方面的培養(yǎng)和發(fā)展，要讓孩子學(xué)會(huì)做人，只有這樣孩子才能真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在人的成長歷程中家庭教育影響最大。家庭是青少年的啟蒙學(xué)校，家庭教育的好壞對青少年道德品質(zhì)的形成，人生價(jià)值觀的形成以及青少年將來的社會(huì)發(fā)展方向有著深遠(yuǎn)的意義。

一、家庭教育對孩子的感染力

父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，是生命中另一類導(dǎo)師。在家庭生活中，父母的喜怒哀樂對孩子有強(qiáng)烈的感染作用，家長應(yīng)樹立樂觀、自信、勇于拼搏、積極進(jìn)取的形象，在處理發(fā)生在周圍身邊的人與事的關(guān)系和問題時(shí)，應(yīng)處事不驚、愛憎分明、立場堅(jiān)定。這樣，家庭成員之間的關(guān)系、文化氛圍、生活習(xí)俗、家長的愛好等都會(huì)耳濡目染地滲透到孩子的心靈中去，對孩子的心理品質(zhì)的培養(yǎng)起到積極的作用。家庭教育的及時(shí)性家庭教育的過程，是父母長輩在家庭中對孩子進(jìn)行的個(gè)別教育行為。常言道：“知子莫若父，知女莫若母?！备改竿ㄟ^孩子的一舉一動(dòng)、一言一行能及時(shí)掌握此時(shí)此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時(shí)教育，及時(shí)糾正，不讓問題過夜，使不良習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。不健全家庭包括夫妻不和家庭、父母離異、及父母一方或雙方死亡的家庭。在這樣的家庭里，子女往往得不到應(yīng)有的父母之愛，遭受疏遠(yuǎn)、冷漠或怨恨，傷害了他們幼小的心靈，從而形成病態(tài)性格，往往會(huì)使子女產(chǎn)生會(huì)不良行為，在一定條件下會(huì)發(fā)展為犯罪行為。案例：小星，從小父母離異，家境并不寬裕，但是在吃喝花銷上，家里盡可能地滿足他，可以說是在母親的溺愛下長大的。上中學(xué)期間，因盜竊被判處緩刑。糊涂的母親并沒有反省自己教育上的失誤，反而讓他輟學(xué)在家，依舊寵愛有加。結(jié)果，小星又因盜竊走上犯罪之路。

二、家庭教育的重要性

家庭教育由于發(fā)生在家庭中，使家庭教育的特點(diǎn)具有其他教育所沒有的優(yōu)勢。家庭教育的早期性人出生后接受教育的第一場所就是家庭，即人生的第一課堂，家長是第一任教師，即啟蒙之師，家長對孩子所施的教育最具有早期性。古往今來，許多仁人志士，卓有成效的名人在少年時(shí)期受到良好的家庭教育是他們?nèi)蘸蟪刹诺囊粋€(gè)重要原因。家庭教育的連續(xù)性，孩子幾乎有的時(shí)間生活在家庭之中，孩子認(rèn)識世界是從家長那里開始的，家長無時(shí)無刻不對孩子有著潛移默政治觀點(diǎn)、思想覺悟和道德情操，化的影響，家長舉止言行、都像一面鏡子從孩子身上反映出來。這種教育是在有意和無意、計(jì)劃和無計(jì)劃、自覺與不自覺之中進(jìn)行的，不管是以什么方式、在什么時(shí)間進(jìn)行教育，都是家長以其自身的言行隨時(shí)隨地地教育影響著子女。家庭教育的權(quán)威性是指父母長輩在孩子身上所體現(xiàn)的家長合理地權(quán)力和威力。父母的教育易被孩子接受和服從，使用這一特點(diǎn)，對孩子良好品德和行為的習(xí)慣形成很有益是孩子最先面臨的一種重要的社會(huì)處。

三、影響青少年健康成長的家庭因素

家庭教育是人一生中所受到的最初、最基本的教育，是起點(diǎn)和基石。人在長大以后所受到的其他一切教育的基礎(chǔ)、因此，探討家庭因素對青少年成長的影響至關(guān)重要。美國著名心理學(xué)家布魯姆說過：“每個(gè)社會(huì)的人一定具有一個(gè)非常宏大的潛在才能庫，這種潛在才能或能得到發(fā)家庭是孩展，或被人忽視，在很大程度上取決于環(huán)境條件?！焙⒆由畹牡谝画h(huán)境，父母是孩子的啟蒙教師和終身教師，家庭環(huán)境良好與否，孩子能否健康成長以及長大后會(huì)成為什么樣的人，很大程度是由父母所營造的家庭教育環(huán)境所決定的。教育學(xué)家皮亞杰曾指出：“環(huán)境在心理發(fā)展中能夠發(fā)揮決定性作用，每個(gè)階段和每一年齡的感知內(nèi)容并不是固定不變的，所以良好的方法可以增進(jìn)學(xué)生的效能，乃至加速他們的心理成長而無所損害?！边@就說了教育方式和方法的重要性。正確的家庭教育是未成年人健康成長的必要條件。對于大多數(shù)的中國家庭來說，孩子的教育方式問題就成為了家庭的重心。家長要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用正確和適當(dāng)?shù)姆椒ㄈビ绊?、教育子女，減少家教方面的偏差和失誤。

（責(zé)任編輯 李 翔）