【摘要】我們教育學(xué)生要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁，要平等的對待每一位學(xué)生，要盡最大可能原諒每一個同學(xué)所犯的錯誤，讓他們學(xué)會長大，學(xué)會成熟，作為一個班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

【關(guān)鍵詞】班主任;學(xué)生;愛心橋梁;真誠;學(xué)知識;學(xué)做人

走近學(xué)生，只是走到學(xué)生身邊，走進學(xué)生，是走到學(xué)生心里，每個學(xué)生對老師的要求都不完全一樣，但所有的學(xué)生都不喜歡“高高在上”的老師，特別是班主任老師，更應(yīng)該和學(xué)生打成一片。班主任是聯(lián)系學(xué)校、家長和社會的橋梁和紐帶，是學(xué)校全面負責(zé)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，學(xué)校辦學(xué)思想能否落實和班主任的工作有很大的關(guān)系。而如果班主任不能走進學(xué)生心里，這一切都無從談起。

每天早晨我都面帶微笑走進班級，我希望通過發(fā)自內(nèi)心的微笑傳遞自信的力量，展示班級的精神風(fēng)貌——每天快樂的學(xué)習(xí)生活就從微笑開始?；仡櫚嘀魅喂ぷ?，有幾點體會和大家分享：

一、以人為本，付出師愛

教育的過程不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”。首先要讓學(xué)生喜歡你，愿意聽你的話，老師不能一味只提要求，要讓學(xué)生知道怎么去做，并適時提供幫助，多理解、多鼓勵，少批評。比如在班級衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生上，一般假期教室和宿舍經(jīng)過整修，地面會留下許多頑漬，開學(xué)后我就和學(xué)生一起想辦法如何把頑漬清除，對于學(xué)生的想法鼓勵他們大膽去嘗試，不要“光說不練”，永遠停留在嘴上。我們不能只把學(xué)生當(dāng)小孩子，他們有時也有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，不能老用下命令的方式解決問題，他們最需要的是我們的理解和鼓勵。

學(xué)生性格可謂千人千面，一般外向的學(xué)生他會主動找老師，和老師溝通比較多，老師也容易了解他的想法，內(nèi)向的學(xué)生他“躲”老師，這樣的學(xué)生以后走上社會適應(yīng)性會很差，我?guī)н^一個男生特別害羞，交往的圈子很小，老師找他，他會漲紅了臉緊張得直發(fā)抖，通過家訪，我了解到這個孩子生活很有規(guī)律，每天早睡早起，五點準(zhǔn)時出門到校，一到學(xué)校就關(guān)手機，前一天上英語課老師以為是他手機響，批評了他，都不敢和老師說，還是在家訪的時候家長告訴我他的“委屈”。

我讓家長鼓勵他，在學(xué)校受了委屈，有什么想法大膽和老師說，家長不要幫他轉(zhuǎn)告，不能依賴家長，培養(yǎng)他的獨立意識，并把班級鑰匙交給他，由他負責(zé)開門關(guān)門?；匦：蠼?jīng)常有意無意找他說話，哪怕一句沒有回應(yīng)的簡單的問候，并讓任課老師多提問他，慢慢地他和老師說話不再害怕了。期中班級表彰時，我還特地表揚了他，無論刮風(fēng)下雨，嚴(yán)寒酷暑天天準(zhǔn)時到校，管好班級這扇大門。領(lǐng)獎時，他感到很意外，又很興奮，雖然獎品只是一只小小的塑料水杯，但對他來說意義不同，我要讓他勇敢地站在大家面前。這以后，我發(fā)現(xiàn)他在班級不像以前那么沉默了，家長對他的變化也感到很欣喜，那天，在班級，我看見他在和別的同學(xué)打鬧，當(dāng)時我們相視而笑……

反思：要平等的對待每一位學(xué)生，要和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，感到我是為他們好，我很在乎他們，關(guān)心他們。

二、既要學(xué)知識，更要學(xué)做人

記得有一位同學(xué)因為聽不懂任課老師的課，在課堂上當(dāng)場發(fā)飆，事情反映到我這里以后，當(dāng)事人找出各種理由為自己辯解，甚至還拉上同學(xué)做“旁證”說老師課講得不好，我嚴(yán)肅地批評了做“旁證”的同學(xué)，對老師有意見平時可以通過正常途徑反映，也可以直接和任課老師溝通，現(xiàn)在出了事情再反映是縱容同學(xué)犯錯誤，這不是在幫同學(xué)而是在害同學(xué)，對于當(dāng)事人，我提醒他們老師的教學(xué)方法不可能適應(yīng)每一個學(xué)生，目前學(xué)校采用的是班級授課制，不可能滿足每一個同學(xué)的要求，課堂上要考慮大多數(shù)同學(xué)的接受水平，有了疑問，課堂上不能解決，課后可以找老師個別溝通，當(dāng)事同學(xué)很快意識到自己的錯誤，向老師道歉，該同學(xué)性格外向，此后和任課老師之間照樣心無芥蒂，相處融洽。不久，又有一位學(xué)生在課堂上磨蹭，兩節(jié)制圖課，畫了幾根線，老師批評他，他還自以為有理，覺得我辛辛苦苦畫了，你還批評我，和老師頂撞，到了我這里還氣呼呼的，我微笑著和他講道理，經(jīng)過分析、批評、教育，首先讓他明白你是為誰學(xué)習(xí)，讓他看看其他同學(xué)畫了多少，你有沒有盡力，說的他慚愧地低下了頭，在課堂上公開向老師道歉。

反思：作為班主任，要盡最大可能原諒每一個同學(xué)所犯的錯誤，不能抓著他們的“小辮子”不放，浪子回頭金不換，何況是我們的學(xué)生，但是原諒并不等于姑息，是非標(biāo)準(zhǔn)還是要和他們講明。告訴他們解決問題不能用亂發(fā)脾氣的方式，要學(xué)會長大，學(xué)會成熟，要注意場合。

三、因材施教，循循善誘

常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學(xué)生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。

有一位同學(xué)從小到大都是班干部，其管理能力在同齡人當(dāng)中是出類拔萃的，班級，系里都很倚重他，但是在管理系部晚自習(xí)紀(jì)律時和其他班級的同學(xué)發(fā)生了摩擦，他采用了錯誤的處理方式，受到學(xué)校處分，為此情緒低落，在班級里像換了個人似的，沉默寡言。由于他在班級威信相當(dāng)高，如果不能處理好這件事，將給整個班級管理工作帶來很大的困難，學(xué)校處理結(jié)果出來后，我找他談話，指出其想把工作做好的愿望是好的，但一個人的能力畢竟有限，碰到解決不了的問題應(yīng)該找老師商量，不能一味逞強，同時肯定其在班級管理中的成績，哪里跌倒從哪里爬起來，“吃一塹，長一智”，雖然不再擔(dān)任學(xué)生干部了照樣可以為班級同學(xué)服務(wù)，以后到了社會上，也不要想著自己能解決所有問題，有解決不了的困難，可以找領(lǐng)導(dǎo)，找組織，不能有“充老大”的想法。我還和他家長聯(lián)系，不能什么事情都放手讓孩子自己去做，不能因為孩子的早熟而忽視自己的孩子，要多關(guān)心自己的孩子，家長要盡到監(jiān)護人的職責(zé)，此后，也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。同時把這件事對班級工作的影響減到最低。

反思：作為一個班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。不要把學(xué)生看得很丑陋，他們都可以很陽光，要針對不同學(xué)生制定個性化的教育方案，采用差異性教育方式，有的放矢地進行教育教學(xué)。

在更新教育觀念的今天，作為一個教師，有責(zé)任使每一位學(xué)生都能沐浴在老師的關(guān)愛之中，成為國家的棟梁之才！我們老師要調(diào)整好心態(tài)，建立真誠的師生關(guān)系，用真誠的師愛喚醒學(xué)生，讓學(xué)生樹立信心進而達到育人的目的，自覺地用愛溫暖學(xué)生、尊重學(xué)生，進而幫助學(xué)生成長，讓學(xué)生的生命更加燦爛，讓我們的教育生涯更加璀璨。

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【作者簡介】

陸克菲，蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專任教師，高級講師，蘇州大學(xué)本科畢業(yè)，所帶班級在2015年4月被江蘇省教育廳和中國共產(chǎn)主義青年團江蘇省委員會授予“江蘇省先進班集體”稱號。