Practice and Evaluation of Computational Thinking Cultivation Based on a Ladder Type System

Maoguang+Wang　Jiangping+Zhao　Leilei+Ge

基于一種階梯型培養(yǎng)體系的計(jì)算思維教學(xué)實(shí)踐和評(píng)估

王茂光 趙江平 葛蕾蕾

摘要：如何培養(yǎng)計(jì)算思維已成為高等教育的一個(gè)熱門課題。文章提出一種階梯型的培養(yǎng)體系，該培養(yǎng)體系從低到高大致劃分為知識(shí)、能力和思維三個(gè)遞進(jìn)層次；基于該階梯型培養(yǎng)體系，以計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程為例，分析計(jì)算思維的組成和在課程每章節(jié)的體現(xiàn)，據(jù)此設(shè)計(jì)和改進(jìn)課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和課程結(jié)束后的測(cè)試環(huán)節(jié)了；根據(jù)測(cè)試結(jié)果我們?cè)u(píng)估了大學(xué)本科計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算思維培養(yǎng)的效果，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明一門好的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和時(shí)間能夠提升學(xué)生理解、體會(huì)和應(yīng)用計(jì)算思維的水平。

關(guān)鍵詞：計(jì)算思維；課程實(shí)踐；階梯型培養(yǎng)