李秀娟

摘要：要想使英語(yǔ)改革，教師首先就要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，讓我們的教學(xué)方法更加適應(yīng)生活交際的需要。教師要敢于拋棄自己舊的過(guò)時(shí)的教學(xué)觀念，以全新的心態(tài)來(lái)迎接新的教學(xué)思想，新的教學(xué)觀念，新的學(xué)生觀念。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；遵循原則；事半功倍

社會(huì)進(jìn)入到21世紀(jì)，社會(huì)生活信息化已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的特征。英語(yǔ)作為國(guó)際普通話，成為了各國(guó)人們交流的重要語(yǔ)言工具，是人們參與國(guó)際事務(wù)和發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)不可缺少的重要砝碼。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們展示了全新的教育理念，我們要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)思想，轉(zhuǎn)而成為以學(xué)生為主的指導(dǎo)理念。在日程的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生積極參與到生活中去，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，感知，合作交流，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。對(duì)于英語(yǔ)的定位要改變，要讓其更加貼近生活實(shí)際，貼近時(shí)代的發(fā)展需要。那么如何改變自己的教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)該遵循以下教學(xué)原則。

一、課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們重新定義教師和學(xué)生的定位，一切為了學(xué)生而教，為了學(xué)生的一切而教。我們最終是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，是課堂教學(xué)的重要任務(wù)。為了達(dá)到這個(gè)任務(wù)，教師就要想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生之積極性，使其能夠全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。教師首先要選擇適合教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)工具和器材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生的有效的配合，需要教師良好的課堂組織能力，使課程能夠前后銜接，課堂語(yǔ)言能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行對(duì)問(wèn)題思索，判斷，分析，總結(jié)。并且能夠建立良好的師生關(guān)系，建立和諧課堂。使學(xué)生能夠“親其師，信其道”，學(xué)生與教師要能夠平等交流，討論，一起來(lái)完成課堂教學(xué)任務(wù)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要做到盡量不影響學(xué)生的思維，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生，要讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考問(wèn)題。克服學(xué)生害怕老師的心理，克服害羞，不敢在課堂上回答問(wèn)題的習(xí)慣。教師要盡量向?qū)W生提供幫助，促進(jìn)感情交流，創(chuàng)建和諧融洽的課堂氣氛。教師在教學(xué)過(guò)程中，要做到面向全體學(xué)生，一視同仁，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生之間的差異，做到分層教學(xué)。教師不僅要向?qū)W生傳播文化知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生走向健康的人生道路。

二、課堂教學(xué)要以興趣為支點(diǎn)

興趣是最好的老師，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)，興趣的調(diào)動(dòng)和提高顯得更為重要和迫切。人們只會(huì)對(duì)感興趣的東西投入更多的時(shí)間和智慧。小學(xué)生英語(yǔ)作為入門(mén)教學(xué)，教師不能讓其輸在起跑線上，剛一起跑便摔倒了，并且永遠(yuǎn)也站不起來(lái)，或者說(shuō)已不愿站起來(lái)。那么學(xué)習(xí)的興趣如何培養(yǎng)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。（1）英語(yǔ)本身要充滿興趣。只有本身能夠吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對(duì)其感興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。（2）學(xué)生以往的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。有些事物本身比不具備太多的能夠吸引注意力的特征，但是，學(xué)生根據(jù)以往的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，同樣也能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。（3）情感體驗(yàn)加大興趣。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)之處，學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有太大的興趣，但是，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果能夠獲得教師的承認(rèn)和鼓勵(lì)，也就是說(shuō)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中有了成功的體驗(yàn)，感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是一件苦惱的事情，同時(shí)還能夠獲得別人的贊美，學(xué)生就會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生前所未有的動(dòng)力。教師只要能夠遵循上述這些原則，盡可能地變換教學(xué)方法，讓學(xué)生時(shí)常對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有新鮮感。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在每節(jié)課前以不同的形式導(dǎo)入新課，歌曲，游戲，不同的體態(tài)語(yǔ)，照片或者是多媒體課件等，只要是教師經(jīng)過(guò)進(jìn)行設(shè)計(jì)的能夠吸引學(xué)生注意力的游戲活動(dòng)都行。在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)地對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生學(xué)生也要給與鼓勵(lì)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中獲得愉快感，找到自己在課堂中的角色，教師把握住了這一點(diǎn)，就掌握了主動(dòng)，就獲得了一半的成功。

三、課堂教學(xué)，要以交際為目的

語(yǔ)言作為一種交流工具，其根本目的就是為了人們之間能夠相互交流和溝通。在日程交往過(guò)程中，人們根據(jù)不同的場(chǎng)合，不同的對(duì)象，不同的身份，使用合適的語(yǔ)言進(jìn)行交流，這邊是交際能力，我們不僅要教給學(xué)生語(yǔ)言，還要讓學(xué)生掌握運(yùn)用這種語(yǔ)言的能力。

首先，我們要讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。以教材為根本，讓學(xué)生把教材中提供的語(yǔ)言熟記于心，熟悉各種場(chǎng)合的對(duì)話，語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，說(shuō)話時(shí)的表情特征，都要能夠做到到位。然后熟記關(guān)鍵語(yǔ)句，強(qiáng)化常用口語(yǔ)。如：Hello！ Glad to meet you！ Thank you！ Youre welcome！ See you！ So long！ 等等。最后，讓學(xué)生活學(xué)活用，當(dāng)堂模仿，不斷重復(fù)，直到學(xué)生能夠靈活應(yīng)用為止。這個(gè)過(guò)程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程不僅不能降低學(xué)生的積極性，反之，學(xué)生更愿意加入到這些活動(dòng)中來(lái)，盡情地展現(xiàn)自我，這是學(xué)生的天性所在。課本上的知識(shí)學(xué)到了，學(xué)生的交際能力得到了提高，同時(shí)教師和學(xué)生之間的關(guān)系也得到了相互的融合。

綜上所述，我們不難看出，這五條原則其實(shí)是我中有你，你中有我，只要教師樹(shù)立了“以人為本”的育人觀，正確運(yùn)用這五條原則，就會(huì)擁有成功的英語(yǔ)課堂教學(xué)。