楊艷青

摘要：初中英語(yǔ)是初中所有課程中比較重要的課程之一，可為學(xué)生的未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。近年來(lái)，各個(gè)學(xué)科都在研究高效課堂問(wèn)題，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)也不例外，課堂的成效不僅會(huì)直接影響學(xué)生的英語(yǔ)水平，同時(shí)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也有很大的影響。伴隨著新課改要求的提出，構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂已成為初中英語(yǔ)教學(xué)改革的必經(jīng)之路。本文首先詳細(xì)分析了現(xiàn)階段初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出了構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的具體策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)課堂教學(xué)；高效課堂；現(xiàn)狀；策略

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在很多亟待解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容安排較為單一。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，這就要求教師備課時(shí)應(yīng)將各種知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整合，然而傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式一直忽略這一點(diǎn)，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)前準(zhǔn)備的備課內(nèi)容通常較為單一，大多只局限在當(dāng)堂課所需要講述的內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容極為單一，使學(xué)生無(wú)法系統(tǒng)的對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握，同時(shí)，這種教學(xué)模式也無(wú)法滿足新課改的具體要求，嚴(yán)重影響了初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。其次，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中教師一直主導(dǎo)教學(xué)過(guò)程。由于多年來(lái)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的地位顯得極為被動(dòng)，他們大都是在老師的講解下被動(dòng)的接受和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，長(zhǎng)期已久便養(yǎng)成了死記硬背英語(yǔ)知識(shí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，現(xiàn)階段大多教師采用的英語(yǔ)教學(xué)方式都比較落后，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)的初中教學(xué)理念較為落后，教學(xué)方式已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有創(chuàng)新改變，無(wú)法滿足新時(shí)期初中英語(yǔ)教學(xué)的要求。

二、構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的策略

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。隨著新課改要求的提出，課程教學(xué)改革的程度不斷深化，初中英語(yǔ)教學(xué)沿用的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式顯然無(wú)法滿足新課改的要求。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念及教學(xué)方式初中英語(yǔ)教師首先應(yīng)通過(guò)一定的方式提高自身素質(zhì)，教學(xué)過(guò)程中注意轉(zhuǎn)變自身角色。無(wú)可否認(rèn)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及應(yīng)試教育的盛行是產(chǎn)生落后的教學(xué)方式的根源，受這些因素的影響初中英語(yǔ)教師大都會(huì)將英語(yǔ)教材中的重點(diǎn)及主要考點(diǎn)作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，課堂教學(xué)過(guò)程中不注重學(xué)生創(chuàng)新能力以及思維能力的培養(yǎng)，因此，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂高效性的第一步就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。其次，應(yīng)注重結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)方式對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，實(shí)際教學(xué)方案制定過(guò)程中應(yīng)充分考慮學(xué)生個(gè)體的差異性，這樣有利于提高整體的學(xué)習(xí)效率。

2、合理地將視聽(tīng)教學(xué)以及情景教學(xué)模式應(yīng)用到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中。視聽(tīng)教學(xué)有利于將英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)形象化、具體化，有利于幫助學(xué)生真正融入到教學(xué)情景中，同時(shí)，視聽(tīng)教學(xué)還有利于學(xué)生把握正確的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音，可以很大程度提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。初中英語(yǔ)教學(xué)的目的不僅是使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力，將情景教學(xué)法引入初中英語(yǔ)教學(xué)中不僅有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，還可以使學(xué)生親身經(jīng)歷地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和專(zhuān)注程度。實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)教師可以通過(guò)編排一些小游戲來(lái)正確的應(yīng)用情境教學(xué)法，比如，在英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)過(guò)程中可以讓學(xué)生通過(guò)表演參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，如讓學(xué)生演示“Im a student，Tom is a singer.”，然后讓所有學(xué)生來(lái)對(duì)Singer的意思進(jìn)行猜測(cè)，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，在活躍的氣氛中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、注重良好的師生關(guān)系的建立。構(gòu)建初中英語(yǔ)教學(xué)高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵就是良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)高效課堂過(guò)程中師生之間的互動(dòng)必不可少，如果沒(méi)有良好的師生關(guān)系作為支撐互動(dòng)就難以展開(kāi)。處于青春期階段的初中生較為叛逆，因此，教師就更應(yīng)與其建立良好的關(guān)系。要建立良好的師生關(guān)系首先應(yīng)從教師做起，教師應(yīng)尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，不能要求學(xué)生只是一味的服從自己。同時(shí)，教師應(yīng)融入到學(xué)生的日常生活中，應(yīng)對(duì)學(xué)生一視同仁，公平對(duì)待。不能區(qū)別對(duì)待學(xué)困生，而應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行更多的幫助和鼓勵(lì)。

4、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)初中英語(yǔ)課堂效果不盡如人意的一個(gè)主要原因就是教師手把手教學(xué)影響了學(xué)生的自學(xué)能力的發(fā)揮。新課改要求教學(xué)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)，要求教師通過(guò)一定的措施提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此，實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，給學(xué)生留有一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)，應(yīng)組織活動(dòng)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)總結(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

新課改提出了初中英語(yǔ)教學(xué)以學(xué)生為中心，開(kāi)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求。在這一背景下通過(guò)一定的措施提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性成為廣大初中英語(yǔ)教師廣泛關(guān)注的問(wèn)題。本文在新課改的背景下對(duì)構(gòu)建高效初中英語(yǔ)課堂提出了有關(guān)對(duì)策，望本文的研究能夠?yàn)閺V大教育工作者提供一定的借鑒。