摘要：高校擴招工作的執(zhí)行是為了能夠促進我國經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，并根據(jù)高等教育的迫切要求積極完成的。高校擴招方式的形成是合理的、積極的，但在具體執(zhí)行期間，卻給教育培訓(xùn)市場發(fā)展帶來較多問題，不僅影響了整體的教育質(zhì)量，還帶來較為嚴峻的就業(yè)壓力。針對這種情況，在了解高校擴招背景下教育培訓(xùn)市場問題存在的同時，還需要利用相關(guān)措施予以嚴格解決，以保證我國的教育培訓(xùn)工作得到高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；擴招；教育培訓(xùn)；市場分析

根據(jù)我國提出的《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出，我國高等教育培訓(xùn)工作在市場上得到優(yōu)化發(fā)展，無論是入學(xué)人數(shù)還是毛入學(xué)率都在飛速進步。同時，高校擴招中還會出現(xiàn)較為明顯的膨脹現(xiàn)象，并給我國的高等教育帶來較大問題，因此，利用具體措施嚴格解決能夠提高我國高等教育的發(fā)展質(zhì)量。

一、高校擴招的背景

在高校擴招政策執(zhí)行之前，學(xué)生的學(xué)習費用都是由國家出具的，而且，這期間的高校毛入學(xué)率也為5%，在這種狀態(tài)下，根本不符合當前的經(jīng)濟發(fā)展狀況。但在市場經(jīng)濟體制執(zhí)行后，隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提升，對我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)含量不斷調(diào)整的同時，對人力資源的需求量也比較大，從而增加了高校學(xué)生的數(shù)量[1]。在教育培訓(xùn)方式下，人們的自身意識不僅得到積極提高，我國在社會市場發(fā)展下，對高等教育也更渴望，從而在一定程度上提出了高校擴招政策。高校擴招政策實施發(fā)揮其較大地位，它不僅促進了我國國民經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，促進了內(nèi)部與外部的供求需求，還滿足了一些學(xué)生接受高等教育的愿望，在保證高等教育需求發(fā)展上，促進人們對教育的積極消費，以使各個教育行業(yè)在市場發(fā)展中獲得較多經(jīng)濟，從而促進高校擴招政策合理性。

二、高校擴招給教育培訓(xùn)市場帶來的問題

（一）量化教育培訓(xùn)現(xiàn)象的出現(xiàn)

高校擴招政策的實踐發(fā)展中，不斷追求量化，從而導(dǎo)致在高校擴招中出現(xiàn)較大的盲目性。近幾年，我國各個高校都開始擴招入學(xué)人數(shù)，在這種重視量化高校擴招方式上，不僅違反了我國市場的變化規(guī)律，也給社會造成一定影響。

（二）降低實際的教育培訓(xùn)質(zhì)量

在高校擴招過程中，存在的盲目性降低了整個教育質(zhì)量。在高校擴招之前，由于教師授課的針對性比較強，而且，受高考教學(xué)目標的影響，一些學(xué)生掌握的基礎(chǔ)能力都比較好[2]。但在當前教學(xué)發(fā)展中，由于教學(xué)設(shè)施比較落后，實際的教學(xué)質(zhì)量根本得不到保證。造成該現(xiàn)象的主要原因是高校中的生源質(zhì)量比較差、教師力量比較薄弱、高校中設(shè)置的專業(yè)性也不夠合理，都影響了實際的教學(xué)質(zhì)量。

（三）教育培訓(xùn)費用不斷增加

高等教育培訓(xùn)費用不斷增加，高校面對嚴重的負債現(xiàn)象。在高校擴招領(lǐng)域下，高校的教學(xué)設(shè)施根本無法滿足，從而導(dǎo)致在后期教育培訓(xùn)工作中更為緊張。而且，高校為了促進擴招工作的效率化實施，只是對培訓(xùn)硬件設(shè)施進行投入或者增加校園環(huán)境的積極改善，從而給教育培訓(xùn)自身造成較為繁重的經(jīng)濟壓力。而且，在高校擴招中，一些學(xué)校是獨立的，他們并不受的政府的支持，所以，學(xué)費成為該校主要的經(jīng)濟來源，在該條件下，導(dǎo)致高等教育培訓(xùn)學(xué)校增加其費用，從而無法滿足我國的教育需要[3]。

（四）學(xué)生在市場上面對的就業(yè)壓力

目前，高校中的一些畢業(yè)生面對嚴峻的就業(yè)壓力，隨著高校擴招工作的不斷開展，市場中的一些就業(yè)職位并沒有得到增加，而且，在市場經(jīng)濟快速發(fā)展下，一些用人單位、畢業(yè)生兩者之間存在著雙向選擇的關(guān)系，面對眾多的畢業(yè)生，市場上的職位根本無法滿足。導(dǎo)致該現(xiàn)象的主要原因是在高校擴招過程中存在較大盲目性，不僅畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)不夠合理，在市場上的一些專業(yè)、職位等也出現(xiàn)較為不合理現(xiàn)象。

三、解決高校擴招教育培訓(xùn)市場中存在的問題

（一）正確認識高校擴招

正確認識到高校擴招的重要性，隨著高校擴招工作的執(zhí)行給社會帶來一些問題，但我們也要認識到該工作的重要性[4]。如果高校在擴招過程中存在較大盲目性，將會給高等教育發(fā)展帶來不合理性發(fā)展。所以，在當前發(fā)展形式下，我國要將其控制在嚴格角度上，并通過各個教育部門的相關(guān)行政手段，以促進高校擴招工作的合理控制。高校還要端正自己的態(tài)度，并明確出合理的高校擴招目標，以保證在教育發(fā)展領(lǐng)域能夠為學(xué)生、為教育負責、為社會負責，這樣才能創(chuàng)辦良好的高等教育發(fā)展途徑。在具體實施期間，首先，要以學(xué)生的自身質(zhì)量作為優(yōu)勢，并堅持擴展幅度，以促進錄取的公平性。然后，加強師資隊伍建設(shè)，并給予教師更好的待遇以及為其營造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，并采用教師競爭上崗機制，提高教師的專業(yè)性與自身技能。還要嚴格解決教學(xué)經(jīng)費問題，特別要加大教學(xué)設(shè)施的經(jīng)濟投入，并降低收費標準。不僅在政府財政上進行撥款，還要激發(fā)自身主動性，以促進招商引資現(xiàn)象的形成。最后，積極借鑒發(fā)達國家的一些經(jīng)驗，并根據(jù)一些成功目標努力培養(yǎng)學(xué)生，并吸引一些成功企業(yè)與學(xué)校實現(xiàn)共贏合作。

（二）對人才結(jié)構(gòu)進行調(diào)整

對人才結(jié)構(gòu)進行積極調(diào)整，需要政府加大對該工作的支持與研究。在我國教育部門中，由于教育組織以及相關(guān)部門在近幾年對人才的需要，政府部門要對市場需求進行合理調(diào)研，并保證高校人才培養(yǎng)計劃的形成。而且，還要由中央管理部門以及上級部門統(tǒng)一為人才培養(yǎng)工作制定計劃，從而促進培訓(xùn)修正工作與補充工作的效率化執(zhí)行。最后，促進培養(yǎng)計劃績效測控部門的建設(shè)，并定期對培養(yǎng)計劃、實際的實施情況以及社會發(fā)展效果進行評估，以保證人才培養(yǎng)在市場需求發(fā)展中能夠促進培養(yǎng)計劃的合理調(diào)整[5]。

（三）降低高校的擴招比例

降低高校擴招比例，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，我國已經(jīng)步入老齡化的發(fā)展現(xiàn)象，到2050年，我國已經(jīng)步入超高年齡國家行列。隨著該現(xiàn)象的不斷出現(xiàn)，兒童的不斷減少，我國高等教育培訓(xùn)在擴招形式上將面對較大困難。針對該情況的發(fā)生，我們應(yīng)將普遍的高等教育培訓(xùn)實現(xiàn)精細化培訓(xùn)， 并使一些政府降低高校擴招的速度，這樣才能控制好我國的高校擴招比例。

總結(jié)：

在市場中不斷生存與發(fā)展的各個領(lǐng)域，都是由產(chǎn)生、發(fā)展到消亡的不斷走向過程。對于高校擴招來說，它在市場教育培訓(xùn)過程中發(fā)揮其為有利的作用，為我國高等教育和經(jīng)濟發(fā)展提供較多基礎(chǔ)條件，但隨著時代的不斷要求，我國教育培訓(xùn)在市場難以滿足其擴展需求，并沒有尊重高等教育的變化規(guī)律。所以，在高校擴展背景下，利用相關(guān)措施積極改進，以使我國教育培訓(xùn)市場得到優(yōu)化進行。

參考文獻：

[1] 楊立軍.淺談中國高校擴招的現(xiàn)狀和影響[J].都市家教（下半月），2013（7）：169-169.

[2] 孫志軍.高校擴招使得個體就業(yè)狀況更糟糕嗎？[J].北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（2）：108-115.

[3] 郭志峰.淺談新型社會經(jīng)濟環(huán)境下高校擴招的利弊[J].消費電子，2013（16）：164-164.

[4] 方昕.高校擴招對大學(xué)畢業(yè)生工資的影響研究[D].浙江大學(xué)，2014.

[5] 張秀娟，胡建國.擴招背景下家庭對教育平等影響的演變[J].云南師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2014（6）：114-121.

作者簡介：

王韜（1980.07-）女，漢族，甘肅蘭州人，講師，碩士，主要從事財務(wù)會計，財務(wù)管理教學(xué)研究

（院級科技教研課題項目，名稱：《產(chǎn)業(yè)及生源結(jié)構(gòu)調(diào)整下的高職會計專業(yè)適應(yīng)性問題研究與實踐》；項目基金號：JY2016-23）