擴(kuò)招
- 高職百萬擴(kuò)招背景下的教學(xué)模式研究
摘要：百萬擴(kuò)招為高等職業(yè)教育帶來新占位，新變局。本文以淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院老年服務(wù)與管理專業(yè)擴(kuò)招學(xué)生為例，從年齡層面、職業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的等方面分析了高職擴(kuò)招生的復(fù)雜學(xué)情和存在的一系列問題，提出了線上線下混合式教學(xué)模式，以產(chǎn)教融合為主導(dǎo)，實(shí)行分層分類教學(xué)，以保證高職擴(kuò)招的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)高職教育的高速發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職院校；擴(kuò)招；教學(xué)模式高職百萬擴(kuò)招是利用職業(yè)教育優(yōu)勢，面向社會(huì)人員打造人人有學(xué)上，人力資本素質(zhì)整體提高。不僅緩解了社會(huì)就業(yè)壓力，而且解決了高
科技風(fēng) 2023年15期2023-06-07
- 高職“擴(kuò)招”多元化生源專創(chuàng)融合課程體系建設(shè)研究
23808）高職擴(kuò)招是黨中央、國務(wù)院作出的重大決策，是落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的重要舉措[1]。退役軍人、下崗失業(yè)人員、往屆畢業(yè)生等成為擴(kuò)招主要生源。多元化生源在年齡結(jié)構(gòu)、知識層次、學(xué)習(xí)需求等方面與以往高職教育生源學(xué)情特點(diǎn)發(fā)生了巨大的變化。如何在擴(kuò)招背景下，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)，解決擴(kuò)招人員就業(yè)難問題，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合，建設(shè)專創(chuàng)融合的課程體系成為高職院校破解擴(kuò)招多元化生源人才培養(yǎng)問題的重要策略。東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院為國家級雙高專業(yè)群建
西部皮革 2022年23期2023-01-24
- 高職“擴(kuò)招”背景下城軌車輛專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
——以陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
門關(guān)于印發(fā)《高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作實(shí)施方案》的通知（教職成〔2019〕12 號）[1]，提出要鼓勵(lì)更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考高職院校，2019 年大規(guī)模擴(kuò)招100 萬人。陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)軌道交通行業(yè)快速發(fā)展的現(xiàn)狀及行業(yè)企業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的要求，積極探索針對“擴(kuò)招”生源的實(shí)踐教學(xué)模式，切實(shí)提升學(xué)生崗位技能，提高“擴(kuò)招”生源學(xué)生的就業(yè)率。本文以學(xué)校城市軌道交通車輛技術(shù)專業(yè)為例，介紹針對“擴(kuò)招”生源在具體的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)實(shí)施過程中
甘肅科技 2022年3期2022-07-09
- “擴(kuò)招”背景下高職院校智能制造裝備技術(shù)專業(yè)群信息化資源建設(shè)與應(yīng)用
2019年大規(guī)模擴(kuò)招100萬人[1]?！鞍偃f擴(kuò)招”對于滿足人民群眾的多樣化學(xué)習(xí)和發(fā)展需要、推動(dòng)終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)具有重大意義。“擴(kuò)招”背景下多元化生源已成為高職教育的新常態(tài)，必須在育人理念、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方式和治理體系等方面進(jìn)行相應(yīng)的改革，構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)規(guī)格、開放立體化的教學(xué)信息資源、利用信息技術(shù)實(shí)施線上線下混合教學(xué)改革迫在眉睫[2]。1 “擴(kuò)招”背景下教育教學(xué)改革存在的主要難點(diǎn)高職擴(kuò)招后，高職院校招生類型越來越多，這在分類錄取方面難度并不大，難度大
科教導(dǎo)刊·電子版 2022年11期2022-06-14
- 高職擴(kuò)招學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課改革實(shí)踐與研究
要：如何改善高職擴(kuò)招學(xué)生所學(xué)課程的教學(xué)成效，是當(dāng)前許多高職院校教學(xué)工作的難點(diǎn)。文章通過對深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電學(xué)院兩個(gè)高職擴(kuò)招班學(xué)生的詳細(xì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們在工作和家庭情況、年齡段、日常時(shí)間安排等方面明顯不同于普通在校生?；诖?，文章提出對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的核心能力培養(yǎng)目標(biāo)、專題設(shè)置、授課形式、作業(yè)安排、課堂管理等進(jìn)行改革，取得了良好成效，對如何進(jìn)一步完善就業(yè)指導(dǎo)課改革提出了建議。關(guān)鍵詞：高職院校;擴(kuò)招;就業(yè)指導(dǎo)課中圖分類號：G718.5? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年7期2022-05-30
- 高職擴(kuò)招背景下質(zhì)量提升策略研究
梅婷摘 要：擴(kuò)招帶來的高職生源結(jié)構(gòu)改變，使得教學(xué)資源緊張?jiān)谒y免，教學(xué)管理模式改革勢在必行，任務(wù)落實(shí)迫在眉睫。本文通過梳理擴(kuò)招對從生源入口到就業(yè)出口整個(gè)過程所產(chǎn)生的影響，分析問題的關(guān)鍵所在，并在政策系統(tǒng)設(shè)計(jì)、學(xué)情充分剖析的基礎(chǔ)上，對招生方式、教學(xué)組織、教學(xué)實(shí)施、管理服務(wù)、考核評價(jià)、畢業(yè)就業(yè)等各方面逐一提出應(yīng)對策略，以確保高職擴(kuò)招質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)職教改革各項(xiàng)任務(wù)落地，推進(jìn)中國特色職業(yè)教育高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職 擴(kuò)招 質(zhì)量提升 策略我國高職擴(kuò)招已進(jìn)入第
文教資料 2022年2期2022-05-17
- 基于系統(tǒng)學(xué)情分析的擴(kuò)招生源人才培養(yǎng)模式研究
門關(guān)于印發(fā)《高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作實(shí)施方案》的通知，明確了通過擴(kuò)招解決技術(shù)技能人才短缺的問題。全國各高職院校積極響應(yīng)號召，在歷經(jīng)2年多的大規(guī)模擴(kuò)招后，教育教學(xué)方面出現(xiàn)了前所未有的復(fù)雜局面，特別是針對不同學(xué)情的生源帶來的師資、場地、課程安排等一系列問題。如何擺脫因擴(kuò)招而產(chǎn)生的人才培養(yǎng)困境，在系列調(diào)研與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，分析了全國擴(kuò)招存在的主要矛盾，探究了問題的主要根源，設(shè)計(jì)了基于系統(tǒng)學(xué)情分析的人才培養(yǎng)新路徑。[關(guān)鍵詞] 學(xué)情;擴(kuò)招;人才培養(yǎng);烹飪[中圖分類號] G71
教育教學(xué)論壇 2022年13期2022-04-24
- 擴(kuò)招背景下高水平專業(yè)群差異化人才培養(yǎng)的思考
而高職院?！鞍偃f擴(kuò)招”的培養(yǎng)對象呈現(xiàn)多樣性特征，這為入選“雙高計(jì)劃”的院校和專業(yè)群在面臨擴(kuò)招生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜、學(xué)情不一等特點(diǎn)下，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高水平建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。文章以廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)群（入選高水平專業(yè)群建設(shè)單位B檔）為例，探索差異化人才培養(yǎng)改革-創(chuàng)新“大類招生、分類培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式、構(gòu)建“縱向貫通、橫向融通”課程體系、打造智慧云平臺實(shí)現(xiàn)資源共享、探索模塊化學(xué)分制推進(jìn)柔性管理等，滿足不同生源類型訴求，實(shí)現(xiàn)人才分類精準(zhǔn)培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：擴(kuò)招;高水平
高教學(xué)刊 2022年9期2022-04-19
- 百萬擴(kuò)招背景下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)差異化教育改革研究
工作報(bào)告提出高職擴(kuò)招100萬以后，大量退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民等非傳統(tǒng)生源群體進(jìn)入高職院校?；诖?，解構(gòu)百萬擴(kuò)招時(shí)代意蘊(yùn)，審視非傳統(tǒng)生源群體差異特征，剖析當(dāng)前高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，提出加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專兼職師資隊(duì)伍建設(shè)，分類制定差異化人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)“對分課堂”等課堂革命，加強(qiáng)專創(chuàng)融合，大力推進(jìn)校企合作等解困方略。[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);非傳統(tǒng)生源;差異化教育;擴(kuò)招;高職院校[基金項(xiàng)目] 2020年度廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃一般項(xiàng)目“高
教育教學(xué)論壇 2022年7期2022-03-31
- 高職擴(kuò)招背景下汽車專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)模式研究
躍紅摘 要：高職擴(kuò)招百萬背景下生源多元化帶來分層教學(xué)的必然要求，對教師、教材和教法也提出了新要求。以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)群擴(kuò)招生源為例進(jìn)行的改革與實(shí)踐，根據(jù)擴(kuò)招生源學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新構(gòu)建人才培養(yǎng)模式、師資團(tuán)隊(duì)、課程體系、活頁式教材，開展符合擴(kuò)招生源學(xué)生的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：高職 擴(kuò)招 人才培養(yǎng)模式 汽車專業(yè)1 高職擴(kuò)招背景下人才培養(yǎng)模式改革的必要性2020 年政府工作報(bào)告中提出兩年高職要擴(kuò)招200萬人，各地主動(dòng)落實(shí)報(bào)告要求，先后出臺擴(kuò)招實(shí)施方案，針對高職院校的
時(shí)代汽車 2022年3期2022-02-18
- 基于教學(xué)平臺面向高職擴(kuò)招生源開展精準(zhǔn)教學(xué)探究
要：文章簡述高職擴(kuò)招、教學(xué)平臺和精準(zhǔn)教學(xué)的內(nèi)涵，分析基于教學(xué)平臺面向高職擴(kuò)招生源開展精準(zhǔn)教學(xué)的思路，指出存在的困難，并探討相關(guān)對策。一是要經(jīng)常召集各個(gè)教學(xué)服務(wù)部門深入教學(xué)一線，研究解決師生的各種問題;二是要安排專門人員與各個(gè)平臺的技術(shù)人員對接，為師生提供有效的技術(shù)服務(wù);三是教師加大現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用力度，熟練掌握各個(gè)教學(xué)平臺的功能;四是注重人性化管理，盡可能為擴(kuò)招生提供多方面服務(wù);五是督促擴(kuò)招生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各門專業(yè)課程。 關(guān)鍵詞：高職院校;擴(kuò)招
成才之路 2022年4期2022-01-19
- 高職大擴(kuò)招背景下公共英語課程現(xiàn)狀調(diào)查
邵毅摘要：高職擴(kuò)招后，英語課程的實(shí)施面臨新的問題。一方面，擴(kuò)招后的生源復(fù)雜，學(xué)生雖然有學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)和意愿，但是英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力欠缺。另一方面，高職院校在公共英語課程設(shè)置方面還未來得及考慮擴(kuò)招人員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，沒有適合該類層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、配套教材和網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源及適合他們的教學(xué)方式和考核方式。本文將以長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，詳細(xì)探討擴(kuò)招后公共英語課程教學(xué)面臨的問題并提出建議。關(guān)鍵詞：高職 擴(kuò)招 公共英語 實(shí)施現(xiàn)狀一、引言2019年1
文教資料 2021年9期2021-12-17
- “擴(kuò)招”背景下高職院校學(xué)生精準(zhǔn)化管理工作初探
要：高等職業(yè)院校擴(kuò)招是黨和國家作出的一項(xiàng)重大決策，是落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的重要舉措。擴(kuò)招使生源多元化、需求多樣化、評價(jià)多維化，給高職院校學(xué)生管理工作提出了更高的要求。本文依據(jù)《高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作實(shí)施方案》和《關(guān)于做好擴(kuò)招后高職教育教學(xué)管理工作的指導(dǎo)意見》等政策方針和文件要求，從高職院校擴(kuò)招生管理的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用管理學(xué)中精準(zhǔn)化管理理念解決擴(kuò)招生管理中出現(xiàn)的問題，探索學(xué)生精準(zhǔn)化管理的路徑和方法，以期針對高職擴(kuò)招生管理提供借鑒。關(guān)鍵詞：高職擴(kuò)招? 學(xué)生
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年26期2021-11-18
- 基于SPOC背景下的“混合式”教學(xué)模式在非全日制教學(xué)中的研究
教育部出臺了高校擴(kuò)招的政策，高職院校就是其中之一。新的時(shí)代浪潮下，職業(yè)教育面臨著新的使命和任務(wù)。在擴(kuò)招的背景下，高職院校積極創(chuàng)新教學(xué)模式，是符合國家政策要求的，這同時(shí)也是新時(shí)代下職業(yè)教育進(jìn)行改革的必然舉措，能夠有效降低高等教育人才培養(yǎng)的壓力，推動(dòng)職業(yè)院校的進(jìn)一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：SPOC “混合式”教學(xué)模式 擴(kuò)招 非全日制Research on Part-time Teaching based on the “Mixed” Teaching Mode unde
時(shí)代汽車 2021年19期2021-11-03
- “擴(kuò)招”背景下高職多校區(qū)分形教學(xué)管理策略的研究
題。一、概述高職擴(kuò)招百萬，對高職院校來說將迎來新一輪的發(fā)展機(jī)遇。當(dāng)前，職業(yè)教育得到了前所未有的高度重視，國家將職業(yè)教育納入國家人力資源開發(fā)體系，直接服務(wù)于國家重大發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。2019 年高職擴(kuò)招100萬人，將使我國的高等教育毛入學(xué)率從2018年的48.1%一躍超過50%，證明高職教育在我國高等教育普及化進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。近期國家對職業(yè)教育十分重視，改革力度空前，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等系列文件陸續(xù)頒布，優(yōu)質(zhì)校建設(shè)、雙高建設(shè)、1
魅力中國 2021年30期2021-10-22
- 分析擴(kuò)招背景下高職院校人才培養(yǎng)模式改革
好地發(fā)展，實(shí)行了擴(kuò)招計(jì)劃，這對于高職院校來說既是一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)。高職院校必須要真正了解學(xué)生的實(shí)際情況，明確所有學(xué)生的能力素養(yǎng)和基本來源，結(jié)合多方面的情況制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的技術(shù)型、技能型人才。關(guān)鍵詞：擴(kuò)招;高職院校;人才培養(yǎng)模式擴(kuò)張不僅是數(shù)量方面的變化，更是生源結(jié)構(gòu)的變化，多樣性的生源組成導(dǎo)致學(xué)生之間產(chǎn)生較大差異，學(xué)校需要重新設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)定位、招考方式、課程設(shè)置、培養(yǎng)模式以及師資配備等。面對擴(kuò)張背景，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好學(xué)情
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年14期2021-10-15
- 我國博士生招生規(guī)模變化、爭論與進(jìn)路
、事實(shí)與數(shù)據(jù)審視擴(kuò)招后的相關(guān)爭論，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前招生規(guī)模仍遠(yuǎn)未達(dá)到飽和狀態(tài)，且存在“質(zhì)量削弱”和“過度教育”的隱憂。因此，為保障未來我國博士生教育實(shí)現(xiàn)“有質(zhì)量擴(kuò)張”的內(nèi)涵式發(fā)展，需優(yōu)化招生結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造博士生規(guī)模的擴(kuò)張空間;深化綜合改革，保障博士生培養(yǎng)的質(zhì)量內(nèi)核;強(qiáng)化學(xué)術(shù)訓(xùn)練，支撐博士生就業(yè)的多元流動(dòng)。關(guān)鍵詞：博士生教育;擴(kuò)招;招生規(guī)模;培養(yǎng)質(zhì)量;教育規(guī)劃綱要一、問題的提出博士生教育是國民教育體系的“金字塔尖”，其培養(yǎng)規(guī)模既可表征一國人才資本儲備的多寡與知識創(chuàng)新潛力
高教探索 2021年8期2021-09-22
- 擴(kuò)招背景下廣西高職基層衛(wèi)生學(xué)歷提升人員職業(yè)素養(yǎng)的提升路徑
素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】擴(kuò)招 基層衛(wèi)生學(xué)歷提升人員 職業(yè)素養(yǎng)【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）15-0156-02職業(yè)素養(yǎng)是從事社會(huì)各行各業(yè)職業(yè)的人員在工作中所表現(xiàn)出來的對自己職業(yè)的了解、適應(yīng)的綜合品質(zhì)和應(yīng)當(dāng)遵守的行為規(guī)范，是個(gè)人從事各項(xiàng)職業(yè)的基本要求。職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人的內(nèi)涵，可以決定一個(gè)人的行為。一般情況下，一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)越高，越能更好地勝任并且完成工作。與之相反，職業(yè)素養(yǎng)較低的人往往難以勝任本職工作，在崗位上難以取
廣西教育·C版 2021年4期2021-09-12
- 百萬擴(kuò)招背景下我國高等職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)問題探析
019年高職院校擴(kuò)招100萬產(chǎn)生了巨額的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)缺口，在此背景下，文章分析了近年來我國高職教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入與支出現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)高職教育經(jīng)費(fèi)投入在高等教育經(jīng)費(fèi)的投入總額中的比重明顯偏低，其中政府投入是高職教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)收入的主要來源，且呈不斷增長的趨勢，社會(huì)投入并不積極，而高職教育經(jīng)費(fèi)的支出主要用于教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)支出，基建投資所占比重非常少，甚至還呈下降趨勢。針對高職教育經(jīng)費(fèi)的收支現(xiàn)狀以及擴(kuò)招導(dǎo)致辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的短缺，文章從不同角度提出一些可供選擇的政策建議。[關(guān)鍵詞]
教育與職業(yè)(下) 2021年7期2021-09-07
- “擴(kuò)招”背景下高職院校教學(xué)方式分析
鍵? ?詞]? 擴(kuò)招;高職院校;教學(xué)方式分析[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）01-0128-02當(dāng)下我國教育在不斷改革創(chuàng)新，在高職院校當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行了全面的擴(kuò)招，擴(kuò)招的這部分學(xué)生當(dāng)中，自身的學(xué)習(xí)能力存在不同，有的學(xué)生能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)自覺性，但是大部分學(xué)生都會(huì)對整個(gè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的畏懼，無法同教師進(jìn)行高效的溝通交流，無法表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年1期2021-08-27
- 高職擴(kuò)招背景下汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究
佳民摘 要：高職擴(kuò)招100萬對高等職業(yè)教育的發(fā)展帶來了重大機(jī)遇。當(dāng)然也面臨一些問題：如人才培養(yǎng)目標(biāo)怎么定位、怎么教、教學(xué)模式怎么改、師資隊(duì)伍怎么建，這些問題亟待解決。根據(jù)生源結(jié)構(gòu)呈多元化特點(diǎn)，學(xué)情比較復(fù)雜，學(xué)生的需求也更加多樣，為提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)的針對性、適應(yīng)性和實(shí)效性，本文提出了解決問題的辦法，確保擴(kuò)招后人才培養(yǎng)質(zhì)量不降。關(guān)鍵詞：擴(kuò)招 人才培養(yǎng) 教學(xué)模式Research on the Reform of Talent Training Model o
時(shí)代汽車 2021年12期2021-08-04
- 面向擴(kuò)招的“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)施
? 要：隨著高職擴(kuò)招政策的實(shí)施，需針對不同生源設(shè)計(jì)不同的邏輯化、體系化、可操作的人才培養(yǎng)模式，本文以擴(kuò)招生源中農(nóng)民工群體為研究對象，探索了面向農(nóng)民工的“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式，為豐富擴(kuò)招學(xué)生人才培養(yǎng)模式提供了一種有益參考?！絷P(guān)鍵詞：擴(kuò)招;“一體兩翼”;人才培養(yǎng);模式農(nóng)民工群體是城市建設(shè)的主力軍，同時(shí)也是高職擴(kuò)招的主要生源之一，尤其新生代農(nóng)民工已存在由經(jīng)濟(jì)需求向社會(huì)、心理和制度需求等多方面轉(zhuǎn)化的代際轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，更加需要深入人才研究培養(yǎng)。1“一體兩翼”人才培養(yǎng)模
速讀·上旬 2021年2期2021-07-23
- 擴(kuò)招背景下高職醫(yī)藥基礎(chǔ)課程體系教學(xué)改革與實(shí)踐
高職院校面向社會(huì)擴(kuò)招吸納了大量社會(huì)生源，其中健康類專業(yè)是擴(kuò)招的熱門專業(yè)，這對高職院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，需要醫(yī)藥基礎(chǔ)課程體系進(jìn)行配套的教學(xué)改革。以廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐為例，闡述在高職院校健康類專業(yè)整體擴(kuò)招背景下，匹配高職擴(kuò)招學(xué)情變化和生源特點(diǎn)，通過重構(gòu)課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、構(gòu)建課程資源，對醫(yī)藥類基礎(chǔ)課程體系進(jìn)行針對性改革，以保障擴(kuò)招學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，為擴(kuò)招背景下高職院校的課程體系改革提供實(shí)踐參考。[關(guān)鍵詞] 擴(kuò)招;醫(yī)藥基礎(chǔ)課程;教學(xué)改革;實(shí)
教育教學(xué)論壇 2021年17期2021-06-25
- “擴(kuò)招”助力鄉(xiāng)村振興
展共生一體，高職擴(kuò)招新政為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略拓寬發(fā)展空間、貢獻(xiàn)人力資源。江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院在開展高職擴(kuò)招工作中，主動(dòng)對接國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，以提升鄉(xiāng)村村委、村支委兩委干部與新型農(nóng)民學(xué)歷、能力為抓手，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新教學(xué)模式，釋放政校行企協(xié)同效應(yīng)與擴(kuò)招紅利，為高職教育助力鄉(xiāng)村振興提供“蘇電樣本”。【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村振興;高職擴(kuò)招;人才培養(yǎng);教學(xué)模式【中圖分類號】G717? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）29-0024-05【作
江蘇教育·職業(yè)教育 2021年4期2021-06-21
- 百萬擴(kuò)招背景下高職院校的多元教學(xué)模式
仁摘? 要：針對擴(kuò)招的社會(huì)生源，解決工作與學(xué)習(xí)沖突的矛盾，提出彈性學(xué)制下“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，采取靈活多元的教學(xué)組織形式。公共通識課組織校外線上分散教學(xué)，專業(yè)課組織線上與線下、分散與集中、校內(nèi)與校外相結(jié)合教學(xué)，綜合實(shí)習(xí)類課程組織就近到企業(yè)集中教學(xué)。協(xié)調(diào)好工作日與非工作日不同時(shí)段的工作與學(xué)習(xí)任務(wù)，符合社會(huì)生源“半工半讀”的實(shí)際情況，以最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間追求最優(yōu)人才培養(yǎng)質(zhì)量，較好的解決擴(kuò)招社會(huì)人員個(gè)性化的教學(xué)組織問題。關(guān)鍵詞：擴(kuò)招;社會(huì)人員;工讀矛
高教學(xué)刊 2021年2期2021-06-18
- “擴(kuò)招”背景下高職院校人才分類培養(yǎng)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對
然之舉。隨著高職擴(kuò)招政策逐步落地，人才分類培養(yǎng)方案的實(shí)施難度增大、教育教學(xué)管理制度的靈活性不夠、師資數(shù)量不足且質(zhì)量不高、學(xué)生學(xué)業(yè)考核評價(jià)針對性不強(qiáng)等挑戰(zhàn)日益凸顯。高職院校要盡快適應(yīng)生源多元化的要求，將“分類培養(yǎng)、多樣成才”這一核心點(diǎn)貫穿于人才培養(yǎng)方案、課程體系、教育教學(xué)管理制度、師資隊(duì)伍、學(xué)業(yè)考核評價(jià)等各個(gè)方面，切實(shí)保證各類生源皆可成長、皆可成才。關(guān)鍵詞：高職擴(kuò)招;生源多元化;社會(huì)生源;分類培養(yǎng)基金項(xiàng)目：2020年度金華市社科聯(lián)重點(diǎn)課題“金華地區(qū)高職院校精
職教通訊 2021年4期2021-06-04
- 擴(kuò)招給高職教師專業(yè)成長帶來的變革與創(chuàng)新
質(zhì)量的必然要求。擴(kuò)招不僅對高職教師專業(yè)成長提出了新要求，更進(jìn)一步豐富和完善其成長的路徑。面對擴(kuò)招，高職教師專業(yè)成長是個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)科學(xué)應(yīng)對。關(guān)鍵詞 專業(yè)成長 高職教師 擴(kuò)招中圖分類號：G451 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.040Abstract the teachers' professional growth of highe
科教導(dǎo)刊 2021年1期2021-05-28
- 科研助理“擴(kuò)招”背后：來之不易 堵點(diǎn)尚存
圖/東方IC當(dāng)畢業(yè)日期越來越近時(shí)，李奔終于下定決心——加入本校本學(xué)院熊詩圣研究員課題組，成為一名科研助理。在今年這個(gè)特殊的畢業(yè)季，作為復(fù)旦大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院2020屆本科畢業(yè)生，和絕大部分畢業(yè)生一樣，李奔有過“找工作”還是“考研”的迷茫，也有過“工作不好找”的焦慮，最終，輔導(dǎo)員一封有關(guān)科研助理招聘的郵件結(jié)束了他的糾結(jié)。科研助理，讓今年的畢業(yè)生們有了一個(gè)新的就業(yè)選擇。今年4月14日，國務(wù)院常務(wù)會(huì)議部署采取有力有效舉措促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，明確提出“研究科研
發(fā)明與創(chuàng)新 2020年45期2021-01-15
- 擴(kuò)招背景下高職院校成人教育的現(xiàn)實(shí)困境與路徑優(yōu)化
三個(gè)角度，分析了擴(kuò)招背景下高職院校成人教育面臨的學(xué)校資源、現(xiàn)實(shí)招生、分類培養(yǎng)和高質(zhì)量就業(yè)等四大現(xiàn)實(shí)困境。對此，文章提出以下優(yōu)化路徑：成立資源共享的合作聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)師資、物資、專業(yè)課程和市場信息的互通共享;開展宣教并舉的招生動(dòng)員，逐級宣傳貫徹并融入社區(qū)教育服務(wù);針對特殊人群設(shè)計(jì)分類培養(yǎng)、專項(xiàng)培養(yǎng)終身教育模式，推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu);以教促業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，構(gòu)建教育培養(yǎng)體系和就業(yè)體系，以期優(yōu)化高職院校的成人教育發(fā)展。[關(guān)鍵詞]成人教育;高職院校;擴(kuò)招;分類培養(yǎng)[作者簡介]
教育與職業(yè)(上) 2021年12期2021-01-11
- 高職擴(kuò)招背景下的人才培養(yǎng)模式改革
務(wù)院全國高職百萬擴(kuò)招重大舉措的提出，我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入普及化階段。高職擴(kuò)招給我國高職院校帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜化、培養(yǎng)模式標(biāo)準(zhǔn)化、缺乏信息化素養(yǎng)的師資隊(duì)伍、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差是我國高職教育面臨的主要問題。作為高職院校為適應(yīng)新的變化需求，只有對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，才能在高職擴(kuò)招背景下立足于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)崗位需求的高技能人才。[關(guān)鍵詞]擴(kuò)招? 高職院校? 人才培養(yǎng)模式? 改革引? 言為了能夠解決未來的“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”，同時(shí)結(jié)構(gòu)性增加就
陜西教育·高教版 2020年8期2020-12-23
- 高職院校擴(kuò)招教學(xué)管理運(yùn)行模式淺析
要 高職院校百萬擴(kuò)招目標(biāo)系國家之基、民生之本，更加明確了職業(yè)教育作為國家發(fā)展和民生穩(wěn)定重要支撐所需擔(dān)負(fù)的職責(zé)與使命。高職院校要根據(jù)擴(kuò)招生源的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和優(yōu)勢，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，改革教學(xué)管理模式，完善教學(xué)方法和管理機(jī)制，因材施教，德技并重，充分調(diào)動(dòng)擴(kuò)招學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)擴(kuò)招人才培養(yǎng)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞 擴(kuò)招 教學(xué) 管理中圖分類號：G710文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A高職院校擴(kuò)招政策的實(shí)施，是多管齊下穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)的重要舉措，具有服務(wù)國家全局發(fā)展的重大戰(zhàn)略意義，體現(xiàn)了國家對
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年18期2020-12-17
- 擴(kuò)招100萬背景下技術(shù)人才培養(yǎng)模式探索
教學(xué)模式。而高職擴(kuò)招即是政解決結(jié)構(gòu)性失業(yè)也是高職教育對教學(xué)規(guī)模、質(zhì)量的提升，從而有力服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞：技能人才;新型教學(xué)模式;擴(kuò)招一、擴(kuò)招100萬背景分析近年來，世界范圍內(nèi)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革日新月異，產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)已然發(fā)生變化，由于科技的發(fā)展，新技術(shù)代替工人創(chuàng)造財(cái)富，隨之而來的是各行各業(yè)對初級技能勞動(dòng)者的需求逐步減少，造成初級技能者或重復(fù)勞動(dòng)者失業(yè)，但對高技能人才的需求急劇增加。“十三五”以來，我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級加速，人才需求問題長期未得到有效
錦繡·上旬刊 2020年12期2020-12-14
- 擴(kuò)招背景下高職共青團(tuán)思想引領(lǐng)路徑研究
是思想教育引領(lǐng)。擴(kuò)招背景下，高職學(xué)校的思想引領(lǐng)教育面臨著新的挑戰(zhàn)，學(xué)生來源更為復(fù)雜，學(xué)生思想?yún)⒉畈积R;學(xué)習(xí)方式更加靈活，集中教育難度加大;學(xué)生年齡跨度大，心理問題明顯;引領(lǐng)導(dǎo)向目標(biāo)和落腳點(diǎn)不夠明確。加強(qiáng)組織引領(lǐng)，筑牢思想陣地，建立保障機(jī)制、加強(qiáng)組織建設(shè)，打造品牌活動(dòng)、激發(fā)組織活力，培養(yǎng)選樹典型、深化組織影響，是結(jié)合擴(kuò)招背景下做好學(xué)生思想教育的有效路徑。關(guān)鍵詞：擴(kuò)招;高職院校;共青團(tuán);思想政治;教育十九大報(bào)告明確提出，高校育人的根本任務(wù)是“立德樹人”。201
青年與社會(huì) 2020年28期2020-12-14
- 高職擴(kuò)招畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程教學(xué)方法探討
教育部發(fā)布《高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作實(shí)施方案》，此次擴(kuò)招從規(guī)模、招生方式、招生對象等方面均出現(xiàn)了巨大的變化。在新形勢下高職教育應(yīng)該適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，不斷更新專業(yè)發(fā)展理念及培養(yǎng)模式。以銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)2019級擴(kuò)招學(xué)員為例，制定2019級畜牧獸醫(yī)四類人員人才培養(yǎng)方案，合理調(diào)整專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核模式，旨在為銅仁地區(qū)發(fā)展現(xiàn)代山地生態(tài)畜牧業(yè)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 高職院校;擴(kuò)招;區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展;課程改革中圖分類號 S-01 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A文章編號
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2020年21期2020-12-11
- 高職“擴(kuò)招”背景下雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)對策研究
摘 ?要：高職“擴(kuò)招”實(shí)際上是穩(wěn)定就業(yè)、緩解就業(yè)壓力和布局未來的產(chǎn)業(yè)升級的舉措。同時(shí)，隨著職教二十條的出臺，以及“雙高”院校的認(rèn)定公布，也對職業(yè)教育發(fā)展也提出了新的要求。在這樣的形勢下，本文從雙師型教師隊(duì)伍如何發(fā)展角度出發(fā)，分析現(xiàn)階段雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)所存在的問題，以此提出相關(guān)的改進(jìn)途徑，希望對高職院校雙師型教師隊(duì)伍發(fā)展提供借鑒?！絷P(guān)鍵詞：高職院校;擴(kuò)招;雙師型教師;制度一、高職“擴(kuò)招”的實(shí)際需求高職擴(kuò)招，第一是為了穩(wěn)定就業(yè)、緩解就業(yè)壓力，從2018年開始
速讀·上旬 2020年8期2020-11-16
- 高職院校擴(kuò)招背景下“在崗培養(yǎng)”教學(xué)管理應(yīng)對舉措
趙鵬飛摘 要 擴(kuò)招背景下高職院校普遍在教學(xué)資源、教學(xué)管理等方面面臨巨大壓力與挑戰(zhàn)。廣東省通過多渠道、多舉措擴(kuò)大招生面向，按“標(biāo)準(zhǔn)不降、模式多元、學(xué)制靈活”原則，多模式、分類型開展人才培養(yǎng)。在此背景下，兼顧通用性和個(gè)性化需求，通過健全校企協(xié)同育人機(jī)制、開展學(xué)情分析、分類制訂人才培養(yǎng)方案、規(guī)范教學(xué)運(yùn)行各環(huán)節(jié)、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及實(shí)施學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換等方面的研究與實(shí)踐，充分利用校企優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，系統(tǒng)構(gòu)建“在崗培養(yǎng)”教學(xué)管理制度體系，使教學(xué)管理規(guī)范有序，實(shí)
職業(yè)技術(shù)教育 2020年20期2020-11-09
- 廣東省高職院校擴(kuò)招后崗位設(shè)置存在問題及對策分析
施，通過分析規(guī)模擴(kuò)招后廣東省高職院校在崗位設(shè)置方面突顯的問題。提出相應(yīng)對策，促進(jìn)深化高職院校人事制度改革。[關(guān)鍵詞]高職院校;擴(kuò)招;崗位設(shè)置;問題;對策[中圖分類號] G717.38[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A崗位設(shè)置制度是基本的管理制度，人員聘用制度是基本的用人制度。崗位設(shè)置與人員聘用制度是深化事業(yè)單位人事制度改革、提高隊(duì)伍綜合素質(zhì)、增強(qiáng)高職院?；盍Φ闹匾胧巧罨呗氃盒Ｊ杖敕峙渲贫雀母锏闹匾獏⒄找罁?jù)。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展，高職院校需擴(kuò)大招生規(guī)模和提高辦學(xué)質(zhì)
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技 2020年14期2020-11-09
- 高職擴(kuò)招背景下加強(qiáng)擴(kuò)招學(xué)生思想政治教育研究
務(wù)更加艱巨。分析擴(kuò)招生源特點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治工作方法，服務(wù)學(xué)生管理?；诖?，文章以重慶旅游職業(yè)學(xué)院第一批擴(kuò)招學(xué)生為例加強(qiáng)擴(kuò)招學(xué)生思想政治教育深入研究和探索，重點(diǎn)闡述加強(qiáng)擴(kuò)招學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對之策。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;擴(kuò)招;思想政治教育2019年3月，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提出，要改革和完善高職院?？荚囌猩k法，大規(guī)模擴(kuò)招一百萬人。[1]高職高專院校擴(kuò)招百萬推動(dòng)了我國高等職業(yè)教育邁入大眾化，促進(jìn)職業(yè)技能教育的現(xiàn)代化，一方面是國家對高職教育越來越重視
青年與社會(huì) 2020年27期2020-11-09
- 高職擴(kuò)招背景下分類教學(xué)的研究與實(shí)踐
革的不斷深化，在擴(kuò)招政策的支持下，高職院校生源越來越多，各類人才在高職院校集聚。而對于高職院校來說，盡管人才數(shù)量大幅增加，但是其在人才質(zhì)量上也出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，為了保證高職院校教學(xué)質(zhì)量，在擴(kuò)招背景下，高職院校實(shí)行分類教學(xué)模式，本文就其展開研究，首先闡述了分類教學(xué)，其次對其教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深入探討。關(guān)鍵詞：高職教育;擴(kuò)招;分類教學(xué)高職院校在擴(kuò)招政策背景下，生源來源更加廣泛，有高考生、單獨(dú)招生類生源，也有技能人才招生類生源，生源呈現(xiàn)多元化現(xiàn)象，數(shù)量也不斷增加，
卷宗 2020年21期2020-10-26
- 基于高職院校百萬擴(kuò)招政策下關(guān)于消防工程專業(yè)現(xiàn)狀的研究
基于當(dāng)前高職院校擴(kuò)招政策熱點(diǎn)，本文以重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院消防工程專業(yè)為實(shí)際案例，分析當(dāng)前高職院校消防工程專業(yè)仍存在重理論輕實(shí)踐現(xiàn)象;參考教材以本科理論性分析為主，缺乏成體系的基礎(chǔ)操作性高職教材，且缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程;存在實(shí)踐操作平臺等教學(xué)資源匱乏等現(xiàn)狀，而不能順應(yīng)當(dāng)前擴(kuò)招教育形勢的發(fā)展。針對當(dāng)前職業(yè)院校培養(yǎng)模式以產(chǎn)教結(jié)合為主，旨在解決當(dāng)前就業(yè)形勢的壓力，順應(yīng)百萬擴(kuò)招政策的優(yōu)勢，著重從培養(yǎng)的方向、教材改進(jìn)、校企合作與實(shí)踐基地建設(shè)等三個(gè)方面建立一個(gè)合理的人才培養(yǎng)
消防界 2020年4期2020-10-21
- 高職擴(kuò)招背景下深化實(shí)施課程置換的思考
出2019年高職擴(kuò)招100萬的重要部署，高職院校迅速行動(dòng)。對高職院校和擴(kuò)招學(xué)生而言，高質(zhì)量完成學(xué)業(yè)，將各類校內(nèi)、外產(chǎn)生學(xué)業(yè)成績進(jìn)行無障礙相互置換，則能更好地服務(wù)擴(kuò)招學(xué)生，平衡企業(yè)實(shí)踐、其他學(xué)習(xí)和在校學(xué)習(xí)。文中從課程置換含義、意義與前提，課程置換原則和建議標(biāo)準(zhǔn)以及課程置換工作體系建設(shè)3個(gè)方面進(jìn)行研究，服務(wù)高職擴(kuò)招教學(xué)管理提質(zhì)增效，提高教育資源利用率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：高職? 擴(kuò)招? 課程置換? 學(xué)業(yè)中圖分類號：G717 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
科技資訊 2020年23期2020-10-20
- 高職院校防范宗教滲透的思考
宇關(guān)鍵詞：高職;擴(kuò)招;宗教滲透;防范基金項(xiàng)目：浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校黨建課題“新時(shí)代高職院校擴(kuò)招后防范宗教滲透問題研究”（DS201905）的階段性研究成果。2019年3月李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中，首次提到高職院校擴(kuò)招100萬，提出讓更多青年憑借一技之長實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。浙江省隨即發(fā)布了招生通知，凡未報(bào)考普通高校招生、單獨(dú)考試招生的應(yīng)屆、往屆普通高中、中等職業(yè)學(xué)校或綜合高中畢業(yè)生及同等學(xué)力以上的社會(huì)人員均可報(bào)考。該類人群的受教育背景及社會(huì)經(jīng)歷給高職院校教學(xué)與管
時(shí)代人物 2020年17期2020-10-15
- 高職院校擴(kuò)招面臨的問題與應(yīng)對策略
要：高職院校實(shí)行擴(kuò)招，既給我國高職教育發(fā)展帶來契機(jī)，也給高職院校招生、教學(xué)資源、教學(xué)質(zhì)量、教師隊(duì)伍等方面帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，應(yīng)采取有效措施解決擴(kuò)招帶來的問題，使高職擴(kuò)招政策能夠行穩(wěn)致遠(yuǎn)。關(guān)鍵詞：高職院校;擴(kuò)招;問題;策略中圖分類號：G710 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1672-5727（2020）09-0029-05根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)資料，2018年我國高職院校共有1 418所，招生368.83萬人，比2017年增加5.16%;2019年招生468.74萬
職業(yè)教育研究 2020年9期2020-10-13
- 擴(kuò)招新形勢下高職院校非傳統(tǒng)生源學(xué)生管理工作研究
019年正式實(shí)施擴(kuò)招。擴(kuò)招是教育體制改革的重要舉措之一，如今擴(kuò)招人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了200萬人。面對如此巨大的擴(kuò)招人數(shù)，如何采取有效措施加強(qiáng)非傳統(tǒng)生源的學(xué)生管理工作，已成為高職院校面臨的主要問題。因此，本文以吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，論述擴(kuò)招新形勢下高職院校非傳統(tǒng)生源管理面臨的新難題，并提出具體的管理策略，以期為高職院校更加高效、順利地開展非傳統(tǒng)生源管理工作提供參考。關(guān)鍵詞：擴(kuò)招;高職院校;非傳統(tǒng)生源;學(xué)生管理一、引言擴(kuò)招新形勢下的非傳統(tǒng)生源學(xué)生管理工作是一項(xiàng)較為復(fù)
青年時(shí)代 2020年21期2020-09-29
- 基于高校修繕改造工程管理的探討
校和中職院校不斷擴(kuò)招。隨著擴(kuò)招的不斷推進(jìn)，越來越多的學(xué)生進(jìn)入高校。而很多高?；蛘咧新氃盒Ｓ兄鴰资晟踔翈装倌甑慕ㄐv史，隨著學(xué)生數(shù)量的不斷增加，傳統(tǒng)的院校建筑或者校園基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段不斷擴(kuò)招的趨勢，為了改善這種情況，高?；蛘咧新氃盒１仨毑粩嗤晟菩@基建修繕工程，加強(qiáng)校園基建修繕工程的管理，提高校園建筑和校園基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)代化水平，滿足現(xiàn)階段我國高校和中職院校不斷擴(kuò)招的需求。關(guān)鍵詞 高校修繕改造;工程管理;擴(kuò)招1高校修繕工程施工需求與特點(diǎn)近些年，隨著
建筑與裝飾 2020年25期2020-09-17
- 高職院校擴(kuò)招“百萬大軍”的幾點(diǎn)思考
民工、下崗工人）擴(kuò)招戰(zhàn)略真正使我國邁入了一個(gè)新的時(shí)代，一個(gè)從人口紅利向人才紅利跨進(jìn)的時(shí)代，它為提高就業(yè)者就業(yè)能力，普及高等教育具有一定重要的意義。但接受“百萬”的高職院校也存在了一定不確定因素，如原有教學(xué)模式、高校硬件設(shè)施、學(xué)齡大學(xué)生就業(yè)壓力增大等諸多方面都需要改善，因此本文從多元化的招生方式、探索學(xué)分制模式，完善“1+X”證書認(rèn)證手段、加速高職院校硬件設(shè)施建設(shè)轉(zhuǎn)變等方面提出了一些建議，為百萬擴(kuò)招順利開展提供一些借鑒性意義。關(guān)鍵詞：擴(kuò)招;學(xué)分;硬件設(shè)施;學(xué)
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2020年6期2020-09-10
- 高職擴(kuò)招背景下思政課程融入創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
摘要：高職擴(kuò)招是近年來高職教育發(fā)展過程中一種重要的趨勢，這種趨勢給高職院校學(xué)生質(zhì)量造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。在這種影響下，高職院校學(xué)生存在著各種的不足，學(xué)生的文化知識基礎(chǔ)水平低、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維差、缺乏自信心和耐心。這些不足使得高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)與高職院校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)核心內(nèi)容非常不相符，一般來說這些核心內(nèi)容主要包括創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)等等。在這種情況下，思想課程融入創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式就顯得非常。關(guān)鍵詞：高職;擴(kuò)招;思政課程;創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)高職院校創(chuàng)業(yè)
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年11期2020-09-10
- 擴(kuò)招背景下廣東民辦高職院校品牌建設(shè)研究
內(nèi)涵和意義，針對擴(kuò)招背景下廣東民辦高職院校品牌建設(shè)中辦學(xué)體制機(jī)制缺乏靈活性、內(nèi)涵建設(shè)薄弱、產(chǎn)教融合不足、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源單一等問題，提出加強(qiáng)廣東民辦高職院校品牌建設(shè)的策略：創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，加大內(nèi)涵建設(shè)投入，探索產(chǎn)教融合的有效模式，推進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】民辦高等教育 ?擴(kuò)招 ?廣東民辦高職院校 ?品牌建設(shè)【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）05C-0091-052019年政府工作報(bào)告提出高等職業(yè)院校20
廣西教育·C版 2020年5期2020-08-31
- 關(guān)于“擴(kuò)招”背景下高職院校圖書館文化育人理念的實(shí)施思考
019年我國高職擴(kuò)招100萬人，2020年繼續(xù)擴(kuò)招，因擴(kuò)招學(xué)生的來源復(fù)雜，給高職院校人才培養(yǎng)帶來新的挑戰(zhàn)。本文從高職擴(kuò)招的時(shí)代背景、高職院校圖書館文化育人的基本內(nèi)涵出發(fā)，分析了圖書館文化育人存在的問題，只有做好圖書館內(nèi)涵建設(shè)、健全圖書館服務(wù)體系、優(yōu)化圖書館智慧建設(shè)，才能更好地發(fā)揮圖書館文化育人作用。關(guān)鍵詞：高職擴(kuò)招;圖書館;文化育人2019年兩會(huì)上的政府工作報(bào)告，李克強(qiáng)總理首次提到2019年高職院校實(shí)施擴(kuò)招100萬人的工作任務(wù)。2020年兩會(huì)上的政府工作報(bào)
文存閱刊 2020年9期2020-08-18
- 高校擴(kuò)招后的高等教育質(zhì)量問題及應(yīng)對
各高校逐漸開始了擴(kuò)招工作，在這種發(fā)展趨勢下，我國高校如何能夠保證高等教育的質(zhì)量是教育界需要著重考慮的問題。本文從高校擴(kuò)招后的高等教育質(zhì)量問題進(jìn)行研究，探討能夠保障高校教學(xué)質(zhì)量的方法，提出相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞：高等學(xué)校;擴(kuò)招;教學(xué)質(zhì)量;影響和對策1、前言我國高等學(xué)校為了能夠擴(kuò)大總體規(guī)模，拉近與發(fā)達(dá)國家高等教育的差距，開始了擴(kuò)招工作，從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，使得高等教育能夠普及。可以說，高校擴(kuò)招是一個(gè)國家高等教育發(fā)展的必經(jīng)之路，也是我國科技、文化和經(jīng)濟(jì)等事業(yè)發(fā)展
- 高職百萬擴(kuò)招背景下數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障與提升策略
： 針對高職百萬擴(kuò)招后，生源多元化，學(xué)生文化基礎(chǔ)和求學(xué)需求差異較大狀況，以學(xué)生為中心，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，定位了數(shù)學(xué)課程在人才培養(yǎng)中的地位和目標(biāo)，從教學(xué)方法、教學(xué)理念和學(xué)習(xí)考核等三個(gè)方面給出保障與提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的建議。關(guān)鍵詞： 高職院校; 擴(kuò)招; 數(shù)學(xué); 質(zhì)量保障中圖分類號： G712 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A ? ? ? ? ?文章編號： 1671-2153（2020）03-0053-05一、高職百萬擴(kuò)招背景十九大報(bào)告提出了中國發(fā)展新的歷史方位
- 高職擴(kuò)招的動(dòng)因、現(xiàn)實(shí)性及應(yīng)對策略
地摘 要 高職大擴(kuò)招是2019年國家在職業(yè)教育領(lǐng)域做出的一次重大改革，是高職教育服務(wù)社會(huì)功能拓展的內(nèi)在需要，進(jìn)一步發(fā)揮其在鄉(xiāng)村振興、精準(zhǔn)扶貧以及緩解就業(yè)壓力等方面的作用是直接動(dòng)因。從現(xiàn)實(shí)看，傳統(tǒng)生源無法成為擴(kuò)招的依托點(diǎn)，社會(huì)生源特別是退役軍人、下崗職工和農(nóng)民工將成為擴(kuò)招的主要對象。通過此次高職擴(kuò)招，會(huì)全面推進(jìn)高職教育辦學(xué)定位和方向的轉(zhuǎn)型。為應(yīng)對擴(kuò)招，高職院校必須在培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)模式、課程體系三方面做出全面的轉(zhuǎn)變或重構(gòu)。關(guān)鍵詞高職教育;擴(kuò)招;就業(yè);生源201
職業(yè)技術(shù)教育 2020年15期2020-07-14
- 高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">擴(kuò)招”背景下管理改革研究
隨著高職院校的“擴(kuò)招”，招生的對象發(fā)生了變化，生源結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生變化。對于不同年齡、背景、知識層次的學(xué)生，管理也隨之發(fā)生變化。針對高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">擴(kuò)招”背景下管理中出現(xiàn)的變化，從招生形式和方法、教學(xué)實(shí)施與管理、學(xué)生管理等方面進(jìn)行改革，確保“擴(kuò)招”學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高職院校;擴(kuò)招;管理引言：2019年政府工作報(bào)告中明確高職擴(kuò)招100萬人，如此清晰地提出具體數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了國家對職業(yè)教育的重視和推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的決心。高職“擴(kuò)招”生源的對象發(fā)生了改變，生源結(jié)構(gòu)
大眾科學(xué)·中旬 2020年5期2020-06-29
- 擴(kuò)招背景下江蘇省內(nèi)高職院校招生困境與對策初探
校發(fā)展的生命線，擴(kuò)招背景下，學(xué)校要充分抓住機(jī)遇，利用所擁有的硬件條件和軟件條件，改變招生策略，提升宣傳效果。關(guān)鍵詞：高職院校;擴(kuò)招;招生工作2019年《政府工作報(bào)告》指出，我國要“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，今年大規(guī)模擴(kuò)招100萬人?！备呗氃盒Ｕ猩?guī)模的擴(kuò)招為高職院校提供了發(fā)展機(jī)遇，能夠在一定程度上緩解高職招生遭遇的“寒流”，促進(jìn)高職院校的變革與發(fā)展。一、擴(kuò)招背景下高職院校招生困境初探高職院校作為高等教育的重要組成部分，國家大幅增加對高職院校招生和發(fā)展支持力度，
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年6期2020-06-29
- “百萬擴(kuò)招”背景下高職專業(yè)課程的診改研究
：本文結(jié)合“百萬擴(kuò)招”，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)考核等方面，面向?qū)W情復(fù)雜的擴(kuò)招生源，進(jìn)行與之相適應(yīng)的專業(yè)課程的診改與建設(shè)研究。關(guān)鍵詞：高職;擴(kuò)招;診改在2019年《政府工作報(bào)告》中，提出了高職院校將大規(guī)模擴(kuò)招100萬人，為此，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)了《高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作實(shí)施方案》的通知，要求學(xué)校做好分類教育管理工作。面向?qū)W情復(fù)雜的擴(kuò)招生源，研究與之相適應(yīng)專業(yè)課程的診改與建設(shè)，是確保擴(kuò)招人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效保障。一、高職擴(kuò)招生的學(xué)情分析高職擴(kuò)招后，生源多樣，學(xué)
企業(yè)文化 2020年14期2020-06-19
- 百萬擴(kuò)招背景下高等職業(yè)教育質(zhì)量發(fā)展研究
摘 要 面對百萬擴(kuò)招的新挑戰(zhàn)，面對“辦好人民滿意的教育”的本質(zhì)訴求，推動(dòng)高等職業(yè)教育質(zhì)量發(fā)展成為破題之策。未雨綢繆、防微杜漸，系統(tǒng)識別、控制高等職業(yè)教育質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)成為實(shí)現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展的解題之法?；谕獠匡L(fēng)險(xiǎn)、內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)、意外風(fēng)險(xiǎn)3個(gè)維度，分析百萬擴(kuò)招后人才培養(yǎng)實(shí)際結(jié)果與預(yù)期結(jié)果之間差異可能性的產(chǎn)生原因，提出通過完善現(xiàn)代職教體系、全面深化產(chǎn)教融合、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、鑄造“質(zhì)”“量”雙優(yōu)的教師隊(duì)伍、推動(dòng)教學(xué)模式改革、構(gòu)建內(nèi)外融合的質(zhì)量體系、健全多層次保障體系、推進(jìn)
職業(yè)技術(shù)教育 2020年9期2020-06-01
- 擴(kuò)招背景下貧困地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展
鍵詞：職業(yè)教育;擴(kuò)招;貧困地區(qū)我國貧困地區(qū)職業(yè)教育現(xiàn)狀：我國貧困地區(qū)主要集中在中部地區(qū)、西部山區(qū)及西南、東北地區(qū)。這些地區(qū)的貧困落后不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展以及通訊，交通的相對閉塞，同時(shí)還體現(xiàn)在文化教育的事業(yè)的滯后和人口素質(zhì)的相對低下，人們的受教育意識不強(qiáng)。該地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展尤其緩慢，也異常艱難，為緩解職業(yè)教育的不良局面，很多地區(qū)采取了優(yōu)化職教結(jié)構(gòu)，集中教育資源，加大教育投入，扶植招生等措施，使一些職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)條件，辦學(xué)能力和辦學(xué)效益等方面有了明顯
成長 2020年3期2020-05-27
- 應(yīng)對中國職業(yè)教育擴(kuò)招做好職業(yè)教育改革
應(yīng)對中國職業(yè)教育擴(kuò)招做了簡要分析。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育? ?擴(kuò)招? ?改革一、加強(qiáng)教師教學(xué)素質(zhì)在高職食品專業(yè)教育中，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)十分重要，而且食品制造對專業(yè)操作的要求極高，所以教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合多元化的教學(xué)模式，為學(xué)生帶來最專業(yè)的食品專業(yè)知識教學(xué)。此外，教師在組建團(tuán)隊(duì)時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)多元化。當(dāng)前，高職食品專業(yè)招收的人員已不再是學(xué)生，而是面向社會(huì)大眾。為了讓這一部分學(xué)生接受專業(yè)的知識教學(xué)，教師在組建團(tuán)隊(duì)時(shí)，應(yīng)保證現(xiàn)代高職教育師資隊(duì)伍中既有專職教師，
知識窗·教師版 2020年3期2020-04-27
- 高職教育擴(kuò)招的多重制度邏輯分析
國家做出高職教育擴(kuò)招的重大決策?；诶嫦嚓P(guān)者理論，高職教育擴(kuò)招受到政府邏輯、學(xué)校邏輯、企業(yè)邏輯和家庭邏輯四種制度邏輯的共同作用。在多重制度邏輯的博弈中，各個(gè)行為主體出于保護(hù)既得利益或獲取更多利益的需求，容易出現(xiàn)高職教育擴(kuò)招的“共謀行為”，進(jìn)而導(dǎo)致高職教育質(zhì)量陷阱，加劇結(jié)構(gòu)性失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，理應(yīng)規(guī)避。針對相互交織的制度邏輯關(guān)系網(wǎng)，實(shí)施高職教育擴(kuò)招的建議包括主體觀念變革、教育制度創(chuàng)新、增加經(jīng)費(fèi)投入、關(guān)注質(zhì)量保障。[關(guān)鍵詞]擴(kuò)招;多重制度邏輯;高職教育[作者簡介]
教育與職業(yè)(上) 2020年2期2020-03-07