蔡亞峰 張 麗

(南京工業(yè)大學(xué)研究生院,江蘇 南京211800)

1 目前國內(nèi)研究生就業(yè)工作的研究現(xiàn)狀和趨勢分析

一般外國學(xué)者對于研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的分析和研究通常采用數(shù)據(jù)分析和磨具分析的方式,并通過制作各種模型和數(shù)據(jù)分析,從而得出來很多相關(guān)的成果和數(shù)據(jù),供分析、研究。但是由于我國的文化和傳統(tǒng)等與國外有較大差異,不能將兩者混為一談,有較大的差異性,千萬不能將國外關(guān)于研究生就業(yè)的相關(guān)理論和數(shù)據(jù)直接使用到我國的現(xiàn)狀,這樣得出的數(shù)據(jù)沒有參考價值,甚至可能出現(xiàn)一定程度的偏差和誤導(dǎo)。我國目前對于研究生就業(yè)方面的文章非常稀少,我要來做這方面的論證難度非常大,可以參考的有價值的材料甚少,目前主要是關(guān)于研究生就業(yè)質(zhì)量和內(nèi)涵,還有少部分的就業(yè)心理學(xué)等方面的研究。已有的文獻(xiàn)大都看到了研究生正確就業(yè)觀的樹立對解決研究生就業(yè)問題的重大作用,但是這些文章關(guān)于研究生樹立正確的就業(yè)觀并沒有進(jìn)行深入地研究,只是蜻蜓點水式的進(jìn)行了說明,專門論述研究生就業(yè)觀的文章還是比較少的。

2 做好研究生就業(yè)工作的意義

畢業(yè)生就業(yè)工作實行國家宏觀調(diào)控,各級政府和學(xué)校推薦、指導(dǎo),學(xué)生和用人單位“雙向選擇”的就業(yè)模式。堅持公平、公正、公開、競爭、自愿、誠實信用和擇優(yōu)推薦的原則,在保證國家需要的前提下,貫徹學(xué)以致用、人盡其才的原則。

畢業(yè)生是國家按計劃培養(yǎng)的人才,有執(zhí)行國家及江蘇省就業(yè)方針、政策和根據(jù)需要為國家、江蘇省和學(xué)校服務(wù)的義務(wù)。學(xué)校鼓勵和支持畢業(yè)生到國防、軍工、國有大中型企業(yè)、重點科研和教學(xué)單位就業(yè);引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生到蘇北、中西部地區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)建功立業(yè);鼓勵和支持畢業(yè)生通過“志愿服務(wù)西部計劃”、“志愿服務(wù)蘇北計劃”、“一村一社區(qū)一名大學(xué)生”工程、“三支一扶”計劃等基層項目就業(yè);支持并鼓勵畢業(yè)生到林業(yè)等艱苦行業(yè)、中小微企業(yè)和非公有制單位就業(yè);鼓勵畢業(yè)生報考國家公務(wù)員;鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

學(xué)校將多渠道、多層面收集用人單位需求信息,及時向畢業(yè)生公布。同時,學(xué)校將根據(jù)用人單位的需求和要求,結(jié)合畢業(yè)生的專業(yè)和就業(yè)意向,有選擇地進(jìn)行推薦。

畢業(yè)生通過雙向選擇,自主擇業(yè),不受地區(qū)、行業(yè)的限制;定向畢業(yè)生原則上在定向范圍內(nèi)就業(yè),如征得原定向單位的同意并解除有關(guān)協(xié)議后,已落實新的就業(yè)單位,且經(jīng)當(dāng)?shù)禺厴I(yè)生就業(yè)主管部門同意,由學(xué)校報江蘇省畢業(yè)生就業(yè)主管部門批準(zhǔn),可以不回原定向單位,另行就業(yè)。

3 我校研究生就業(yè)過程中存在的主要問題

3.1 研究生就業(yè)指導(dǎo)課程受重視的程度不夠

隨著大學(xué)生就業(yè)作為民生問題成為大眾關(guān)注的焦點問題,近幾年,各高校紛紛加強了對本科生的就業(yè)指導(dǎo),并有了一些成形的做法,比如,開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程等,并將其定位為選修課甚至是必修課,這對于推動本科畢業(yè)生的就業(yè)有著不可忽視的促進(jìn)作用。與此相比,研究生就業(yè)指導(dǎo)課程的現(xiàn)狀并不樂觀,還存在較多的問題。

3.2 研究生自身存在的一些不足

近幾年來,研究生畢業(yè)群體的年齡結(jié)構(gòu)由“80后”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤?0后”。“90后”學(xué)生成長的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會環(huán)境以及文化生活環(huán)境等相對于80后更加優(yōu)越,所以大部分“90后”同學(xué)在攻讀研究生之前肩負(fù)的主要任務(wù)就是考個好成績,對于未來究竟想干什么,職業(yè)生涯如何發(fā)展,個人的人生如何規(guī)劃等類似的問題并未進(jìn)行過認(rèn)真的思考。

3.3 研究生對于就業(yè)政策了解不足

就業(yè)工作相對比較專業(yè),涉及很多國家政策和要求,學(xué)校會將相關(guān)就業(yè)工作的政策要求發(fā)給研究生,但是很大部分的研究生重視程度不夠,不認(rèn)真研讀文件要求,往往出現(xiàn)遇到就業(yè)問題再咨詢的現(xiàn)象,這樣會造成嚴(yán)重的人力資源浪費,會嚴(yán)重影響學(xué)生就業(yè)過程中相關(guān)手續(xù)的辦理。

4 我校生物與制藥工程學(xué)院2011—2016年就業(yè)情況統(tǒng)計分析

(1)我校2011－2015年就業(yè)率總體保持在97%左右,2013年達(dá)到98.61%;截止11月15日,全校2016屆總就業(yè)率為85.78%,生工學(xué)院為88.63%。

數(shù)據(jù)來源：(2011－2016年生工學(xué)院研究生就業(yè)率統(tǒng)計)。

(2)生工學(xué)院2011－2016年畢業(yè)生在江蘇就業(yè)平均比例59.28%,到北京、上海就業(yè)的同學(xué)只有不到1%,2012年最多達(dá)到7人。生工學(xué)院主要專業(yè)為微生物學(xué)、制藥工程碩士、發(fā)酵工程、輕工技術(shù)與工程碩士、制藥工程碩士、藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)等專業(yè),主要涉及藥物制造企業(yè),在上海、北京城市因為環(huán)保等因素將有污染的生產(chǎn)性企業(yè)已經(jīng)搬離,上海、北京的藥企非常少,所以學(xué)生每年很少部分可以到上海、北京就業(yè),而且是呈現(xiàn)每年下降的趨勢;同時不能忽視的因素是學(xué)校本身的品牌效應(yīng),南京工業(yè)大學(xué)是非985、非211高校,學(xué)生到上海、北京很難辦理落戶、檔案等手續(xù),學(xué)生綜合考慮一般不會選擇在上海、北京就業(yè)。

數(shù)據(jù)來源：(2011－2016年生工學(xué)院研究生就業(yè)地區(qū)統(tǒng)計)。

(3)生工學(xué)院2011－2016年畢業(yè)生到科研設(shè)計單位就業(yè)比例最高的是2011年,達(dá)到9.04%;2011－2015年到教育類單位就業(yè)的比例保持在7%左右;到國有企業(yè)就業(yè)的學(xué)生比例逐年下降,到三資、其他性質(zhì)企業(yè)就業(yè)的比例有升高趨勢。伴隨國有企業(yè)改革的進(jìn)一步推進(jìn),現(xiàn)在國有企業(yè)的數(shù)量急劇減少,所以學(xué)生到國有企業(yè)就業(yè)的比例逐年下降,但是研究生到科研院所和高等學(xué)校的比例相對穩(wěn)定,這些單位因為社會地位、薪資等都相對較好,研究生對于這類單位的需求還是非常強烈。

數(shù)據(jù)來源：(2011－2016年生工學(xué)院研究生就業(yè)單位性質(zhì)情況)。

5 提高我校研究生就業(yè)質(zhì)量和內(nèi)涵的主要措施

5.1 加強領(lǐng)導(dǎo),建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

為切實加強組織領(lǐng)導(dǎo),落實目標(biāo)責(zé)任,學(xué)校成立校級就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,各學(xué)院相應(yīng)成立院級就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,各職能部門要切實履行職責(zé),加強協(xié)作配合,保證就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的順利進(jìn)行。校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組將定期研究、分析畢業(yè)生就業(yè)情況,及時傳達(dá)上級部門對就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見和要求,解決和處理就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中遇到的困難和問題,切實保障我校畢業(yè)生就業(yè)水平不降低,不斷提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

5.2 加強畢業(yè)生教育與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

各級畢業(yè)生就業(yè)工作部門要認(rèn)真做好畢業(yè)生的思想教育和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作,使畢業(yè)生樹立通過各種方式的勞動,取得一定合法收入即為就業(yè)的新觀念,增強畢業(yè)生的競爭意識與參與意識;教育畢業(yè)生從社會和國家的需要出發(fā),從自己的實際能力和水平出發(fā),調(diào)整好自己的就業(yè)心態(tài),適度確定就業(yè)期望值,妥善把握就業(yè)機會,勇于競爭,主動就業(yè);積極采取宣傳典型、樹立榜樣等形式,引導(dǎo)、鼓勵和教育畢業(yè)生將個人理想融入實現(xiàn)“中國夢”的偉大進(jìn)程,到基層、到一線、到祖國最需要的地方砥礪品質(zhì)、增長才干、建功立業(yè)。

在加強畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的過程中,要針對學(xué)生關(guān)注的熱點問題和思想特點,利用多種載體和形式,全面宣傳宣傳新時期就業(yè)方針和各級政府促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的各項政策措施,使廣大畢業(yè)生了解政策、掌握政策、用好政策,增強畢業(yè)生順利就業(yè)的信心。學(xué)校在認(rèn)真組織多種方式的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)講座、咨詢和創(chuàng)業(yè)實踐等活動外,還要加強就業(yè)指導(dǎo)課程體系的建設(shè),進(jìn)一步上好“職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃”、“就業(yè)指導(dǎo)”和“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”等課程,同時積極構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段建立貫穿大學(xué)全程的職業(yè)教育體系,加強對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力,確保畢業(yè)生充分就業(yè)。

5.3 進(jìn)一步完善和加強“就業(yè)創(chuàng)業(yè)實習(xí)”基地的建設(shè)

學(xué)校及各學(xué)院在已建教學(xué)實習(xí)、社會實踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地的基礎(chǔ)上,結(jié)合實際,積極拓寬渠道,加大建設(shè)力度,進(jìn)一步完善和加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地建設(shè),為畢業(yè)生社會實踐、畢業(yè)實習(xí)和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)提供方便;各學(xué)院要充分利用校友資源,搭建校友平臺和就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息發(fā)布平臺,拓寬就業(yè)渠道,實現(xiàn)以基地帶動市場,以市場促進(jìn)就業(yè)的良性互動機制。

5.4 建立健全就業(yè)工作獎懲制度

在畢業(yè)生教育、管理及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中,為充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任及專業(yè)任課教師的作用,充分調(diào)動廣大教職員工的積極性,努力營造“人人關(guān)心畢業(yè)生,人人參與就業(yè)工作”的良好氛圍,形成“上下一心,齊抓共管”的良好局面,推進(jìn)我校就業(yè)工作順利進(jìn)行,學(xué)校將建立健全就業(yè)工作先進(jìn)獎懲制度,對就業(yè)工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體、個人給以表彰和獎勵,對就業(yè)工作出現(xiàn)問題的集體、個人進(jìn)行批評和處理。

5.5 舉行研究生專場招聘會

我校從2016年起每年舉行兩次研究生專場招聘會,這極大的方便應(yīng)屆研究生尋找工作。春秋兩季的綜合性大型研究生專場校園招聘會是我校為畢業(yè)研究生精心準(zhǔn)備的一場“就業(yè)盛典”,為畢業(yè)研究生搭建更多高質(zhì)量的就業(yè)平臺,暢通優(yōu)秀企業(yè)的就業(yè)渠道,為確保畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

[1]王廣慧.高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量影響因素的經(jīng)驗分析[J].教育與經(jīng)濟(jì),2015,(3).

[2]李濤,沈聰偉.加強研究生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的思考[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2014,(4).

[3]童翔,李延.完善高校碩士研究生就業(yè)指導(dǎo)課的思考[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版,2012,(6).

[4]周世佳.新形勢下加強科研機構(gòu)碩士研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的對策思考[J].學(xué)位與研究生教育,2015,(10).