淺談高職新生始業(yè)教育

張瑩

[摘 ?要]高職新生的始業(yè)教育意義深遠(yuǎn)。作者結(jié)合自己十余年的高職班主任經(jīng)驗，簡要分析了高職新生普遍存在的一些問題，然后給出了一些有針對性的建議。

[關(guān)鍵詞]高職、始業(yè)教育、適應(yīng)

中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）24-0283-01

1 引言

始業(yè)教育是指到一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境后，開展的一系列富有成效的新生教育活動，其中包括對專業(yè)、課程、規(guī)章制度等有關(guān)方面的學(xué)習(xí)，同時也包括不少講座、活動。當(dāng)前，越來越多的大學(xué)開始重視新生的始業(yè)教育。因為良好的始業(yè)教育能幫助新生更好地認(rèn)識大學(xué)，更快地融入大學(xué)，盡快地適應(yīng)校園的學(xué)習(xí)與生活。與普通高校的新生相比，高職院校的新生普遍存在中學(xué)時期的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)主動性不高、自律能力較弱等現(xiàn)象，因此，高職院校的新生始業(yè)教育就顯得更為重要。

2 高職新生普遍存在的問題

隨著高職院校辦學(xué)理念的不斷提升，生源類型也不斷發(fā)生著變化，以金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為例，既有普通高考錄取的考生，也有提前批自主招生入學(xué)的考生（其中又可分為普高生和職高生兩大類），還有和合作中職學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)的“3+2”學(xué)生（中職學(xué)校培養(yǎng)三年，高職院校培養(yǎng)兩年），學(xué)生層次良莠不齊，存在各種各樣的問題。

（1）新生對所學(xué)專業(yè)不甚了解，對未來感到迷茫。

絕大多數(shù)的新生來自于普通中學(xué)，他們在填報高考志愿時多數(shù)參考的是老師或家長的意見，自己對入學(xué)專業(yè)幾乎沒什么了解，那些被調(diào)劑專業(yè)的新生更是如此。因為不了解本專業(yè)將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，所以也不了解將來能從事什么樣的工作，對未來會有比較強的迷茫感，也會把握不住學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）學(xué)校社團(tuán)、部門眾多，新生不知該如何去選擇。

新生進(jìn)校之后，分院學(xué)生會、分院團(tuán)委、分院宿管會、校學(xué)生會、校團(tuán)委、青年志愿者大隊各個部門都會開始招新，為了將那些能干的新生納入自己部門，他們都會分別到各新生班教室進(jìn)行宣講，再加上校園內(nèi)的舞蹈社、心理社、吉他社、家電維修社等各式社團(tuán)，都會抓住開學(xué)初的這段時期招賢納士。初進(jìn)大學(xué)的新生面對這些形形色色的部門和社團(tuán)，會產(chǎn)生很多好奇心理，但又精力有限，往往會不知該如何去選擇。

（3）面對全新的大學(xué)生活，人際關(guān)系面臨著新的挑戰(zhàn)。

在進(jìn)入大學(xué)之前，很多學(xué)生平時吃住都在家里，飲食起居都有家人照顧，而且有自己獨立的生活空間。但進(jìn)了大學(xué)之后，不得不面對宿舍集體生活，凡事要靠自己處理，這種改變對缺乏獨立生活能力的新生而言是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而且宿舍一般有4人、6人甚至8人，性格各異的那么多同學(xué)共同使用這個小小的空間，磕磕碰碰的事情在所難免，缺少集體生活經(jīng)驗的新生往往會無所適從。

（4）大學(xué)課程跟中學(xué)課程相差甚遠(yuǎn)，新生不容易適應(yīng)。

開始上課后，新生會發(fā)現(xiàn)大學(xué)課程跟中學(xué)課程相差甚遠(yuǎn)，老師在課堂中僅僅起了引導(dǎo)作用，角色轉(zhuǎn)換非常大，再也不會像中學(xué)老師一樣苦口婆心反復(fù)強調(diào)某一個知識點。大學(xué)課程內(nèi)容多、知識雜、課時少，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性起非常關(guān)鍵的作用，而高職院校的新生往往缺少主動學(xué)習(xí)的積極性，這就會導(dǎo)致上課跟不上，又沒有老師在后面一對一督促，久而久之就會失去學(xué)習(xí)興趣。

3 ?始業(yè)教育實施要點

（1）盡早開設(shè)專業(yè)介紹講座，幫助新生做好生涯規(guī)劃。

大學(xué)始業(yè)教育階段基本都會開設(shè)專業(yè)介紹講座，讓新生能對所學(xué)專業(yè)有個大概了解，從而盡早樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是不同的大學(xué)對此項活動的重視程度也不同?？紤]到高職院校新生跟本科院校新生在層次上有一定的差異，他們主動探求專業(yè)深度的意愿會更弱一些，因此高職院校更應(yīng)該在安排專業(yè)介紹講座方面多做工作，盡量在新生入學(xué)之初就能對自己所學(xué)的專業(yè)有全面了解，幫助他們做好生涯規(guī)劃。

（2）班主任對新生填報社團(tuán)、部門申請表時進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。

作為新生班主任，首先不能對這些社團(tuán)和部門抱有偏見，要知道，學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣和特長有選擇地參加一些社團(tuán)和部門活動，有助于鍛煉自己的工作能力、組織協(xié)調(diào)能力和人際交往能力。平時經(jīng)常參加社團(tuán)和部門活動的大學(xué)生，在就業(yè)時往往更能受到用人單位的歡迎。因此，新生班主任應(yīng)該鼓勵新生積極參加這些社團(tuán)和部門，但要根據(jù)個人的特點進(jìn)行選擇，而且在填寫社團(tuán)、部門申請表時應(yīng)該將個人的特長信息寫得盡可能具體，字跡整潔娟秀，這些都是留給社團(tuán)、部門前輩的第一印象，有利于把握住機會，非常重要。

（3）充分利用班團(tuán)政治課組織各種豐富精彩的團(tuán)輔活動。

良好的人際關(guān)系有助于增進(jìn)大學(xué)新生身心健康，所以，開展人際交往教育是大學(xué)新生始業(yè)教育的重要方面。可以充分利用班團(tuán)政治課組織各種豐富精彩的團(tuán)輔活動，幫助新生盡早互相認(rèn)識，學(xué)會互相包容，以良好的心態(tài)去面對復(fù)雜的人際環(huán)境。同時可以對新生進(jìn)行一些人際交往方法和技巧的輔導(dǎo)。

（4）專業(yè)教師配合班主任加強大學(xué)課程學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。

大一新生如果因為不適應(yīng)大學(xué)課堂而失去學(xué)習(xí)興趣，這會對整個大學(xué)生涯產(chǎn)生非常糟糕的影響，所以學(xué)校應(yīng)該十分重視這個問題，可以讓專業(yè)教師配合班主任加強大學(xué)課程學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如強調(diào)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考、研究問題，要幫助新生克服依賴性，培養(yǎng)其獨立學(xué)習(xí)能力。還可以請高年級成績優(yōu)秀的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。

4 ?結(jié)束語

始業(yè)教育是高職院校新生邁進(jìn)大學(xué)校門的第一堂課，并且是極其關(guān)鍵的一堂課。學(xué)校各部門之間應(yīng)該緊密配合，合理安排，做好新生的始業(yè)教育，幫助新生認(rèn)識高職教育和大學(xué)生活的特點，了解所學(xué)專業(yè)的基本情況與學(xué)習(xí)方法，盡早適應(yīng)新環(huán)境，縮短角色轉(zhuǎn)換的適應(yīng)期。