劉頗

【摘 要】美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)是美術(shù)教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，對學(xué)生日后的藝術(shù)發(fā)展具有非常重要的意義和作用。但由于社會的快速發(fā)展給美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)提出了更高的要求，因此，美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)要進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改革，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】適應(yīng)；現(xiàn)代社會；美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)；質(zhì)量

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）11-0190-01

隨著社會的快速發(fā)展，美術(shù)教育在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)手段等方面也隨之發(fā)生了很大的改變，并使得美術(shù)教育整體向現(xiàn)代社會的主流方向發(fā)展，這就要求美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)要改變以往的教學(xué)方式，對教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段等方面進(jìn)行改革，將適應(yīng)現(xiàn)代社會的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)納入美術(shù)教育的發(fā)展戰(zhàn)略中，為學(xué)生日后的藝術(shù)發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備，使得高校美術(shù)教育培養(yǎng)出更加適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的專業(yè)美術(shù)人才。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念

適應(yīng)現(xiàn)代社會的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)要在教學(xué)理念上進(jìn)行創(chuàng)新，并主要體現(xiàn)在以下三方面，首先，在學(xué)校方面，學(xué)校將適應(yīng)現(xiàn)代社會納入到本校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)策略中，重視美術(shù)基礎(chǔ)教育與社會發(fā)展的聯(lián)系和緊密性，把社會對美術(shù)人才的需求規(guī)劃到學(xué)校對美術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)中，掌握美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)整體方向。在實(shí)際的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，學(xué)校要做好適應(yīng)現(xiàn)代社會美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的監(jiān)督工作，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，在教師方面。教師是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的主要參與者和引導(dǎo)者，對美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)具有非常重要的作用。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)適應(yīng)現(xiàn)代社會的教學(xué)理念來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在正確的教育思想以及教育觀念下，使得學(xué)生獲得較為豐富的美術(shù)基礎(chǔ)知識，為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)思維打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，在學(xué)生自身方面。學(xué)生也要不斷擴(kuò)大自身的美術(shù)知識范圍，并自主進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)知識的選擇，重視與社會領(lǐng)域中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的聯(lián)系性，進(jìn)而為更好地適應(yīng)社會做好充分準(zhǔn)備。綜上所述，為了實(shí)現(xiàn)適應(yīng)現(xiàn)代社會的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，首先要在教學(xué)理念方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，進(jìn)而為社會培養(yǎng)出更多滿足社會需求的美術(shù)人才[1]。

二、創(chuàng)新教學(xué)手段

在教學(xué)手段方面，教師要重視以學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)為核心，一方面在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中要充分使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)出學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供更多的想象空間，進(jìn)而有效提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。例如，在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中引入微課教學(xué)手段，微課主要是以課堂教學(xué)視頻為主，時間很短，十幾分鐘左右。但是視頻針對性很強(qiáng)，是把教材上的內(nèi)容進(jìn)行了重新的整理和規(guī)劃，使得內(nèi)容更加豐富和精煉，提高教學(xué)資源的利用率。另一方面，要提高學(xué)生的實(shí)踐能力。從本質(zhì)上看，美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)的主要方式，因此，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中，不僅要重視美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的理論知識，還要將實(shí)踐和理論進(jìn)行充分結(jié)合，重視美術(shù)實(shí)踐的重要性，從而提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。對于美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)而言，認(rèn)知的前提就是實(shí)踐，在這一理論引導(dǎo)下，在美術(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)中，不僅要重視教師的教學(xué)引導(dǎo)作用，還要不斷挖掘?qū)W生在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的主體作用，讓學(xué)生真正投身于美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中。另外，美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)要具有一定的互動性，強(qiáng)化學(xué)生間以及師生間的教學(xué)聯(lián)系和情感聯(lián)系，從而不斷提升美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)適應(yīng)現(xiàn)代社會的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)[1]。

三、根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

在實(shí)際美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，要根據(jù)實(shí)際的專業(yè)特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，例如，針對藝術(shù)設(shè)計(jì)類的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)而言，由于專業(yè)范圍以及細(xì)化程度的變化，使得目前的藝術(shù)設(shè)計(jì)類美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)更加傾向于學(xué)生自身創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此，在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，首先，要在素描教學(xué)中重視人物以及動物整體結(jié)構(gòu)的素描。結(jié)構(gòu)素描主要是以形體結(jié)構(gòu)的探究與表現(xiàn)為目的，重視結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的穿插和整體結(jié)構(gòu)的關(guān)系，因此，要正確地理解形體結(jié)構(gòu)在動畫中的關(guān)系性和結(jié)構(gòu)性，并將其充分地表現(xiàn)出來。其次，要提高學(xué)生人物速寫的能力。動畫設(shè)計(jì)在進(jìn)行繪制的過程中，要求學(xué)生不僅僅是繪制一幅幅“靜態(tài)”畫面，而是一系列有關(guān)聯(lián)的完整化的動態(tài)畫面。在這樣的教學(xué)要求下，教師要重視對所有人物各種角度和狀態(tài)下的形象以及結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析和訓(xùn)練，從而達(dá)到運(yùn)用自如的教學(xué)目的。在動畫專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)踐中，可嘗試將短期素描和速寫結(jié)合起來，優(yōu)勢互補(bǔ)，有效地訓(xùn)練學(xué)生的瞬間感知能力，然后在此基礎(chǔ)上逐漸向動畫轉(zhuǎn)換，使學(xué)生將基礎(chǔ)訓(xùn)練和專業(yè)訓(xùn)練結(jié)合起來，達(dá)到課程之間的合理銜接[2]。

四、結(jié)束語

本文通過對適應(yīng)現(xiàn)代社會美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的分析，讓我們知道了在現(xiàn)代社會的環(huán)境背景下，美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)要進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改革，重視以學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)為核心，以適應(yīng)時代社會發(fā)展對美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的要求，實(shí)現(xiàn)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳宏可.適應(yīng)現(xiàn)代化社會的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)探索[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版），2015，（02）：117-120.

[2]吳炳文.探究適應(yīng)現(xiàn)代社會的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)[J].美術(shù)教育研究，2015，（19）：129.