北雁南飛，勇敢翱翔
——95后大學(xué)新生適應(yīng)案例分析

◎劉 瑋

北雁南飛，勇敢翱翔
——95后大學(xué)新生適應(yīng)案例分析

◎劉 瑋

大學(xué)新生如何盡快適應(yīng)大學(xué)生活,一直是備受輔導(dǎo)員隊伍關(guān)注的問題。本文通過對95后大學(xué)新生適應(yīng)性案例進行分析,提出了作為一名輔導(dǎo)員應(yīng)該如何有針對性的幫助和引導(dǎo)大學(xué)新生擺脫困境適應(yīng)新生活。

新生入學(xué)教育是高校教育非常重要的一個環(huán)節(jié)，是以大學(xué)新生為教育對象，以入學(xué)教育為契機，以系統(tǒng)性、針對性的教育為內(nèi)容的大學(xué)新生階段的教育?，F(xiàn)在的95后大學(xué)生逐漸成為高校的主力軍，他們有著鮮明的個性特點，在對大學(xué)生活充滿了好奇和憧憬的同時，也出現(xiàn)了個別同學(xué)不適應(yīng)大學(xué)生活的狀況。如果不及時采取措施，自我調(diào)解能力比較弱的學(xué)生可能會從此一蹶不振，對他們以后的整個大學(xué)生活產(chǎn)生重大影響。因此，需要輔導(dǎo)員采取必要而合理的措施，用愛心和耐心幫助學(xué)生走出困境，重塑自信，盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

案例問題事件

某職業(yè)學(xué)院服裝系2016級新生，文同學(xué)，女生，來自北方。入學(xué)后不久，在軍訓(xùn)期間，該同學(xué)家長找到輔導(dǎo)員反映，孩子想要退學(xué)，希望學(xué)校能允許家長陪住一段時間，同時希望老師能一起和家長做一下該同學(xué)的思想工作。輔導(dǎo)員經(jīng)過溝通，了解到情況如下：

該同學(xué)與宿舍同學(xué)關(guān)系一般，不愿意住集體宿舍。新生報到后該同學(xué)被安排住在普通學(xué)生宿舍，該宿舍為混住宿舍，同學(xué)人數(shù)較多，并且來自不同的專業(yè)，不同的班級，不同的連隊，甚至不同的年級，再加上每天的軍訓(xùn)活動，因此，宿舍同學(xué)之間溝通交流很少。

飲食、氣候不適應(yīng)。該同學(xué)來自北方，開學(xué)時北方氣候已經(jīng)開始轉(zhuǎn)涼，來到湖南后天氣依舊炎熱，再加上軍訓(xùn)強度較大，感到身體上不適應(yīng)；在飲食方面，北方以面食為主，而湖南則以米飯為住宿，并且菜中多辣椒，飲食上很不習(xí)慣。

在大學(xué)里沒有找到認同感，落差較大。據(jù)了解，該同學(xué)在高中時擔(dān)任班長，受到老師們的欣賞和同學(xué)們的好評。到了大學(xué)之后，同學(xué)們來自全國各地，優(yōu)秀的同學(xué)有很多，在軍訓(xùn)中表現(xiàn)突出，而該同學(xué)由于各方面的不適應(yīng)，沒能很快的融入到軍訓(xùn)連隊中，跟周圍的同學(xué)不熟悉不了解，因此，感到落差比較大。

案例分析

從以上案例過程可以看出，該生的這種新生適應(yīng)不良的癥狀，問題比較突出，如果不進行及時的干預(yù)及輔導(dǎo)，很可能出現(xiàn)嚴(yán)重后果。分析產(chǎn)生這些癥狀的主要原因有以下幾點：

原來家庭環(huán)境中養(yǎng)成的生活習(xí)慣。據(jù)該同學(xué)的家長反應(yīng)，該同學(xué)是第一次住集體寢室，以前在家里都有自己的房間，父母和弟弟都不會擅自闖入她的私人空間甚至翻動她的物品，到了大學(xué)，住在集體寢室，沒有了自己的私人空間，而且有時候宿舍同學(xué)會用一下她的物品，這些都讓她很難接受和適應(yīng)。

生活適應(yīng)能力不強。受地域環(huán)境的影響，在氣候和飲食習(xí)慣上還有諸多不適應(yīng)的地方，需要慢慢適應(yīng)和調(diào)整。

主動性、自信心不強。該同學(xué)在高中時表現(xiàn)優(yōu)秀，到了大學(xué)之后，在陌生的環(huán)境中，陌生的老師和同學(xué)們面前，自信心不夠，不敢表現(xiàn)自己，老師和同學(xué)們對她關(guān)注不多，在得不到認可和肯定后，心理落差比較大。

輔導(dǎo)過程

深入宿舍，了解情況。該同學(xué)的宿舍為混合宿舍，大一新生搬進去時已經(jīng)有大二學(xué)生住在里面，因此，剛?cè)胱〉拇笠恍律毡楦械阶∷迼l件比較差,物品擺放沒有自己的空間。輔導(dǎo)員一方面與寢室其他同學(xué)溝通，另外一方面與該同學(xué)溝通，讓該同學(xué)認識到不同的生活環(huán)境中的同學(xué)都有自己不同的生活習(xí)慣，他人與自己的生活習(xí)慣相沖突時要及時與宿舍同學(xué)溝通，在溝通的基礎(chǔ)上大家互相理解和包容。

與家長溝通，希望家長在關(guān)愛孩子的同時能讓孩子自己學(xué)會成長。筆者了解到，這是該同學(xué)第一次離開家長到外地求學(xué)，家長特別不放心，尤其是在得知孩子對大學(xué)生活的不適應(yīng)之后，很擔(dān)心該同學(xué)不能繼續(xù)堅持下去。筆者一方面肯定其對孩子的愛護和付出，另外一方面也和家長探討如何引導(dǎo)同學(xué)自己去面對和解決遇到的困難，學(xué)會成長。

以自身為例，在人際交往、生活適應(yīng)性等方面有針對性的開展輔導(dǎo)。作為輔導(dǎo)員，筆者自身也是來自北方，對于該同學(xué)存在的問題，首先表示理解和感同身受，拉近了學(xué)生和老師之間的距離。接著，讓該同學(xué)意識到，她所遇到的這些問題是不可回避的現(xiàn)實問題，而且家長也不可能一直陪著她讀完大學(xué)，所有的問題需要自己勇敢的去面對和解決。在寢室關(guān)系上，需要主動和寢室的同學(xué)去表達自己的想法；在生活上，要提高自己的適應(yīng)性；在自信心方面，輔導(dǎo)員鼓勵她多對周圍的同學(xué)報以友好的微笑，慢慢開啟溝通之門。

分析與啟示

對于剛步入象牙塔的大一新生而言，面對新環(huán)境、新同學(xué)、新老師，他們有很多困惑、茫然、不適應(yīng)的地方。作為輔導(dǎo)員要善于從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問題，并盡力幫助學(xué)生解決問題，讓學(xué)生盡快的適應(yīng)大學(xué)生活，并輕松順利的度過大學(xué)生活。

從上述案例中得到以下啟示：

多關(guān)注女學(xué)生群體。服裝系的學(xué)生中，女生所占的比例較大，相對男生而言，多數(shù)女生感情比較細膩，敏感，容易鉆牛角尖，出現(xiàn)矛盾和問題的比較多，因此，作為輔導(dǎo)員要多關(guān)注女學(xué)生群體，在她們遇到問題的時候能及時開導(dǎo)和解決。

積極干預(yù)，增強教育引導(dǎo)效果。對于適應(yīng)不良的學(xué)生，不能簡單的一律對待，要根據(jù)不同學(xué)生的特點不同的問題區(qū)別性的采取不同措施。要引導(dǎo)他們學(xué)會不逃避，勇敢的面對問題，學(xué)會分析問題和尋求幫助解決問題。而不是告訴他們什么是對的什么是錯的，應(yīng)該怎樣做不應(yīng)該怎樣做。

充分發(fā)揮朋輩之間的影響和輔導(dǎo)作用。新生入學(xué)之初，更愿意聽取和接受學(xué)長、學(xué)姐們的意見，因此，要從高年級中選拔優(yōu)秀的輔導(dǎo)員助理，在開學(xué)初期，幫助輔導(dǎo)員引導(dǎo)大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)新生活；另外，同學(xué)們之間的相互影響也非常大，新生在軍訓(xùn)過程中經(jīng)過艱苦訓(xùn)練建立起深厚的感情，同學(xué)之間對學(xué)校的認可、對學(xué)業(yè)的堅持、對未來的憧憬都會相互影響和鼓勵，而案例中的同學(xué)，就是在軍訓(xùn)的過程中，慢慢和周圍的同學(xué)熟悉起來，也通過自己的努力，重新建立起了自信，并且在軍訓(xùn)結(jié)束后主動參加班委的選舉，擔(dān)任了班干部，在工作中積極主動，認真負責(zé)，受到同學(xué)們的一致認可。

（作者單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院）