吳美萍

摘要：本文結合民辦高職院校辦學實際，比照《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的內(nèi)容，以立足于服務社會經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)高等職業(yè)教育與社會需求有效銜接，就民辦高職質(zhì)量工程建設中常被忽略的內(nèi)涵建設提出相應建議。

關鍵詞：民辦高職；質(zhì)量工程；內(nèi)涵建設

為深化高等職業(yè)教育教學質(zhì)量與教學改革，全國高校紛紛出臺相應措施，以轉變思想、完善機制、變革人才培養(yǎng)模式為基礎，在深化隊伍建設、加強課程改革、創(chuàng)新專業(yè)建設思路等方面苦下功夫，盡力培育符合社會需求的實用型技術技能人才。但很多質(zhì)量工程項目往往流于形式，注重硬件硬件取勝，忽視了相應軟件的協(xié)調(diào)發(fā)展，在職業(yè)教育內(nèi)涵建設上存在欠缺。

高職院校作為技能教育單位，與社會、企業(yè)聯(lián)系更緊密，承擔著為社會提供高素質(zhì)技術人才的重要使命。近年來，申報質(zhì)量工程項目的民辦高職院校不斷增加，內(nèi)涵建設上存在的各種問題也漸漸浮出水面。質(zhì)量工程的申報與實施，不僅需要穩(wěn)定的資金投入，以及較強的專業(yè)教學科研實力，更需要有與之相適應的管理制度、教育理念、創(chuàng)新思想、人才培養(yǎng)模式。只有如此，質(zhì)量工程才能真正具備生命力，才能最大程度實現(xiàn)教學質(zhì)量、教育效果的有力提升。

一、成立專門管理部門，增強質(zhì)量工程綜合效果

想要做好質(zhì)量工程申報與建設，必須有充分的準備，民辦高職不能因項目而臨時組建工作小組，應該成立專門的質(zhì)量工程管理部門。以學院教學校領導為負責人，學院相關職能部門如教務處、人事處、科研處、實訓中心、財務處等，要有專人對接質(zhì)量工程管理部門，系部、專業(yè)也應有專人參與該部門。由此形成的固定機構，能夠更合理高效的調(diào)動資源，形成合力。

只有進行全盤統(tǒng)籌，才能將質(zhì)量工程與學科發(fā)展、專業(yè)建設有機結合起來，最大程度增強帶動效果。有了固定的質(zhì)量工程管理部門，流程化、常規(guī)化程序得以建立，不僅能降低項目管理的成本，還會增加項目申報的成功率。

二、加強制度建設，建立持久發(fā)展保障

質(zhì)量工程并不能視為形象工程，不可以一次性項目視之，而應該有著長期性、持續(xù)性發(fā)展意識。只有進行相關制度建設，與質(zhì)量工程項目建設相匹配，才能夠持久最大化發(fā)揮效用。要注重項目管理與考評的規(guī)范化、科學化，在廣泛調(diào)研、綜合論證的基礎上制定量化考核指標，以靈活實用、直觀可行的甄別篩選手段和管理方法，推動質(zhì)量工程項目不斷向深層發(fā)展構建，建設向縱深發(fā)展。

將質(zhì)量工程申報、建設、管理予以制度化，有利于提高項目申報水平、增加申報成功率，也有利于對質(zhì)量工程的管理與提升。民辦高職還需進一步建立健全質(zhì)量工程相關的綜合措施與機制，修改一切不適應質(zhì)量工程的方案、程序，盡可能破除項目執(zhí)行中的體制障礙，為實施質(zhì)量工程奠定堅實基礎。

三、革新項目建設思路，增強學科現(xiàn)實性

質(zhì)量工程項目必然要依托學科專業(yè)，學科建設需要與時俱進，專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)需求要同步，人才培養(yǎng)模式要與企業(yè)實際用工崗位要求相適應。大力開展學科、專業(yè)的內(nèi)涵建設，主動適應變革，及時調(diào)整人才培養(yǎng)模式。

民辦高職不能閉門造車，要主動走出去，通過與行業(yè)、企業(yè)的頻繁聯(lián)系，形成有好的合作氛圍，盡可能讓專業(yè)建設同社會需求有效街接，盡可能保證學科發(fā)展與社會經(jīng)濟發(fā)展的同步。通過校企合作、資源共享等方式，引入新型理念與管理方法，大力進行教育教學創(chuàng)新，以市場為導向，逆向制定人才培養(yǎng)方案，確保專業(yè)建設具備持久生命力。

四、立足崗位需求，改革課程體系

從相關專業(yè)就業(yè)方向人手，以企業(yè)工作崗位職責要求為準繩，緊緊圍繞職業(yè)資格證書，建立實用性強、技能化高的課程體系。引進企業(yè)管理方式，以與社會接軌的管理制度與考評體系促使質(zhì)量工程建設項目形成“學以致用、無縫對接崗位”的重要特點，從本質(zhì)上實現(xiàn)課程教學、人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

五、實施人才工程，加強隊伍建設

民辦高職當按照職業(yè)化、持久化、品牌化的發(fā)展思路，實施學科人才工程。加速教學團隊的雙師化進程，提升雙師比例，投入時間、經(jīng)費對具備條件的骨干教師、專業(yè)負責人進行大力培養(yǎng)。要有效運用名師、名匠的帶動作用，成立相應工作室，以項目形式激發(fā)創(chuàng)造力，以成果形式提升學科內(nèi)涵實力。

加強與企業(yè)的交流，與企業(yè)聯(lián)合開展技術培訓，以深入企業(yè)實踐鍛煉、參與企業(yè)技術攻堅、承擔企業(yè)招標任務等多種方式，加強教師理論與技能的深入融合。提高與企業(yè)技術能手的多項互動，建立專項經(jīng)費以吸納行業(yè)精英成為兼職教師，最大程度發(fā)揮專長，共同推動學科健康發(fā)展。

六、豐富教學資源，擴展外部培訓

加強專業(yè)課程教材的自編工作，結合專業(yè)課程、實踐要求、行業(yè)企業(yè)特點，以及崗位職責要求，編寫實用性強，直接對接崗位的應用型教材。此外，還應聯(lián)合企業(yè)共同進行培訓課程開發(fā)，將企業(yè)培訓與課程建設進行有效銜接，建設教學視頻庫、課程題庫、技能測試題庫、行業(yè)案例庫等優(yōu)質(zhì)資源服務企業(yè)。

充分運用好現(xiàn)有平臺，有效整合學校資源與企業(yè)資源，主動開發(fā)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方企業(yè)發(fā)展需求的培訓項目，將質(zhì)量工程項目轉化為具備培訓、職業(yè)技能鑒定能力的多功能學科拓展平臺。