以跨區(qū)演習為平臺深化思想政治教育

鄭林

以跨區(qū)演習為平臺深化思想政治教育

鄭林

跨區(qū)演習是緊貼實戰(zhàn)、高度仿真的實戰(zhàn)化演練。思想政治工作者要善于把握跨區(qū)演習的特點，充分利用跨區(qū)演習的廣闊舞臺，在逼真的作戰(zhàn)環(huán)境中注重結合、突出重點、創(chuàng)設氛圍，使思想政治教育切實融入中心，瞄準官兵現(xiàn)實思想問題，提升自身激勵和引導功能，促進教育效果的深化。

一、結合跨區(qū)演習開展“聽指揮、守規(guī)矩”教育，使官兵在實踐體驗中增強思想政治素質(zhì)

跨區(qū)演習是各軍兵種聯(lián)合行動，要求各部隊精準落實黨委決議，保持高度集中統(tǒng)一，切實做到令行禁止。這為思想政治教育圍繞“聽指揮、守規(guī)矩”的主旨，強化官兵政治意識、號令意識，進一步增強思想政治素質(zhì)提供了重要的契機。一是在系統(tǒng)學習中明確方向?？鐓^(qū)演習規(guī)格高、課題新，樹立什么樣的指導思想至關重要。為此，要組織官兵專題學習習主席國防和軍隊建設重要論述，學習軍委首長關于組織跨區(qū)基地化訓練的重要指示，層層傳達貫徹演習指導思想。形成“演習不是比武競賽而是檢驗成果、不是‘進京趕考’而是實戰(zhàn)練兵、不是尋求訓練過關而是尋找制勝之策”的深刻共識，提出“聽黨號令練打贏”“演習就是打仗”“寧可身體掉皮不可訓練掉隊，寧可演習丟分不能作風丟人”等生動體現(xiàn)演習目標要求的口號。二是在統(tǒng)一思想中凝聚共識?？鐓^(qū)演習時間跨度長、環(huán)境艱苦，部隊容易出現(xiàn)一些雜音。比如，有人把跨區(qū)演習難度大、任務重、節(jié)奏快的情況，說成是“折騰部隊”；有人把人員流動快、訓練效果顯現(xiàn)慢的情況，作為“演習無用論”的佐證，等等。要澄清這些錯誤認識、凝聚官兵意志，思想政治教育就要專題授課、及時引導，組織群眾性討論活動，引導官兵明辨是非。為此，就要聚焦跨區(qū)演習主題主旨，分析形勢，明確任務、要求，統(tǒng)一官兵思想認識。三是在分頭教育中體現(xiàn)要求?？鐓^(qū)演習就是實打?qū)崱⒂才鲇驳膶崙?zhàn)演訓。為此，思想政治教育要達到效果深化的目的，就要區(qū)分層次，有側(cè)重地進行教育引導。一方面，要利用集訓、會議等時機，把思想教育搬進領導干部的“講武堂”，要求領導干部不僅要做講政治、守規(guī)矩的模范，而且要強化唱主角、打頭陣、當標桿的意識，對演習中的高難課目帶頭攻關、抓好落實，確保各項任務圓滿完成。另一方面，在基層部隊著重進行服從命令、嚴肅軍紀教育，要求官兵增強聽指揮、守紀律的自覺性，并在演習過程中有意識地加鋼淬火、深化固化，提升嚴謹貫徹執(zhí)行上級命令的政治素養(yǎng)。

二、結合跨區(qū)演習創(chuàng)設“練本事、強技能”氛圍，使官兵在磨練摔打中提升謀打贏本領

面對跨區(qū)演習艱苦而生疏的環(huán)境、強悍而陌生的對手和近乎苛刻的評判標準，必須充分利用這個實戰(zhàn)能力培養(yǎng)的有效途徑。為此，思想政治教育要通過集中教育動員，激發(fā)調(diào)動官兵練本領、強技能，增強謀打贏的主動性，并采取配合形式，達到激動力、設氛圍、給條件的效果。一是激發(fā)提高本領的動力。結合演習準備與實施過程，配合“演習標兵”評選活動，專門設置相關教育課題，著重向官兵講明“指揮能力與掌控局面”“信息加工與科學決策”“精湛武藝與威懾敵膽”等關系，明確作戰(zhàn)本領在謀打贏中的重要價值，激發(fā)官兵實干有為、建功立業(yè)的內(nèi)在動力。二是濃厚提高本領的氛圍。思想政治教育可圍繞“講傳統(tǒng)、看未來”的思路，設置“知己知彼勝券在握”“當尖子、做能手”“練精武藝戰(zhàn)時立大功”等課題，在官兵中營造“研敵謀戰(zhàn)、要在強能，苦累磨礪、志在精業(yè)，克敵制勝、重在本領”的氛圍。同時，配合教育課的講授，在政工網(wǎng)、軍營電視臺開設專題，及時總結訓練經(jīng)驗、宣揚先進典型，掀起比學趕幫超的訓練熱潮。積極開展訓練器材小革新、小創(chuàng)造、小發(fā)明活動，并將成果登快報、進畫冊、上電視及時推廣，使官兵提高打贏本領的氣氛更濃厚。三是創(chuàng)造提高本領的條件。思想政治教育雖不能進行專業(yè)技能培養(yǎng)，但可以從情感、意志、思路等方面進行教育引導。其形式可以分三類：一個是思想教育自身，緊扣本領主旨，抓住熱忱激勵主線，體現(xiàn)實、活、短的思路進行引導；另一個是用好資源，收集有關資料、素材，進行布展，推出園地、專欄、快報等，為官兵提供強化本領的方法論；再一個是外邀，請院校、廠家、保障部隊的專家作報告，在提高打贏本領和專業(yè)技能上，傳授新的思路、要求和方法。

三、結合跨區(qū)演習堅持“敢亮劍、勇?lián)煛奔?，使官兵在極限考驗中強化戰(zhàn)斗作風

跨區(qū)演習有時要面臨高強度、極限性的考驗，對官兵戰(zhàn)斗精神提出了更高標準和要求。因此，思想政治教育必須始終把培植官兵血性、強化戰(zhàn)斗精神作為重中之重突出出來。一是激勵逢敵亮劍之膽?？鐓^(qū)演習，訓練場地陌生，生存環(huán)境惡劣，作戰(zhàn)對手強大。針對這些特點，圍繞“部隊怕什么就練什么、什么行動不托底就重點檢驗什么”的思路，聯(lián)系中外戰(zhàn)史典型戰(zhàn)例開展專題教育，引導官兵高度重視陌生環(huán)境下的生存訓練，使官兵懂得適應能力就是戰(zhàn)斗力，明白訓練中不人為降低難度、不走捷徑，堅持在連續(xù)極限訓練節(jié)奏中摔打磨礪部隊的重要意義，從而使官兵強化不怕困難、敢于超越的膽氣豪氣。二是激勵堅韌不拔之志。堅韌的品格是血性之基。思想政治教育要緊密結合演習進程，針對面臨的實際問題設課解疑。演習準備階段要著重教育引導官兵自覺剔除當“和平兵”“安逸兵”的思想觀念，營造“鐵馬秋風、戰(zhàn)地黃花、樓船夜雪、邊關冷月”的戰(zhàn)場環(huán)境，圍繞打造“虎狼之師”，叫響戰(zhàn)斗口號，營造“磨刀霍霍、殺氣騰騰”的臨戰(zhàn)氛圍，強化隨時準備打仗、打硬仗的戰(zhàn)備意識。實兵對抗階段針對不分晝夜、長時間不退出情況的實際，在多波次連續(xù)突擊、分時突擊、邊突邊轉(zhuǎn)、高狀態(tài)待機等高強度對抗科目中，采取合唱紅色歌曲、講革命故事等做法提振士氣，強化官兵英勇頑強、連續(xù)作戰(zhàn)的意志品質(zhì)。三是增強使命擔當之責。跨區(qū)演習如何檢驗部隊實戰(zhàn)能力，如何解決重點、難點問題，要將任務具體分配到單位和個人。為此，思想政治教育不僅要通過集中授課統(tǒng)一官兵的思想，有針對性地破除模糊認識，而且要結合臨場鼓動，教育官兵從小事、從身邊事、從自己力所能及的事情做起，把軍人責任感落細落小，落到實處。通過教育使官兵懂得，當任務處于最難、最險、最后一公里時，誰的求勝欲望最強烈，誰的信念最堅定，誰就能把勝利進行到底；誰的意志最堅韌，誰的膽氣最豪邁，誰就能遇虎口而不驚、臨絕地而再造、逢機遇而勃發(fā)，從而增強使命擔當之責。

四、結合跨區(qū)演習進行“重團結、講協(xié)作”引導，使官兵在任務砥礪中增強道德修養(yǎng)的自覺性

良好的職業(yè)道德和軍人操守是完成任務、履行使命的重要保證。思想政治工作者要善于從核心價值觀培育與調(diào)動官兵投身跨區(qū)演習能動性、自覺性內(nèi)在聯(lián)系上，精要選擇課題，增強思想教育的現(xiàn)實針對性。一是著力強化集體至上的大局觀念。跨區(qū)演習準備周期相對較長、官兵實際困難多，思想容易波動。為此，思想政治教育要突出大局觀念的教育引領，結合跨區(qū)演習任務教育官兵正確處理好局部與全局、個人與集體的關系，引導官兵走出“小我”、沖破“自我”、樹立“大我”，把部隊榮譽舉過頭頂，把整體需要放在首位。二是著力強化合力制勝的團結意識?？鐓^(qū)演習是體系與體系間的對抗，只有強化聯(lián)合意識，才能將戰(zhàn)斗力有效凝聚起來，保證任務順利完成。為此，思想政治教育要緊緊圍繞聯(lián)合、融合、配合的特點抓教育，激勵官兵樹牢團結協(xié)作的精神，使官兵明確各軍兵種部隊進入演練場是對手、退出演練場是戰(zhàn)友的道理，以實際行動為打造文明之師威武之師做貢獻。三是著力強化吃苦耐勞的奉獻精神。當前，有的官兵享樂思想滋長，吃苦耐勞精神弱化；有的自我設計過多，奉獻意識淡化，等等。通過跨區(qū)演習等大項任務的考驗和鍛煉，有意識地開展教育，指導官兵克服這些問題，是行之有效的途徑。為此，思想政治教育要針對跨區(qū)演習任務的特殊要求，緊密聯(lián)系官兵活思想，深入進行吃苦耐勞的奉獻精神教育。要求官兵必須做好吃苦的思想準備，積極應對演習地域條件艱苦，特別是遠程機動、環(huán)場機動以及實兵對抗中特殊情況多、體力消耗大的考驗，把它作為培養(yǎng)吃苦耐勞、犧牲奉獻品德最好的實踐課堂。由此可見，充分利用跨區(qū)演習的平臺，及時捕捉官兵現(xiàn)實思想問題，有的放矢地施以啟發(fā)引導，一定能促進思想政治教育的深化。

【作者系西安政治學院碩士研究生】