金琦

引言

目前，眾多教學(xué)管理系統(tǒng)的涌現(xiàn)，給學(xué)校教育帶來便利的同時也帶來了不少挑戰(zhàn)。很多學(xué)校多個信息系統(tǒng)由于時間和開發(fā)公司的差異，造成各教育教學(xué)系統(tǒng)數(shù)據(jù)相互隔離，無法進(jìn)行共享。未來，數(shù)據(jù)將是學(xué)校發(fā)展中最為重要的資源，目前這樣的態(tài)勢勢必會讓學(xué)校收集、分析、轉(zhuǎn)移教學(xué)數(shù)據(jù)消耗大量的人力物力，還要面對其間產(chǎn)生的各種錯誤。因此，建設(shè)學(xué)校的新型架構(gòu)數(shù)據(jù)中心，向?qū)W校所有應(yīng)用提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，同時能接收學(xué)校所有應(yīng)用所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，打通其中的數(shù)據(jù)通道，對數(shù)據(jù)進(jìn)行有效整理和挖掘，是每所有現(xiàn)代教育情懷的學(xué)校的努力方向。建立自己的開放API就是一種有效的嘗試，API是應(yīng)用程序編程接口（Application Programming Interface）三個首字母的縮寫，而開放API（Open API）是服務(wù)型網(wǎng)站常見的一種應(yīng)用，網(wǎng)站的服務(wù)商將自己的網(wǎng)站服務(wù)封裝成一系列API開放出去，供第三方開發(fā)者使用。Amazon和eBay等公司很早就有開放API，但是對應(yīng)的數(shù)據(jù)往往集中在商品上，與人們的日?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用有一定的距離。真正推動整個互聯(lián)網(wǎng)開放的發(fā)端，應(yīng)該算是Google在2005年開放Google Maps的API，目前谷歌公司提供的API相對完整，大部分谷歌服務(wù)都有相對應(yīng)的API可以調(diào)用，下面我示范如何使用經(jīng)典的Google Maps API將谷歌地圖加入到網(wǎng)頁中（如圖1）。

考慮到PHP作為一種卓越的腳本語言，具有跨平臺（可運(yùn)行在UNIX、LINUX、Windows、Mac OS下）、低消耗（PHP消耗相當(dāng)少的系統(tǒng)資源）、運(yùn)行效率高等優(yōu)點，本文中范例前后端網(wǎng)頁也由PHP來說明：bj.php用來顯示復(fù)選列表，用戶只要選擇目標(biāo)位置，然后點擊瀏覽地圖，就會調(diào)用map.php，其中下頁圖2所示的bj.php第7～10行為PHP代碼，定義了一個名為bj_address的數(shù)組來存放目標(biāo)位置的地址信息，若景點個數(shù)多，此處也可以改用數(shù)據(jù)庫存放相關(guān)數(shù)據(jù)。第13～19行為插入一個表單，里面包含有四個位置的復(fù)選列表和一個瀏覽地圖按鈕，各個項目的value屬性被指定為各個位置的地址信息，當(dāng)用戶單擊“瀏覽地圖”按鈕后，就會執(zhí)行action屬性指定的map.php表單處理頁面。

我們再來觀察下頁圖3所示的處理程序map.php，原本的地圖功能，可能會讓讀者覺得程序代碼很繁雜，其實不然！這主要是因為有了Google Maps API的幫助，其中第4行就是載入一個Google Maps API；第7～14行定義一個initialize函數(shù)，負(fù)責(zé)地圖的初始化工作，建立屬于google.maps的相關(guān)類，并調(diào)用第15～28行codeAddress（）函數(shù)。第32行的value就是用戶在bj.php頁面中選中的目標(biāo)位置的地址，使得第16行就是利用這個元素獲取要在地圖上做標(biāo)記的地址。

在我們對開放API有了初步體驗后，下面就構(gòu)造了這樣一個情境模式：為適應(yīng)移動辦公需要，對學(xué)校原有的Web郵件系統(tǒng)建立一個開放API，以方便移動應(yīng)用開發(fā)公司調(diào)用作為范例來大致描述通過PHP連接原有數(shù)據(jù)庫、生成JSON格式的開放API、調(diào)用開放API這一過程。

過程示范

1.連接原有數(shù)據(jù)庫

創(chuàng)建一個連接學(xué)?，F(xiàn)有MS SQL SERVER的func.php，圖4所示的關(guān)鍵代碼表明其是連接到數(shù)據(jù)庫服務(wù)器（10.8.32.89）上的SCHOOL_ERP的數(shù)據(jù)庫。在該數(shù)據(jù)庫中只需配給“apiuser”用戶讀取權(quán)限即可（注：PHP在高版本上需要使用sqlsrv擴(kuò)展對Sql Server進(jìn)行連接，安裝過程略）。

2.構(gòu)建JSON格式的開放API

用readmail.php來構(gòu)建，下頁圖5截取了關(guān)鍵之處并做出解釋，第3～4行為應(yīng)用上一級目錄下的func.php，設(shè)置輸出到瀏覽器的類型和編碼，第5行表示以GET方式獲取提供的教師姓名傳遞給name變量，轉(zhuǎn)換name的編碼為gbk，由于學(xué)校原始數(shù)據(jù)庫是微軟SQL Server，當(dāng)前編碼為gbk編碼，第10行是一句符合我們預(yù)期API調(diào)用的一條SQL查詢語句，第11～13行是為了防止SQL注入，創(chuàng)建一個預(yù)處理語句，將$name的值綁定到上面$sql變量里的“？”部分，第14行定義了一個數(shù)組，用于保存后面輸出的數(shù)據(jù)。第15～18行用while遍歷數(shù)據(jù)，其中sqlsrv_fetch_array函數(shù)獲取了執(zhí)行后的結(jié)果，賦值到$result變量中，對數(shù)據(jù)中的send_dt數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，把處理好的數(shù)據(jù)保存到$arr數(shù)組里。第19～20行將獲得的數(shù)據(jù)編碼轉(zhuǎn)換為utf8（防止輸出時數(shù)據(jù)亂碼），使用json_encode函數(shù)，封裝獲得的結(jié)果，并且輸出。

這時就生成了一位教師的最近5封郵件信息的API接口“http：//wx.ourschool.cn/cjcxcs/api/getemail.php”，在此我們可以嘗試直接將某位教師的姓名作為name變量傳遞參數(shù)代入，向開放API發(fā)出GET請求。獲得JSON格式的文本后，將文本按照J(rèn)SON格式解碼，如圖6所示。

開放API的數(shù)據(jù)格式一般有JSON（JavaScript Object Notation）和XML（EXtensible Markup Language）兩種，考慮到簡潔性和輕量性，我們通常會使用JSON，它方便人們進(jìn)行閱讀和編寫，同時也方便了機(jī)器進(jìn)行解析和生成。讀者可以到http：//json.cn網(wǎng)站了解和在線解析JSON結(jié)構(gòu)（如圖7）。

3.通過AJAX構(gòu)建終端顯示

通過使用AJAX（異步JavaScript和XML）異步獲取的方式調(diào)用上述的API，進(jìn)而解析接口返回的JSON，就可以在相關(guān)Web App里顯示用戶頁面（如下頁圖8）。

以上是根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的動態(tài)網(wǎng)站進(jìn)行了接口開發(fā)，以方便后繼應(yīng)用進(jìn)行開發(fā)，但還有一些情況是依靠學(xué)?，F(xiàn)有條件無法進(jìn)行后繼開發(fā)的，最為典型的就是短信應(yīng)用，如我校微信報修平臺需要將維修信息發(fā)給修理師傅，除了微信通知外，為了能更及時傳送，又加上一條運(yùn)營商維修短信通知，功能如下頁圖9所示。

這時我們可到國內(nèi)在線某API數(shù)據(jù)供應(yīng)商處進(jìn)行體驗申請短信API。申請后，會在后臺看到該API的配置服務(wù)信息，需要指出的是，商業(yè)化的API請求通常為HTTP GET方式，返回數(shù)據(jù)為JSON格式，為了防止API被濫用或惡意使用，要求每個API使用者都要申請一個API Key，每個API Key對應(yīng)唯一的一個API使用者，下頁圖10中的AppKey即為我校的一個API Key。

接下去可以創(chuàng)建一個短信模板，如“【報修平臺】收到的新的來自#name#的報修信息，分類為：#app#”，#號中間的變量由開發(fā)者自行定義（如圖11）。

然后根據(jù)圖12的主要代碼段創(chuàng)建一個短信通知頁面，這樣接到報修后可短信快速通知維修人員維修。第3行表示篩選出接收短信權(quán)限的對象，用戶報修后，數(shù)據(jù)庫會執(zhí)行一條插入語句，進(jìn)而觸發(fā)到第10行的短信供應(yīng)商API接口處傳遞數(shù)據(jù)，第13～16行為具體的傳遞數(shù)據(jù)（API KEY、發(fā)送號碼、自定義的模板號和模板中顯示的變量數(shù)據(jù)）。

上例在演示學(xué)校構(gòu)建自身基礎(chǔ)API的同時，還借用了成熟商業(yè)平臺的開放API，我想這種模式可能也正是開放API的意義所在。如果教育工作者能意識到這種開發(fā)模式是一種挑戰(zhàn)，一種創(chuàng)新，更是一種機(jī)會，有意識地讓學(xué)校開發(fā)的教育教學(xué)資源系統(tǒng)更符合這個時代需要的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，直接將標(biāo)準(zhǔn)化后的數(shù)據(jù)提供給開發(fā)者，將極大地提高開發(fā)者的工作效率，也將提高學(xué)校的信息化效率。如果還能在上級教育主管機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌規(guī)劃下，形成區(qū)域和校際間的一個完整、統(tǒng)一的教育教學(xué)數(shù)據(jù)開放API，則能讓區(qū)域乃至全國教育教學(xué)數(shù)據(jù)趨向完整、開放，進(jìn)而真正做到直接交換和共享信息，勢必會開啟一個教育類創(chuàng)新的新時代。