孟琦　劉嚴寧　葛夢薇

[摘要]高職院校“青馬工程”在實施推進過程中的一個突出問題是未能納入高校黨建工作的總體范疇。鑒于“青馬工程”與學(xué)生黨建在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)對象、培訓(xùn)內(nèi)容和培養(yǎng)途徑等方面具有較強的工作關(guān)聯(lián)及內(nèi)在一致性，應(yīng)從黨委統(tǒng)籌謀劃、各方協(xié)同推進、完善跟蹤培養(yǎng)等方面積極探索高職院?！扒囫R工程”與學(xué)生黨建相互銜接、協(xié)調(diào)推進的現(xiàn)實路徑。

[關(guān)鍵詞]青馬工程；學(xué)生黨建；銜接路徑；高職院校

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）13-0025-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.13.013 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

2007年5月15日，共青團中央、全國學(xué)聯(lián)以舉辦大學(xué)生“學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，共建和諧社會”匯報交流會和首期“中國大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)?！钡姆绞?，在北京啟動了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（簡稱“青馬工程”）。2007年10月16日，團中央又以中青發(fā)[2007]27號文件的形式向共青團各省、自治區(qū)、直轄市委印發(fā)了《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實施綱要》，要求進一步推進和深化“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”。

“青馬工程”實施8年多來，基本形成了全國、省、高校、院系四級培養(yǎng)格局，有力地促進了馬克思主義理論和信仰在當代青年大學(xué)生中的傳播，作為工程實施的主要陣地，根據(jù)自身的辦學(xué)特色和學(xué)生實際設(shè)立培養(yǎng)載體的高校達到1000余所，培養(yǎng)青年學(xué)生骨干超過100萬人次。與此同時也要看到，伴隨著諸多階段性重要成果的取得，高校在實施和推進“青馬工程”的過程中，也遇到了一些現(xiàn)實問題，比如尚未形成各方支持、共同參與的良好局面，未能與學(xué)生黨建工作形成統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、協(xié)同推進的工作機制，從而影響了“青馬工程”的深化推進和實施效果。在高職院校，這一問題表現(xiàn)得更為突出。

一、高職院校在實施“青馬工程”過程中面臨的困境和問題

（一）骨干化的培養(yǎng)方式使“青馬工程”培訓(xùn)教育的覆蓋面受到局限，影響到了工程的引領(lǐng)、輻射和帶動作用發(fā)揮?！扒囫R工程”的重點培養(yǎng)對象包括大學(xué)生骨干、共青團干部和青年知識分子，其中大學(xué)生骨干是占比例和數(shù)量最大的一個群體。當前各高職院校的普遍做法是通過講座、報告、研討、實踐等方式對選拔出的大學(xué)生骨干進行集中教育和培訓(xùn)，這種重點培養(yǎng)的方式雖然便于組織，但卻容易淪為少數(shù)人的“精英俱樂部”，不利于馬克思主義理論的廣泛傳播和青年馬克思主義者培養(yǎng)的群體覆蓋。高校在工程實施和推動過程中，也普遍偏重于對學(xué)生骨干這一部分重點對象的選拔與培養(yǎng)，而對發(fā)揮大學(xué)生骨干乃至于“青馬工程”自身的引領(lǐng)、輻射和帶動作用關(guān)注和用力不夠。

（二）“青馬工程”實施過程中深度不夠，系統(tǒng)性和實效性不強。高校在“青馬工程”實施過程中，普遍存在理論教育的深度不夠，重集中培訓(xùn)、輕自我學(xué)習(xí)，重理論培訓(xùn)、輕實踐鍛煉的問題和不足。由于學(xué)生知識基礎(chǔ)、理論素養(yǎng)和學(xué)校師資隊伍、硬件條件的差異，這一點在高職院校表現(xiàn)得尤為突出。從實施效果來看，往往停留于普及性理論知識的學(xué)習(xí)，難以達到內(nèi)化于心的信念和信仰層面；從實踐環(huán)節(jié)來看，往往也存在著和理論教育的脫節(jié)甚至是“兩張皮”的現(xiàn)象。另外，由高校團學(xué)組織推動實施“青馬工程”，導(dǎo)致不同程度對青年知識分子和青年教職工這一部分培養(yǎng)對象有所忽視，影響到了工程的系統(tǒng)實施。

（三）“青馬工程”的實施推進未能納入高校黨建工作的總體范疇，沒有取得高校黨委和黨群部門的充分有力支持，推動力不強。當前高?！扒囫R工程”的實施推動大多局限于團學(xué)組織自身的單打獨斗，對高校內(nèi)部其他層面的支持配合爭取不夠，比如學(xué)校黨委、基層黨組織、二級院系、思政課教學(xué)部門等等。在黨委重視不夠和未納入黨建工作統(tǒng)籌部署推進的情況下，校內(nèi)團學(xué)組織僅靠自身，要推動工程的深入實施，總感覺力不從心。尤其是需要對校內(nèi)外人、財、物等資源調(diào)用整合及有關(guān)單位和部門協(xié)同配合時，問題就顯得尤為突出。

二、高職院?！扒囫R工程”與學(xué)生黨建的工作關(guān)聯(lián)及內(nèi)在一致性

（一）在培養(yǎng)目標上，“青馬工程”與學(xué)生黨建所承擔(dān)的共同使命都是要將大學(xué)生培養(yǎng)成黨和國家事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。高校學(xué)生黨建工作的基本目標就是要把廣大青年大學(xué)生中有一定思想覺悟并有強烈進取精神的先進分子培養(yǎng)成具有共產(chǎn)主義覺悟、馬克思主義信仰并且具有過硬本領(lǐng)與良好素質(zhì)的黨的事業(yè)的建設(shè)者和接班人。與此相一致，“青馬工程”的工作目標之一也是幫助青年大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握黨的理論創(chuàng)新成果，了解國情，認識社會，提高思想政治素質(zhì)，堅定理想信念，把他們培養(yǎng)造就為用馬克思主義中國化的最新成果武裝起來的青年馬克思主義者，引導(dǎo)他們成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）在培養(yǎng)對象上，“青馬工程”與學(xué)生黨建的主體對象都是各級各類學(xué)生干部、學(xué)生社團干部、學(xué)生黨員和入黨積極分子、理論學(xué)習(xí)骨干及在學(xué)術(shù)科技、文化體育等方面成績突出的優(yōu)秀學(xué)生?！丁扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”實施綱要》明確指出，“‘青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的重點培養(yǎng)對象是大學(xué)生骨干、共青團干部和青年知識分子。”《中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組關(guān)于進一步加強高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》則指出，“高校學(xué)生黨員是學(xué)生中的骨干分子”，總體來看，“青馬工程”與學(xué)生黨建的培養(yǎng)和教育對象都是學(xué)生中在某一方面表現(xiàn)突出的先進分子、優(yōu)秀分子和骨干分子。可以說，他們的培養(yǎng)和建設(shè)對象具有很大的共同性與重合性。

（三）在培訓(xùn)內(nèi)容上，“青馬工程”與學(xué)生黨建工作都把中國共產(chǎn)黨的理論創(chuàng)新成果和馬克思主義中國化的最新成果作為培訓(xùn)教育的重要內(nèi)容，都試圖通過理論與實踐相結(jié)合的方式提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和理想信念覺悟，并最終成長為具有馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義覺悟的合格建設(shè)者和可靠接班人。具體來看，“青馬工程”和學(xué)生黨建都包含了黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)、黨的基本理論和基本知識、黨的路線方針政策和形勢任務(wù)教育以及中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值體系教育等內(nèi)容。

（四）在培養(yǎng)途徑上，“青馬工程”與學(xué)生黨建大多都是通過開辦培訓(xùn)班的方式，以集中理論教育和重點骨干培養(yǎng)的方式為主，輔之以實地參觀、考察調(diào)研、志愿服務(wù)、學(xué)雷鋒活動等社會實踐鍛煉途徑。在培訓(xùn)教育的具體組織實施過程中，都強調(diào)要分層培養(yǎng)、分步銜接。從培養(yǎng)教育過程來看，都注重集中學(xué)習(xí)與日常教育相結(jié)合、組織學(xué)習(xí)和自我教育相結(jié)合。

綜合以上四個方面，不難看出，高職院校的“青馬工程”與學(xué)生黨建工作的具有很強的關(guān)聯(lián)和內(nèi)在一致性，這就使得在高職院校統(tǒng)籌謀劃、協(xié)調(diào)推進“青馬工程”與學(xué)生黨建的對接與并進有了基本依據(jù)。

三、高職院?！扒囫R工程”與學(xué)生黨建相互銜接、協(xié)調(diào)推進的主要路徑

（一）高職院校黨委要站在培養(yǎng)社會主義事業(yè)可靠接班人的政治高度，為“青馬工程”深入推進理順機制，實現(xiàn)“青馬工程”和學(xué)生黨建的統(tǒng)籌謀劃、整體安排、協(xié)同推進

胡錦濤同志曾指出：“我們黨只有贏得青年，才能贏得未來，不斷地從勝利走向勝利”。共青團是黨的助手和后備軍，高校團委和各級團組織是黨委和各級黨組織聯(lián)系青年學(xué)生的橋梁和紐帶，在團結(jié)、教育和引導(dǎo)廣大青年學(xué)生中發(fā)揮著十分重要的作用?！吨袊伯a(chǎn)黨章程》明確指出，“黨要堅決支持共青團根據(jù)廣大青年的特點和需要，生動活潑地、富于創(chuàng)造性地進行工作，充分發(fā)揮團的突擊隊作用和聯(lián)系廣大青年的橋梁作用。”“青馬工程”實施8年多來，逐步成為共青團擔(dān)負根本任務(wù)、履行政治責(zé)任、服務(wù)黨政大局的重要品牌項目。通過實施“青馬工程”培養(yǎng)大批信仰堅定、素質(zhì)過硬的青年骨干人才，事關(guān)黨和國家事業(yè)后繼有人，對引領(lǐng)青年學(xué)生健康成長和正確應(yīng)對意識形態(tài)領(lǐng)域復(fù)雜斗爭具有非常重要的意義，高職院校黨委應(yīng)站在政治高度充分認識深入推進“青馬工程”的重要性。

團中央書記處第一書記秦宜智在2015年12月召開的高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”工作推進會上明確指出，要推動高校形成黨委堅強領(lǐng)導(dǎo)和各方支持參與、協(xié)同推進“青馬工程的良好局面，各級團學(xué)組織要積極爭取學(xué)校黨政相關(guān)部門支持。高職院校黨委應(yīng)將“青馬工程”納入黨建工作整體規(guī)劃，將“青馬工程”作為黨建工作的有效載體和重要延伸，制定切實可行的“青馬工程”實施方案，從工作機制上為“青馬工程”的深入推進及其與學(xué)生黨建的銜接與并進建立堅實保障，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、團委主抓、院系配合、部門參與的組織實施體系。

（二）高職院校團委、學(xué)工部要主動加強與二級院系的對接，積極爭取組織、宣傳、基層黨組織等校內(nèi)有關(guān)單位的配合與支持，在“青馬工程”的實施推進中達到與學(xué)生黨建工作的有效銜接、優(yōu)勢互補

二級院系作為高職院校的基層單位，在“青馬工程”和學(xué)生黨建的協(xié)調(diào)實施與銜接配合中起著十分關(guān)鍵的作用。高職院校黨委要在統(tǒng)籌謀劃的同時加強對二級院系黨組織的具體指導(dǎo)，高職院校的團委、學(xué)工部要及時加強與二級院系的協(xié)調(diào)與對接，使二級院系在推進學(xué)生黨建工作時將“青馬工程”的組織實施一并考慮，將學(xué)生黨建工作中的組織建設(shè)、黨員發(fā)展、理論學(xué)習(xí)等與“青馬工程”的培養(yǎng)選拔、理論教育等方面有機結(jié)合起來，達到各方力量的有機整合，充分發(fā)揮合力作用。比如，在黨員的發(fā)展、教育和管理上，一方面可以積極引導(dǎo)“青馬工程”培養(yǎng)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀分子向黨組織靠攏，從中吸收發(fā)展黨員，充實基層黨員隊伍；另一方面，也可以充分發(fā)揮“青馬工程”的平臺作用，對預(yù)備黨員和正式黨員開展“回爐”教育，提升其黨性修養(yǎng)。

高職院校的團委和學(xué)工部作為“青馬工程”實施的主抓部門，積極爭取組織、宣傳、教學(xué)等校內(nèi)有關(guān)單位的配合與支持，實現(xiàn)黨建工作和“青馬工程”有關(guān)資源的全面整合，促進兩者的協(xié)同實施、相互促進。比如，在黨的路線、方針、政策的宣傳教育中，可以整合團學(xué)組織、團校和黨校等各種資源，根據(jù)青年團員、學(xué)生干部、入黨積極分子和學(xué)生黨員的不同區(qū)分，開展差異化、分層次的理論教育和學(xué)習(xí)，以提升實效性。在志愿服務(wù)、實踐鍛煉等教育活動開展中，可以對愛國主義教育、志愿者服務(wù)、社會實踐和黨員教育等各種實踐教育基地資源進行整合，通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的實踐活動提升青馬工程和黨員教育的針對性和實效性。

（三）高職院校團學(xué)組織在“青馬工程”實施過程中，要不斷完善考核評價與后續(xù)培養(yǎng)，通過為黨政培養(yǎng)舉薦優(yōu)秀人才增強實效、擴大影響，推動“青馬工程”和黨建工作實現(xiàn)共贏

《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實施綱要》指出，“各級團組織要探索完善定期向黨政積極舉薦優(yōu)秀青年人才的機制，積極推動把‘青年馬克思主義者培養(yǎng)工程納入各級黨委政府的人才培養(yǎng)規(guī)劃，推動黨委政府把優(yōu)秀的青年人才納入相應(yīng)的后備人才培養(yǎng)范圍”。當前高職院校在“青馬工程”實施過程中，不同程度地存在著重教育培訓(xùn)、輕考核評價，重在校培養(yǎng)、輕后續(xù)服務(wù)的傾向，這不僅影響到了現(xiàn)階段“青馬工程”的深入推進，也不利于已取得成果的鞏固擴大，還容易造成培養(yǎng)對象學(xué)習(xí)上的不夠重視和畢業(yè)后的逐漸退化。這一問題也在很大程度上制約著“青馬工程”影響力和實效性。因而，完善高職院校“青馬工程”的考核評價與后續(xù)培養(yǎng)機制，在當前就顯得十分迫切而必要了。

完善“青馬工程”后續(xù)培養(yǎng)和跟蹤服務(wù)，很重要的一各環(huán)節(jié)就是要求高職院校首先要分層次建立“青馬工程”培養(yǎng)對象教育培訓(xùn)和考核評價有關(guān)情況的信息庫，進而探索高校黨委和地方黨組織協(xié)同培養(yǎng)和使用的有效機制。一方面，高職院校黨委可以依據(jù)有關(guān)信息庫在學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作中向地方和基層黨政部門、優(yōu)秀企事業(yè)單位舉薦大學(xué)生骨干。另一方面，地方黨組織也應(yīng)逐步把大學(xué)生骨干培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)規(guī)劃和后備人才培養(yǎng)體系，在掛職鍛煉、選調(diào)選聘、支教扶貧、村官錄用等方面予以適當傾斜，幫助他們在工作實踐中進一步加強學(xué)習(xí)，并最終成長為信仰堅定、素質(zhì)過硬的骨干人才。

（責(zé)任編輯：章樊）