武麗娜

摘要：作為技校學生的班主任，要引導學生樹立起學習的信心，幫助他們在品德、學業(yè)、技能上進步，本文分析了技工院校學生的心理現(xiàn)狀，并闡述了如何做好技校學生的班主任工作。

關(guān)鍵詞：技工學校；學生管理；班主任

班級管理水平的高低，在很大程度上決定著學校教育教學質(zhì)量的好壞。抓好班級管理，在整個學校管理中顯得尤為重要。班主任是班級教育管理工作的組織者和領(lǐng)導者。對學生思想品德的養(yǎng)成具有很重要的作用，對學生健康心理的形成起著極其重要的影響，對學生技術(shù)技能的培養(yǎng)有著特殊的作用。？

一、技校學生心理現(xiàn)狀

技工學校學生是特殊學生群體。是由少年向青年過渡時期，是人生的重大轉(zhuǎn)折時期。心理學上稱為心理斷乳期。在他們之前的學習過程中他們學習成績偏下、升學無望、受批評多、受表揚少、自信心差，他們大多認為自己是失敗者，因此具有一定的自卑心理。進入技工學校后，學生由于社會及家長的偏見，感覺未來似乎更渺茫，常常自暴自棄，對前途缺乏信心，得過且過，但他們有很強的自尊心、個性強，只是承受能力差、心理素質(zhì)差。這種自卑心理與強烈的自尊心交融在一起，使他們內(nèi)心沖突，表現(xiàn)在行為上就是無所適從，有時甚至用過激行為掩飾自己可能受到的傷害，通過逃課、頂撞教師、打架斗毆、抽煙喝酒等違紀行為顯示自己的勇敢，并漸漸形成了反社會人格傾向。？

二、如何做好技校學生的班主任工作

在技校學生這個特殊性的群體種，他們更需要特殊呵護和關(guān)愛。因此，班主任工作責任大、難度大，需要班主任有較強的責任心，較大的耐心去了解學生、把握學生，尋找教育的突破口。面對這樣一個特殊的群體，如何有針對性開展工作，把學生帶好、管好，創(chuàng)建一個和諧文明的班級是每個班主任的頭等大事。所以班主任必須要大膽創(chuàng)新、積極探索，堅持以人為本、情感溝通、創(chuàng)新思路、正確引導學生，采用多種教學方法，最終實現(xiàn)班級管理目標。？

1、班主任是班級的領(lǐng)導者，要扮演好自己的多重角色？。班主任是學校中全面負責一個班級學生的思想、學習、生活等工作的教師，是班級的組織者、教育者和領(lǐng)導者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課堂教教師和學生團體組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。在班級管理中，班主任扮演著多重角色，擔負著多種責任，發(fā)揮著特殊的作用，班主任的個性影響力取決于三個方面：一是班主任自身對教育工作的情感體驗；二是對學生產(chǎn)生積極影響的能力；三是高度發(fā)展的控制自我的能力。同時班主任的領(lǐng)導方式對學生心理健康有很大的影響：民主型領(lǐng)導的班主任比較善于接近學生，傾聽學生的意見，學生往往信其道，學生之間沖突較小，形成良好的班風，正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束力、激勵的作用，是教育集體成員的重要手段。？

2、要了解學生背景，主導學生思想。班主任是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導者：研究班級中的交往行為，指導學生形成良好的人際關(guān)系，是班主任的重要使命。要把學生作為交往的主體，研究學生的交往需要及能力的差異；指導學生建立積極的交往環(huán)境，在交往中與學生建立信任關(guān)系。？

每個學生的生活背景和學習情況都有所差別，因此，對學生的教育沒有固定的模式，只有深入細致地了解學生、研究學生，才能指導得法、教育有效。了解內(nèi)容包括思想品德狀況、人際關(guān)系、集體觀念、勞動態(tài)度、日常行為習慣、學習態(tài)度、學習方法、思維特點、智力水平、學習成績、課外與校外活動情況；興趣、愛好、性格等。通過了解學生的家庭類型、家庭經(jīng)濟狀況、家長的職業(yè)、家長對學生的態(tài)度。通過對學生本人或知情者的訪問直接或間了解學生。在平時的集體生活中有目的、有計劃地對學生各種活動中的表現(xiàn)進行觀察。通過科任教師了解學生的學習情況，并充分發(fā)揮各科任教師在教學中的教育力量，建立班級學生各科目的學習檔案。通過與學生座談或電話訪問了解學生校外活動情況及家庭情況，并建立學生家庭檔案以便利用校外各種積極因素，以此來彌補學校教育的不足。？

3、要加強班級文化建設(shè)？，樹立良好班風。人的成長和其周圍的環(huán)境密切相關(guān)，班主任要十分注重育人環(huán)境的培育，不斷增強學生對班級的認同感和歸屬感，并積極開展各項活動，在班內(nèi)形成良好的輿論氛圍，做到班風正，人心齊，人氣順，各項工作都開展得有聲有色。？

班級管理是班主任根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的活動過程。因此，在學期開學時擬定學期班級工作計劃，確定班級發(fā)展目標，建立班集體的核心隊伍，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。在建立班委明確規(guī)定試用期，并由班委向全班說明自己的計劃目標，到期不能如期完成自動下崗，這樣每個有能力的同學都有平等的機會。同時適當增加“小干部”崗位，并適當輪換；并建立嚴密的班級管理制度，培養(yǎng)正確的輿論，樹立良好的班風，這樣可以增強集體對學生教育效果。？

總之，技校的學生是一個特殊的群體，他們有自身特殊的需求，更需要班主任具有耐心、愛心和恒心，用心去關(guān)愛每一個學生，尊重他們的個性，不斷創(chuàng)新工作方法。為學生的成長營造一個寬松和諧的環(huán)境，相信，只要我們用心去做這件事情，一定會收到良好的效果，為職業(yè)教育的發(fā)展做出積極的貢獻。