徐俊

有機化學(xué)與無機化學(xué)不同，有機化學(xué)里物質(zhì)多、結(jié)構(gòu)多，單單靠背方程式不能夠完全掌握的。所以常常有老師感慨，遇到有機合成題就會“一死一大片”。如何死里逃生呢？下面咱們就來鋪設(shè)求生之路吧！

夯實基礎(chǔ)是先決條件。對于課本上所提到的知識都要掌握，比如，在有機化學(xué)相關(guān)的題目中必然有官能團的引入或消除，對于官能團不僅僅要熟悉，更要挖掘每一種官能團的特性。對于這種分類明顯的知識點，我通常使用列表法來記憶，將各官能團轉(zhuǎn)化時所需的條件、反應(yīng)類型、來源、產(chǎn)物一一列出來，記憶時可以按照表格來進行，還方便對各個官能團進行對比。同樣地，官能團與無機物的反應(yīng)、有機物的命名、同分異構(gòu)體、有機合成反應(yīng)類型等都可以通過列表強化記憶。不但能夠?qū)Ρ韮?nèi)的內(nèi)容進行對比，還可以對比不同表格之間的相似與差異。如果某一內(nèi)容出現(xiàn)在了兩個及以上的表格里，更能多方位地理解記憶。

學(xué)會觸類旁通。有機物本身就是千變?nèi)f化的，課本里提到的只不過是“九牛一毛”。即使是相同的分子式也有可能存在不同的官能團，就更不用說同分異構(gòu)體了。打好基礎(chǔ)不只是對知識點的記憶，而是在幫助我們進行分類，找到并理解其中的規(guī)律。在知道了某種物質(zhì)的性質(zhì)后，遇到相似的物質(zhì)，就要聯(lián)想到相應(yīng)的性質(zhì)，包括反應(yīng)需要的條件、產(chǎn)物等可能都有相似的地方。比如，羥基能夠氧化成醛基，再氧化成羧基，那么在做題時碰到含有羥基的有機物，反應(yīng)條件也合適時，就會想到有可能會反應(yīng)生成含有醛基或者羧基的有機物。