黃照翠　陳暉　王海濤　劉娟　敖江帆

摘 要：校園信息化建設(shè)正處于數(shù)字校園向智慧校園的轉(zhuǎn)型期，校園服務(wù)將更加智慧。媒體直播系統(tǒng)在校園中的應(yīng)用越來越廣，用戶的要求也越來越高，建設(shè)一套具備網(wǎng)絡(luò)視頻直播、點播功能，互動性強、傳播性廣，能夠為用戶提供媒體資源共享便捷的綜合性個性化媒體直播系統(tǒng)十分必要而有重要意義。筆者依據(jù)本校媒體直播系統(tǒng)的建設(shè)過程和試運行情況，基于校園用戶的需求，進行系統(tǒng)架構(gòu)，介紹了系統(tǒng)實現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)和主要功能與服務(wù)，并論述了系統(tǒng)信息分發(fā)傳輸方案，最后進行了系統(tǒng)運行評測，滿足校園各種活動不同的視頻服務(wù)需求。

關(guān)鍵詞：媒體直播系統(tǒng)；信息分發(fā)傳輸；功能與服務(wù)；設(shè)計與實現(xiàn)

中圖分類號：TP311.56 文獻標志碼：B 文章編號：1673-8454（2016）21-0089-05

引言

校園信息化建設(shè)正處于數(shù)字校園向智慧校園的轉(zhuǎn)型期，校園服務(wù)將更加智慧。近年來，隨著計算機網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)合而為一、融會貫通，促進了數(shù)據(jù)、音頻、視頻以及圖像的全面業(yè)務(wù)開展。校園網(wǎng)用戶不再滿足數(shù)字校園時代簡單圖文及視頻服務(wù)，而有了更高需求。特別受優(yōu)酷、土豆、CNTV、芒果TV、奇藝、百度視頻、搜狐視頻、Youtube、PPTV網(wǎng)絡(luò)電視、PPS網(wǎng)絡(luò)電視等視頻網(wǎng)站影響，用戶更加注重視頻信息資源的內(nèi)容、速度、界面和交互等。

筆者通過文獻調(diào)查和以“網(wǎng)絡(luò)電視”、“網(wǎng)絡(luò)電視臺”、“IPTV”、“網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播平臺”、“網(wǎng)絡(luò)直播平臺”、“媒體直播”等為關(guān)鍵詞搜索了我國高校網(wǎng)絡(luò)電視媒體直播系統(tǒng)”（以下簡稱：媒體直播系統(tǒng)）的相關(guān)建設(shè)情況，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校媒體直播系統(tǒng)一改往日內(nèi)容的單調(diào)，提供了內(nèi)容分類齊全的視頻信息瀏覽，用戶原創(chuàng)作品發(fā)布、實時播報、網(wǎng)絡(luò)直播室等服務(wù)，用戶界面友好，導(dǎo)航清晰，旨在打造一個全方位、多維度的綜合性網(wǎng)絡(luò)電視平臺，但交互性不夠，評價受限，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)功能匱乏，信息資源共享欠缺，系統(tǒng)應(yīng)用視界狹隘，大多還存在信息資源匱乏、數(shù)據(jù)編解碼、付費認證、安全性、視頻時延、清晰度、存儲與管理等問題。文章依據(jù)筆者單位媒體直播系統(tǒng)的設(shè)計實現(xiàn)及應(yīng)用情況，概述了媒體直播系統(tǒng)，根據(jù)多元需求分析進行系統(tǒng)架構(gòu)，介紹了系統(tǒng)特點、采用的關(guān)鍵技術(shù)和主要功能等，并進行了運行評測，旨在交流和提供參考，更好發(fā)揮媒體直播系統(tǒng)的潛在優(yōu)勢。

一、系統(tǒng)概述

媒體直播系統(tǒng)發(fā)展日新月異，技術(shù)、資源和服務(wù)都在一定程度上得以提升，本文所探討的媒體直播系統(tǒng)是基于寬帶高速IP網(wǎng)，以網(wǎng)絡(luò)視頻信息資源為主體，將電視機、個人電腦及手機設(shè)備作為顯示終端，通過機頂盒或計算機接入寬帶網(wǎng)絡(luò)，是一種為用戶提供多種交互式服務(wù)為目的的全新技術(shù)，以互聯(lián)網(wǎng)、移動通信網(wǎng)和有線電視網(wǎng)等多種網(wǎng)絡(luò)為媒介，利用數(shù)據(jù)包的方式向用戶傳輸圖片、文本、視頻、音頻等信號，向用戶提供電視節(jié)目收看、視頻點播為基礎(chǔ)，實現(xiàn)數(shù)字電視、時移電視、互動電視等服務(wù)，包括電子商務(wù)、網(wǎng)上社區(qū)等綜合性服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺。

二、系統(tǒng)設(shè)計

校園媒體直播系統(tǒng)設(shè)計出發(fā)點主要針對學校教育教學、學術(shù)研究、思想政治、行管后勤、日常生活、校園文化建設(shè)以及師生實際需要進行需求分析，同時考慮功能模塊技術(shù)實現(xiàn)的可行性進行系統(tǒng)架構(gòu)。

1.需求分析

近年來，一方面受新媒體技術(shù)發(fā)展和人們?nèi)找嬖鲩L、要求更高的收視與互動需求以及受我國視頻分享類網(wǎng)站異軍突起的刺激；另一方面，媒體直播系統(tǒng)在校園中的應(yīng)用和效果日益突顯，得到更多研究人員和師生的關(guān)注，校園媒體直播系統(tǒng)建設(shè)需求更加多元化。

（1）收看高清晰流暢的電視節(jié)目視頻直播和點播的需求；

（2）了解校園新聞的需求；

（3）課堂直播教學和點播的需求；

（4）學術(shù)講座、網(wǎng)上推演等重大活動直播與規(guī)?；男枨螅?/p>

（5）互動教學的需求；

（6）分類視頻點播的需求，如電影電視劇、課堂實錄、專家視頻、微課、唯美校園等；

（7）原創(chuàng)視頻發(fā)布的需求；

（8）校園電子商務(wù)、網(wǎng)上社區(qū)等需求。

2.系統(tǒng)架構(gòu)

如圖1所示，通過H.264編碼方式生成FLV、MP4、WMV、TS標準的視頻流，可以根據(jù)需求自定義不同碼流大小、分辨率、幀率、窗口大小等配置參數(shù)設(shè)置，將多種視頻傳輸協(xié)議、視頻格式轉(zhuǎn)換編碼、協(xié)議封裝技術(shù)有效集成在一起，可以將H.264格式的IPTS流或RTMP直播視頻流或流媒體文件統(tǒng)一轉(zhuǎn)換成適合不同類型終端應(yīng)用需要的不同協(xié)議、不同碼流和不同封裝格式的視頻流，以實現(xiàn)視頻流或節(jié)目源在不同類型終端自適應(yīng)播放的目的，支持多級節(jié)點級聯(lián)和流服務(wù)集群管理，支持大規(guī)模并發(fā)擴展等。

媒體直播系統(tǒng)滿足校園各種活動不同的視頻服務(wù)需求，支持衛(wèi)星電視、有線電視、數(shù)字電視、攝像機、廣播、現(xiàn)場活動等實時信號的采集、編碼、收錄、發(fā)布及應(yīng)用，用戶觀看直播時可以調(diào)節(jié)播放器按鈕回退到之前已經(jīng)播過的節(jié)目；對播出時間相對固定的電視、電臺等欄目節(jié)目進行自動錄制、入庫、發(fā)布和點播；支持自定義網(wǎng)絡(luò)播出節(jié)目單，將來自資源庫、用戶上傳內(nèi)容、遠程視頻流、直播節(jié)目源等不同內(nèi)容進行靈活組合、剪輯編輯，自由創(chuàng)建多個網(wǎng)絡(luò)虛擬滾動直播頻道；支持攝像機信號采集直播，輕松實現(xiàn)大型活動、直播課堂、視頻會議的網(wǎng)絡(luò)直播錄制，方便后期進行編輯，實現(xiàn)點播；實現(xiàn)在線訪談，與用戶進行交流、互動；提供各種增值服務(wù)，網(wǎng)上社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)游戲、電子商務(wù)等。

網(wǎng)管監(jiān)控主機輕松實現(xiàn)對媒體直播系統(tǒng)的直播、點播進行監(jiān)看，對系統(tǒng)內(nèi)容進行編目、審核、掃描入庫、存儲檢索、上線下線等管理，模板設(shè)計人員適時為新開欄目進行模板設(shè)計，實時更換模板，系統(tǒng)信號流向辦公室、教室備課室、多媒體教室、語音實驗室、學生宿舍等各種場所，通過智能終端識別，實現(xiàn)ISO終端、Andriod終端、互聯(lián)網(wǎng)電視、PC類終端的實時或延時播放以及用戶各類原創(chuàng)視頻的上傳、編碼、入庫與發(fā)布。

3.系統(tǒng)特點

媒體直播系統(tǒng)具有很多優(yōu)越特性，具體如下：

（1）交互性

媒體直播系統(tǒng)具有發(fā)散性，用戶可以自由選擇節(jié)目，交互性體現(xiàn)在：

第一，人機交互，用戶可以邊收看邊反饋信息，進行評價討論等；

第二，網(wǎng)絡(luò)節(jié)點中的虛擬用戶通過虛擬社區(qū)進行實時在線交流，討論和傳輸、分享信息資源；

第三，用戶可以邊看視頻邊查閱相關(guān)資料。

（2）傳播性

媒體直播系統(tǒng)是分類精細，條目繁多提供各類服務(wù)的綜合性網(wǎng)絡(luò)視頻網(wǎng)站，適應(yīng)互動式傳播模式，每個用戶既是信息提供者，又是信息接收者，同時也是信息傳播者，整個系統(tǒng)是一個龐大的錯綜復(fù)雜的N個節(jié)點信息雙向流的過程。

（3）個性化

媒體直播系統(tǒng)以用戶為中心，按用戶需求提供個性化的內(nèi)容和服務(wù)，體現(xiàn)在：

第一，用戶自主選擇內(nèi)容，控制播放進度；

第二，根據(jù)用戶需要或接收信息、瀏覽歷史等用戶數(shù)據(jù)分析，進行個性化內(nèi)容定制和信息推送；

第三，自動搜索選定范圍內(nèi)容，避免無關(guān)信息干擾，使用戶直接進入主題；

第四，設(shè)置自頻道，提供信息發(fā)布服務(wù)。

（4）共享性

媒體直播系統(tǒng)提供了集文字、圖片、聲音、視頻于一體的更加形象化信息資源，用戶不受時空限制，可以隨時隨地獲取信息資源，各抒己見，發(fā)布原創(chuàng)或轉(zhuǎn)發(fā)有價值的信息資源。用戶可以接收系統(tǒng)提供的資源，也可以是資源的提供者，與他人分享或分享他人提供的信息資源。

（5）綜合性

媒體直播系統(tǒng)是人們獲取信息和服務(wù)的復(fù)合式媒體。

第一，從媒介角度看，媒介即信息，系統(tǒng)集合了文本、圖片、聲音、圖像、動畫等多項技術(shù)；

第二，從內(nèi)容分類角度看，媒體直播系統(tǒng)內(nèi)容分類精細而齊全，如新聞、軍事、體育、科教、綜藝、健康等，內(nèi)容十分豐富；

第三，附加了許多服務(wù)功能，如網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)上社區(qū)、在線游戲等功能，這些更加深化了媒體直播系統(tǒng)作為綜合服務(wù)平臺的形象。

（6）便捷性

媒體直播系統(tǒng)使用更加便捷。

第一，提供了搜索功能，輸入節(jié)目關(guān)鍵字可以搜索到目標節(jié)目；

第二，提供了播放歷史功能，便于用戶點播之前觀看的節(jié)目；

第三，一些網(wǎng)絡(luò)機頂盒提供了手機遙控功能，用戶不必依賴遙控器；

第四，運營商將產(chǎn)品和服務(wù)逐漸向便攜式手機客戶端、IPAD客戶端或其他戶外平臺延伸，大大提高了用戶的體驗感受[1]。

三、系統(tǒng)實現(xiàn)

1.采用關(guān)鍵技術(shù)

媒體直播系統(tǒng)采用以Java為主線的JSP平臺架構(gòu)，服務(wù)器操作系統(tǒng)為Windows Server 2008，Web服務(wù)器為Tomcat-5.5_v5.0，Web內(nèi)容管理系統(tǒng)基于B/S模式，數(shù)據(jù)庫使用SQL Server2008，信息分發(fā)傳輸采用P2P技術(shù)與CDN技術(shù)融合的方式。

2.系統(tǒng)實現(xiàn)

系統(tǒng)主要實現(xiàn)電視直播、自動錄制點播、媒體資源點播、大型活動、視頻會議和課堂直播、點播、評價、網(wǎng)上社區(qū)、投票以及其他可擴展增值應(yīng)用等。

（1）電視直播

衛(wèi)星電視、有線電視信號經(jīng)過編碼器壓縮編碼成Flv文件，輸入流媒體服務(wù)器，由BVUMServer負責監(jiān)聽，將視頻流推向請求流服務(wù)的用戶，客戶端可以直接通過網(wǎng)絡(luò)使用VLC Media Player，打開網(wǎng)絡(luò)串流，輸入rtmp：//26.29.2.145：9600/relay/r6203，觀看相應(yīng)節(jié)目。本系統(tǒng)是基于Web的媒體直播系統(tǒng)，將流媒體信號嵌入到Web頁面中，提供頻道直播60個。嵌入系統(tǒng)主頁面的代碼如下：

其中6203是直播頻道號。

（2）自動錄制點播

系統(tǒng)將每個頻道播出時間相對固定的節(jié)目制定成存儲計劃，自動錄制存儲，存儲計劃由后臺設(shè)置，按照頻道順序以列表的形式提供節(jié)目點播，同時將知名欄目以縮略圖的形式推薦給用戶。點播服務(wù)器端對每個需要錄制頻道新建并開啟錄制自動直播存儲上傳程序，節(jié)目錄制后，自動上傳到點播服務(wù)器臨時磁盤，等待轉(zhuǎn)碼，轉(zhuǎn)碼服務(wù)器按照時序?qū)⒁曨l進行轉(zhuǎn)碼后存入磁盤陣列，同時稿件發(fā)布器自動將每一期節(jié)目發(fā)布成稿件插入數(shù)據(jù)庫，標題為：節(jié)目名稱_時間，用戶可以在系統(tǒng)前臺根據(jù)需要點播視頻節(jié)目觀看。

（3）媒體資源點播

媒資管理播控系統(tǒng)是由服務(wù)器和多臺PC節(jié)目編輯工作站組成，負責校內(nèi)外媒體資源的管理和播控，負責媒體資源的攝取、收集、錄入、分類管理、存儲，將媒體資源編碼成適合媒體直播系統(tǒng)直播和點播的H.264視頻內(nèi)容，上傳到媒體直播系統(tǒng)相應(yīng)的欄目，供廣大師生點播。在媒體直播系統(tǒng)中創(chuàng)建各種視頻庫，如微課視頻庫、MOOC視頻庫、學術(shù)講座視頻庫、校內(nèi)新聞視頻庫等，將各類媒體資源批量上傳到對應(yīng)庫，建立對應(yīng)節(jié)目庫，并給每個庫或子庫設(shè)計并設(shè)置模板，在節(jié)目庫中給每個視頻創(chuàng)建發(fā)布稿件，前端根據(jù)視頻庫的ID訪問視頻庫中的視頻圖文列表，便于點擊播放視頻或瀏覽媒體資源。

（4）課堂、活動視頻直播

大型活動移動直播、視頻會議直播和課堂直播實現(xiàn)的路徑類似，都是通過攝像機或攝像頭進行信號采集，通過光纖或微波傳輸，多路信號由編碼器輸出H.264視頻流至直播服務(wù)器，在后臺添加遠程流，如rtmp：//26.29.2.148：1935/live/live5，添加頻道組并管理頻道，給每個頻道設(shè)置節(jié)目遠程流，這樣就可以在線直播視頻。同時進行節(jié)目管理，設(shè)置每路信號的存儲計劃，開啟服務(wù)器自動上傳錄制程序，即可實現(xiàn)點播。

（5）交互模塊

媒體直播系統(tǒng)的交互模塊主要包括評價、網(wǎng)上社區(qū)、投票等。

針對每個視頻片段用戶可以發(fā)表評價，評價分頁列表于該視頻播放窗口下方。視頻信息表的主鍵稿件ID即為評價信息表的外鍵，視頻稿件發(fā)布后，用戶可以對該視頻稿件進行評價，提交后錄入評價信息表，同時更新視頻稿件頁面中評價區(qū)域，顯示最新評價信息。

網(wǎng)上社區(qū)采用第三方開源程序Discuz！X3.2，部署在增值應(yīng)用服務(wù)器，根據(jù)電視直播、點播、媒資點播、課堂、學術(shù)活動等創(chuàng)建多級分類版塊，該模塊是媒體直播系統(tǒng)交互性、傳播性、共享性、綜合性最大的體現(xiàn)，如新開設(shè)直播課堂前，在社區(qū)公告進行預(yù)告，同時在直播課堂版塊下新建以課程名稱命名的子版塊，用戶觀看直播課堂的同時，可以在此與教師、學生等進行交流，上傳下載，共享信息資源。

投票模塊可以在媒體直播系統(tǒng)中實現(xiàn)，也可以在網(wǎng)上社區(qū)中輕松實現(xiàn)，投票是獲取用戶對系統(tǒng)使用、視頻資源、活動等評價、態(tài)度的最直接數(shù)據(jù)來源。

增值應(yīng)用服務(wù)器中還部署了其他應(yīng)用，如電子商務(wù)平臺，主要用于校園用戶的閑置物品的交易，特別是專業(yè)書籍和各類考試書籍等，部署口碑好價值高的網(wǎng)絡(luò)游戲，豐富了師生的業(yè)余生活。

（6）用戶自頻道創(chuàng)建

用戶自頻道是用戶在媒體直播系統(tǒng)的個人中心，用于管理和記錄用戶及活動軌跡，用戶可以修改完善自身信息，記錄用戶收看直播點播歷史，記錄用戶評價和參與交流以及在社區(qū)中共享的資源列表等，該模塊整合性強，隨著系統(tǒng)的不斷擴展將進一步完善。

3.信息分發(fā)傳輸

P2P技術(shù)和CDN技術(shù)是目前兩種主流的流媒體服務(wù)技術(shù)。P2P（Peer-to-Peer）即對等網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)或點對點技術(shù)，是基于共享的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)參與者稱為節(jié)點（即Peer），所有參與者的地位都是平等的，節(jié)點既是客戶端也是服務(wù)器。P2P節(jié)點之間通過一定的方式組織在一起，當節(jié)點請求資源時，通過一定的查找策略來定位擁有所請求資源的節(jié)點，并從中獲取文件內(nèi)容[2]。CDN（Content Delivery Network）即內(nèi)容分發(fā)網(wǎng)絡(luò)，在現(xiàn)有的Internet或內(nèi)網(wǎng)中增加一層新的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，通過智能化策略將客戶需要訪問的內(nèi)容分發(fā)到距離客戶最近、服務(wù)質(zhì)量最好的邊緣服務(wù)器節(jié)點，同時通過負載均衡系統(tǒng)將用戶定位到相應(yīng)的邊緣服務(wù)器節(jié)點，為用戶提供快捷、穩(wěn)定的服務(wù)[3]。

P2P技術(shù)充分利用了客戶端資源，能夠在不增加成本的情況下滿足用戶激增要求，但是P2P節(jié)點不易管理并且由于節(jié)點能力的限制不能像服務(wù)器一樣提供穩(wěn)定服務(wù)。CDN技術(shù)具有高可靠性的服務(wù)及可管理性優(yōu)點，但是CDN建設(shè)成本高并且可擴展性差。

P2P和CDN技術(shù)盡管有著各自的不足，但兩者基本上是可以互補的，融合這兩種技術(shù)，構(gòu)建一個統(tǒng)一的內(nèi)容分發(fā)系統(tǒng)方案，將會對多校區(qū)大并發(fā)量的大型流媒體直播、高清電視、巨型文件下載等高帶寬需求業(yè)務(wù)的進一步普及提供廣闊的發(fā)展空間。

本系統(tǒng)采用在邊緣服務(wù)器間建立P2P網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)，以P2P技術(shù)對CDN網(wǎng)絡(luò)進行優(yōu)化、改超，將CDN的存儲設(shè)備以P2P的方式組織，利用P2P的目錄服務(wù)和多點傳輸能力，實現(xiàn)CDN存儲設(shè)備之間的內(nèi)容交換，提升CDN的內(nèi)容分發(fā)能力[4]，同時用戶客戶端間形成區(qū)域自治，可以在不增加CDN成本的同時有效提升CDN的服務(wù)能力，更有效地避免了P2P應(yīng)用的不可監(jiān)管性、流量無序性等弊端。如圖2所示，中心服務(wù)器層負責整個CDN網(wǎng)絡(luò)的分發(fā)及管理，邊緣服務(wù)器層負責本地的負載均衡及響應(yīng)用戶的請求，用戶節(jié)點層以P2P的形式獲取服務(wù)。該架構(gòu)在內(nèi)容管理性、服務(wù)器帶寬需求、QoS服務(wù)、流量有序性和并發(fā)數(shù)等方面具有很大優(yōu)勢。

四、運行評測

本系統(tǒng)試運行環(huán)境由服務(wù)器、校園網(wǎng)和客戶端三部分組成，中心服務(wù)器包括CDN管理服務(wù)器1臺、負載均衡服務(wù)器1臺、內(nèi)容分發(fā)服務(wù)器2臺、轉(zhuǎn)碼服務(wù)器1臺、Web內(nèi)容管理服務(wù)器1臺、增值應(yīng)用服務(wù)器1臺，邊緣服務(wù)器包括內(nèi)容管理服務(wù)器1臺、緩存服務(wù)器若干臺；校園網(wǎng)為萬兆核心、千兆匯聚、百兆接入；共632臺PC客戶端參與。

CDN服務(wù)器硬件配置：Intel（R） Xeon（R） CPU E5-2620 v2@2.10GHz （雙核）雙處理器、32GB內(nèi)存、1T SCSI硬盤、Broadcom NetXtreme Gigabit Ethernet千兆網(wǎng)卡，其它服務(wù)器硬件配置類似CDN服務(wù)器，內(nèi)容分發(fā)服務(wù)器其中一臺負責直播系統(tǒng)，一臺負責點播系統(tǒng)，其中點播服務(wù)器的硬盤為30T，流媒體服務(wù)端軟件為Flash Media Server 4，客戶端為雙核Intel Pentium E5500 2.8 GHz CPU、1G內(nèi)存、100Mbps網(wǎng)卡，Windows XP/vista/7，Adobe Flash Player。

同時運行632臺客戶機，輪詢訪問媒體直播系統(tǒng)視頻直播和點播資源，根據(jù)運行情況分析，大多都正常播放，只有個別播放不夠流暢，服務(wù)器CPU占用率15%-35%，內(nèi)存占用率12%-26%，在用戶數(shù)量多的情況下，P2P邊緣節(jié)點連接建立時延更短且更穩(wěn)定，引入P2P邊緣節(jié)點可以明顯改善節(jié)點吞吐量指標，提升節(jié)點服務(wù)能力，改善內(nèi)容調(diào)度時延，提升網(wǎng)絡(luò)整體內(nèi)容分發(fā)效率，P2P邊緣節(jié)點可以在更短時間內(nèi)命中內(nèi)容。

但是試運行過程中，也出現(xiàn)了一些問題：偶爾聲畫不同步，錄制連接時延加長，經(jīng)過測試分析，可能與網(wǎng)絡(luò)帶寬有關(guān)，還出現(xiàn)電視直播錄制黑屏，分析指出推流服務(wù)Bug，經(jīng)過修改更新UMS文件后問題解決。

五、結(jié)束語

媒體直播系統(tǒng)在校園中的應(yīng)用越來越廣，用戶的要求也越來越高，建設(shè)一套具備網(wǎng)絡(luò)視頻直播、點播功能，互動性強、傳播性廣，能夠為用戶提供媒體資源共享便捷的綜合性個性化流媒體系統(tǒng)十分必要而有重要意義。筆者依據(jù)本校媒體直播系統(tǒng)的建設(shè)過程和試運行情況，基于校園用戶的需求，進行系統(tǒng)架構(gòu)，介紹了系統(tǒng)實現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)和主要功能與服務(wù)，并論述了系統(tǒng)信息分發(fā)傳輸方案，最后進行了系統(tǒng)運行評測，滿足校園各種活動不同的視頻服務(wù)需求。根據(jù)文獻顯示，近兩年研究人員對媒體直播系統(tǒng)研究和關(guān)注不夠，是否該系統(tǒng)在技術(shù)與應(yīng)用方面已經(jīng)成熟，沒有更深入的研究價值呢，調(diào)查顯示媒體直播系統(tǒng)無論在技術(shù)上還是在應(yīng)用上都有進一步挖掘的潛在意義，筆者認為媒體直播系統(tǒng)在校本資源建設(shè)與學習支持服務(wù)方面有重要研究價值。

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（編輯：楊馥紅）