初中生思想教育“六要”談

白梅

【摘要】做好初中學(xué)生思想教育工作是教師取得預(yù)期教學(xué)效果的重要保障。要讓思想教育工作行之有效，教師說話要有藝術(shù)性，讓良藥不苦口;以平等和真誠(chéng)構(gòu)建師生心靈之橋;教育內(nèi)容和方法要有吸引力;捕捉閃光點(diǎn);制定目標(biāo)，落實(shí)措施;為人師表，注重感染性。總之，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，方法多樣化，才能取得事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生 ?藝術(shù)性 ?平等真誠(chéng) ?吸引力

【中圖分類號(hào)】G631 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0037-02

教育是社會(huì)生活中的一個(gè)特殊領(lǐng)域。教育活動(dòng)較之其他職業(yè)活動(dòng)有自己獨(dú)特的社會(huì)職能及其特殊的工作規(guī)律。其他職業(yè)只要通過勞動(dòng)者自身的鉆研，按一定的程序工作或生產(chǎn)，就能達(dá)到預(yù)期的目的。例如，一個(gè)車工只要按操作規(guī)程，照?qǐng)D紙加工，就能完成合格的工件。又如，一個(gè)農(nóng)民只要掌握季節(jié)，科學(xué)種田，就能種瓜得瓜，種豆得豆。因?yàn)樗麄兊膭趧?dòng)對(duì)象是“死家伙”。但教育活動(dòng)則不然。教師勞動(dòng)的對(duì)象是有思想、有情感的活人，是正處于發(fā)展變化的飄浮季節(jié)的青少年，他們的可塑性強(qiáng)，由于生活的環(huán)境不同，家庭教育各異，以及自身修養(yǎng)的差別，在成長(zhǎng)過程中一定會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。教師要達(dá)到預(yù)期的教育效果，必須要教書育人，了解勞動(dòng)對(duì)象的心理和生理活動(dòng)，然后再有的放矢，才能收到效果。做好初中學(xué)生的思想教育工作，必須說話有藝術(shù)性，平等、真誠(chéng)、關(guān)心學(xué)生，方法靈活多樣，并不斷研究總結(jié)，堅(jiān)持不懈，才能收到一定效果。

一、說話要有藝術(shù)性，讓良藥不苦口

《紅樓夢(mèng)》里說，“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但對(duì)于初中生而言，生理和心理發(fā)展尚未成熟，如果用生硬的或急風(fēng)暴雨式的批評(píng)方式，往往會(huì)“強(qiáng)拍皮球，反彈更高”，學(xué)生容易出現(xiàn)對(duì)立情緒，加深與老師的矛盾，產(chǎn)生逆反心理，把師生關(guān)系搞僵，達(dá)不到教育的目的。要做好學(xué)生的思想工作，說話要有藝術(shù)性，語言要有感染力，必須做到“良藥不苦口，忠言不逆耳”。

二、以平等和真誠(chéng)構(gòu)建心靈之橋

長(zhǎng)期以來，人們受“師道尊嚴(yán)”封建思想的影響，老師高高在上，是權(quán)威和嚴(yán)厲的化身，學(xué)生唯唯喏喏，表面上看，教師威信很高，但實(shí)際上教師和學(xué)生的心靈之間筑成了一道無形的“墻”，隔斷了彼此間心的交流，學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，教師則無法了解學(xué)生所想?，F(xiàn)在，我們倡導(dǎo)民主、平等、和諧的新型的師生關(guān)系，師生之間亦師亦友。老師要以真誠(chéng)和平等的態(tài)度走下“神壇”，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，拉近心與心的距離，把墻推倒而成為橋。老師既是知識(shí)的傳授者，又是學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者，真正成為學(xué)生心中可信賴的朋友，學(xué)生自然會(huì)吐露真實(shí)的思想，老師的思想工作才能選準(zhǔn)突破口，抓住關(guān)鍵，切中要害，有的放矢，取到事半功倍的效果。

三、 教育內(nèi)容和方法要有吸引力

青少年處于精力旺盛的階段，好奇、求知欲強(qiáng)，同時(shí)，其心理和生理特點(diǎn)決定了其形象思維強(qiáng)于邏輯思維，學(xué)生更樂于接受形式多樣的教育內(nèi)容和教育方式。我們既要充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，也要少一些干巴巴的說教和空洞的大道理，多一些寓教于樂的活動(dòng)內(nèi)容。比如，組織學(xué)生參加“保護(hù)母親河”環(huán)?；顒?dòng)——讓學(xué)生直觀的懂得保護(hù)環(huán)境與自己的生活息息相關(guān)，玉溪是我家，保護(hù)環(huán)境靠大家，社會(huì)責(zé)任感和使命感油然而生，學(xué)會(huì)在生活中尊重大自然，愛護(hù)自己的家園;班級(jí)之間的籃球比賽——培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體主義精神，減少獨(dú)生子女常有的以自我為中心的意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)，平等待人; “我是少年小交警”——宣傳交通安全知識(shí)和交通法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)，明白生命對(duì)每個(gè)人只有一次，生活中遵守交通規(guī)則，是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人負(fù)責(zé)，是對(duì)生命的尊重; 手工作品展示、書法繪畫展覽——培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生感悟生活，熱愛勞動(dòng)、陶冶情操，培養(yǎng)興趣愛好;小記者一日行——捕捉生活中的真善美，宣傳社會(huì)正能量，揭露社會(huì)上的假惡丑，提高辨別是非的能力。這些活動(dòng)起到潛移默化的影響，讓學(xué)生得到啟發(fā)，受到教育。

四、捕捉閃光點(diǎn)，欣賞與激勵(lì)

人們常說好孩子是夸出來的。因?yàn)槊總€(gè)人都希望得到別人的尊重、理解、和信任，他人的贊美能讓自己的自尊心得到滿足而產(chǎn)生愉悅的心情，從而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。我班上有一個(gè)學(xué)生，紀(jì)律渙散，孤獨(dú)寡言，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，做事畏首畏尾，惟恐別人譏笑自己，成績(jī)中下。教學(xué)中充分發(fā)揮他的潛在才能，為他提供向同學(xué)展示才能的機(jī)會(huì)，使其消除自卑心理，激發(fā)進(jìn)取心。利用其擅長(zhǎng)繪畫、能熟練操作電腦的長(zhǎng)處，請(qǐng)他為班級(jí)設(shè)計(jì)班徽、板報(bào)并參加學(xué)校的比賽，在比賽中獲得一等獎(jiǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，同學(xué)們對(duì)他欽佩不已。我利用這一機(jī)會(huì)，在全班表揚(yáng)他，鼓勵(lì)同學(xué)向他學(xué)習(xí)。從那以后，他對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)習(xí)的熱情提高了，主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，關(guān)心集體，初三畢業(yè)時(shí)考上了理想的高中。可見，一方面的成功可以遷移到其他方面，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)閃光之處，以滿腔熱情去拔亮學(xué)生心中的那盞“燈”。

五、制定目標(biāo)，落實(shí)措施

正值心理和生理快速發(fā)展的初中生，自控能力差，意志薄弱，容易受到外界的影響而出現(xiàn)思想行為的反復(fù)。在做學(xué)生思想工作時(shí)，除了關(guān)心幫助外，還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不同階段制定出不同的、確實(shí)可行的短期目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的相應(yīng)措施，例如，主動(dòng)取得科任老師的配合，把目標(biāo)分解到各學(xué)科的課堂教學(xué)中，將空洞的文字化為具體的做法，學(xué)生看得見，摸得到，幫助學(xué)生從一言一行的小目標(biāo)做起，積沙成塔，積硅步于千里之行，實(shí)現(xiàn)階段性的進(jìn)步，鞏固轉(zhuǎn)化成果。由量變引起質(zhì)變，激發(fā)其進(jìn)取信心和求知欲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步和成功。

六、 為人師表，注重感染性

在做學(xué)生思想工作時(shí)，要用“愛”去關(guān)心學(xué)生，用“情”去轉(zhuǎn)化差生，用“行”去感染學(xué)生。既要曉之以理，以理服人;又要?jiǎng)又郧?，以情感?更要示之以形，以形率人。教師是學(xué)生成長(zhǎng)中的領(lǐng)路人，教師的言談舉止都會(huì)成為學(xué)生效仿的對(duì)象，所以正人先正己，要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到，以自己的行為舉止，對(duì)學(xué)生起到榜樣和示范的作用，給學(xué)生做出表率。教師有了高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使其不良習(xí)慣和行為受到約束，得到修正。

總之，做好學(xué)生的思想教育工作沒有固定的模式和現(xiàn)成的方法，需要教師付出愛心、時(shí)間、精力和汗水，從實(shí)際出發(fā)，既關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，也要嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理，還要有正確的教育思想和靈活的教育藝術(shù)，要成為“磁鐵”，讓學(xué)生親而近之，要尊重學(xué)生人格，多想辦法，不斷的探索、總結(jié)，才能使我們的教育收到行之有效、事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳維達(dá). [J]. 現(xiàn)代大學(xué)教育， 2005.

[2]郭偉澤. 技工院校學(xué)生思想道德教育工作探討[J]. 大舞臺(tái)：教學(xué)與藝術(shù)， 2009.

[3]唐維玲. 為人師表之我見[J]. 成都電子機(jī)械高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)， 2008.