高考改革背景下的高中英語(yǔ)教學(xué)芻議

張鳳蓮

摘要：高考是學(xué)生必然會(huì)面臨的一個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高中英語(yǔ)作為高中生必修的課程之一，對(duì)學(xué)生有著非凡的意義。學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)也有利于為學(xué)生步入社會(huì)打好基礎(chǔ)，英語(yǔ)作為全球通用的語(yǔ)言之一，對(duì)人與人之間的交流有著重要影響。高考正在不斷進(jìn)行改革，以適應(yīng)我國(guó)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)出更多的實(shí)用型人才，高考英語(yǔ)的改革也為高中英語(yǔ)教師在教學(xué)方面帶來(lái)了一定的指導(dǎo)意義，高中英語(yǔ)教師要能夠根據(jù)高考改革的特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高考；教學(xué)質(zhì)量；實(shí)踐能力

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷地進(jìn)行改革，以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的社會(huì)創(chuàng)新型人才。素質(zhì)教育的推廣實(shí)施，使高中英語(yǔ)教師必須重新審視自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式，能夠在高考英語(yǔ)改革背景下實(shí)施有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地掌握英語(yǔ)這門學(xué)科。高考英語(yǔ)的改革給教師帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師要能夠在教學(xué)方法上尋求突破創(chuàng)新，采用適合的教學(xué)方法進(jìn)行有效教學(xué)。

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)完全是為了考試而教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師處在課堂教學(xué)的主體地位，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生迫于高考的壓力而被動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期在這種背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)逐漸使學(xué)生喪失思考問(wèn)題和自主學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)教師教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)單詞的背誦和英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握，而忽略了英語(yǔ)的實(shí)用性，忽略了英語(yǔ)的語(yǔ)言性。學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行有關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的記憶，逐漸喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，教師在高考英語(yǔ)改革的背景下要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生從心底愛上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣永遠(yuǎn)都是最好的老師。高考英語(yǔ)面臨著改革，雖然準(zhǔn)確的改革方案還沒(méi)有出臺(tái)，但是教師要明白，英語(yǔ)這門學(xué)科面臨著高考適度改革，即使英語(yǔ)不作為全國(guó)統(tǒng)一高考科目之一，但是學(xué)好英語(yǔ)仍然有重要意義。雖然英語(yǔ)有可能退出高考考試科目，但是并不代表學(xué)生可以不學(xué)習(xí)英語(yǔ)。很多高中生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有用處，這種認(rèn)識(shí)顯然是錯(cuò)誤的，即使學(xué)生將來(lái)的理想不是從事與英語(yǔ)相關(guān)的工作，但在實(shí)際生活中，也經(jīng)常會(huì)用到英語(yǔ)知識(shí)。高中英語(yǔ)教師需要在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而不是一味地被動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。有時(shí)候單純的講課討論不能很好地提高課堂效率，因此老師要配合音頻、視頻，在看視頻的過(guò)程中可以激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。例如，在上課之前，播放一些勁爆的英文歌曲，一方面可以打消學(xué)生在上課前的困意，另一方面可以使一些學(xué)生愛上英文歌曲，為了唱英文歌曲而去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，即使學(xué)生沒(méi)有去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但他們也會(huì)記住這些歌詞里的英文單詞，這樣也擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。

現(xiàn)在處于信息時(shí)代，老師應(yīng)該充分地利用信息時(shí)代給我們帶來(lái)的便利，學(xué)校給每個(gè)班都配備了多媒體設(shè)備，因此老師要抓住這種便利條件，給學(xué)生放一些有意義的英文電影，最好是中英文字幕，這樣有很多學(xué)生在看電影的同時(shí)，碰到經(jīng)典的語(yǔ)句的時(shí)候知道用英語(yǔ)怎么表達(dá)，可以把優(yōu)美的句子摘抄下來(lái)以備寫作文。當(dāng)然在看完電影之后也要有一定的要求，不要浪費(fèi)每一次學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。這樣就可以在學(xué)生看完電影的時(shí)候讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的學(xué)生用他們自己的話來(lái)總結(jié)電影的具體內(nèi)容，英語(yǔ)差的學(xué)生摘抄電影中比較優(yōu)美的話。不同的學(xué)生有著不一樣的收獲，在上英語(yǔ)課的時(shí)候也就會(huì)慢慢地變得有興趣，學(xué)習(xí)氛圍、樂(lè)趣就會(huì)相對(duì)比較高，課堂效率也就提高了。

教師要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，首先，教師就需要改變傳統(tǒng)的形象，能夠在教學(xué)課堂上采用幽默、風(fēng)趣的話語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣才能夠促使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感，從而對(duì)教師所教的科目產(chǎn)生好感，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中也要注重塑造良好的教師形象，如果教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于嚴(yán)厲，不茍言笑，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到無(wú)形的壓迫感，并逐漸使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂產(chǎn)生厭煩心理。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，除了教師要改變傳統(tǒng)的教師形象，還要充分利用起計(jì)算機(jī)多媒體等教學(xué)工具，這些教學(xué)工具的出現(xiàn)方便了教師進(jìn)行教學(xué)，因此，作為一名合格的教師就要熟練地掌握這些教學(xué)工具的使用。利用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)D畫、文字、視頻等相結(jié)合，在課堂上更好地吸引學(xué)生視線，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、高考改革背景下，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

英語(yǔ)作為一門實(shí)用性的語(yǔ)言科目，除了要掌握知識(shí)外，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)的目的不僅在于掌握知識(shí)，還在于能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。英語(yǔ)又是一門語(yǔ)言，所以，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。高考英語(yǔ)改革總的方向是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力，因此，英語(yǔ)成績(jī)好壞是一方面，英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力又是另一方面。高中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中就需要采用正確的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，教師可以在課堂上借助多媒體工具創(chuàng)建生活小情景，讓學(xué)生在情景中扮演對(duì)應(yīng)的人物角色，這樣學(xué)生在參與情景角色扮演的過(guò)程中能夠提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力，讓學(xué)生明白在具體情景中要怎樣應(yīng)用學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生在教師創(chuàng)建的生活情景下進(jìn)行角色扮演，既活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，又使學(xué)生的口語(yǔ)能力得到鍛煉，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。無(wú)論學(xué)生演繹得好與壞，教師在第一時(shí)間給出的都應(yīng)該是鼓勵(lì)與贊美，而不是批評(píng)，學(xué)生得到教師的鼓勵(lì)和贊美，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，如果教師一味地批評(píng)指責(zé)學(xué)生在表演過(guò)程中的不足，則會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。因此，在高考英語(yǔ)改革背景下，教師要采用合適的教學(xué)方法提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

高考面臨著改革，教師也面臨著挑戰(zhàn)，教師需要在改革的背景下不斷追求新的教學(xué)方法，使之更適應(yīng)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。從整體來(lái)看，教師仍然要把學(xué)生放在主體地位，能夠提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。