胡宗山

【摘要】新課程改革主要是指課程理念、教育感念、課本教材和教學方法的更新與變革，初中教育教學管理工作則是指初中教育管理者在新課程改革的背景下，運用適合本校發(fā)展的組織機構(gòu)和科學合理的管理制度以及現(xiàn)代教育管理方法，組織全校師生，發(fā)揮人力、物力、財力、時間、空間和信息資源的作用來實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。本文將淺談基于新課程改革和初中教育教學管理的改革方案，并提出個人見解。

【關(guān)鍵詞】新課程 ?初中 ?教育教學管理 ?改革方案

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0013-01

新課程改革主張在教學過程中運用多樣化教學方式以實現(xiàn)整體性課程教育目標，要求學生學好本國文化和優(yōu)秀外來文化，形成批判性和創(chuàng)造性的邏輯思維能力，熟練掌握多方面的知識，增強動手動腦能力。開展當代初中教育教學管理工作需要融合文化教育理念、服務內(nèi)涵與和諧管理法，學校領(lǐng)導自身要練好“內(nèi)功”，教師要切實做好學生的管理工作，大膽管理學生，嚴格按照校規(guī)校紀辦事，這樣才能提高管理工作效率，促進學生的全面發(fā)展。

一、領(lǐng)導自身要練好“內(nèi)功”

執(zhí)行初中教育教學管理工作，使其順應新課程改革的發(fā)展要求，學校領(lǐng)導首先要練好“內(nèi)功”，在工作過程中融合文化教育理念、服務內(nèi)涵與和諧管理法。所謂的練好“內(nèi)功”主要是指學校領(lǐng)導要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，開展初中教育教學管理工作時要堅持以“教育學生”為中心，為學生創(chuàng)造具有特色校園文化的教育環(huán)境和學習環(huán)境，領(lǐng)導要以自身的品德和模范行為去教育學生，影響學生。其次，學校領(lǐng)導要挖掘初中教育教學管理工作的服務內(nèi)涵，開發(fā)校園文化服務產(chǎn)品以滿足學生的精神文化需求，例如分層舉辦知識型競賽、演講比賽和特長才藝比拼等。另外，領(lǐng)導應注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理法，避免初中教育教學管理工作過于嚴肅和僵化，將管理和放松相結(jié)合，運用和諧管理法來整合校內(nèi)外的各種教育資源，為學生創(chuàng)造輕松、愉悅、文明、和諧的校園。

二、切實做好學生的管理工作

在開展新課程改革和初中教育教學管理工作時，教師應切實做好學生的管理工作，結(jié)合“寓管與教”理念，充分發(fā)揮一切人力、物力、財力、時間、空間和信息資源的價值，指導學生在學習文化知識的同時增強自控能力，遵紀守法，注重培養(yǎng)學生的集體榮譽感和社會責任感，提高學生的社交能力。教師在進行課程教育工作時，要注意挖掘課本教材的時代信息和基礎(chǔ)知識，精心挑選教學內(nèi)容，運用綜合教育方法對學生予以正面教育和積極管理。另一方面，教師應采用啟發(fā)式教學法，刪繁就簡，加強課程內(nèi)容的生活化、具體化和趣味性，培養(yǎng)學生的自主學習意識，引導學生開動腦筋，使學生形成自我控制管理方式和知識生成方式。

三、大膽管理學生，嚴格按校規(guī)校紀辦事

初中教育管理者理應大膽管理學生，嚴格按照校規(guī)校紀辦事，可以組織學生參與初中教育教學管理工作，這樣能夠加強師生之間的交流與合作，發(fā)揮新課程改革和初中教育教學管理工作的激勵作用。其次，初中教育管理者要制定階段性工作目標，為初中教育教學管理工作提供科學的行動指南，而且要注意發(fā)揮工作目標的導向作用、激勵作用、調(diào)控作用和評價作用。其中的導向作用是指初中教育教學管理工作目標應體現(xiàn)新課改和素質(zhì)教育的發(fā)展方向，為初中教育教學管理工作提供最佳方案;激勵作用是指初中教育管理者應鼓勵學生積極參與目標制定工作和管理工作，用切實可行的目標來激勵全體師生的積極主動性和創(chuàng)造性;調(diào)控作用是指初中教育管理者在設(shè)計目標和執(zhí)行管理工作的同時要注意協(xié)調(diào)學校各方面的力量，使人盡其能，物盡其用;評價作用則要求初中教育管理目標應作為準確評價與衡量管理工作的標準尺度。另一方面，初中教育管理者要注意全面優(yōu)化初中教育教學管理手段，創(chuàng)新管理體制，制定符合現(xiàn)代教育管理理念的規(guī)章制度，并嚴格按照校規(guī)校紀辦事。

結(jié)束語：

綜上所述，新課程改革主要是指課程理念、教育感念、課本教材和教學方法的更新與變革，初中教育教學管理工作則是指初中教育管理者在新課程改革的背景下，充分發(fā)揮人力、物力、財力、時間、空間和信息資源的作用以實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。學校領(lǐng)導自身要練好“內(nèi)功”，教師要切實做好學生的管理工作，大膽管理學生，嚴格按照校規(guī)校紀辦事，全面推動教育改革的發(fā)展。

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