淺談?dòng)變簣@園本課程的開展與探究

【摘要】確定園本課程的內(nèi)容;參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);總結(jié)、升華知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將社會(huì)活動(dòng)游戲化，使孩子在玩中感受園本課程的魅力。

【關(guān)鍵詞】園本課程 ?開展探究

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0005-01

《綱要》和《指南》中明確指出，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要;引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。為了使幼兒更好地了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、以家鄉(xiāng)為榮的情感，根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)，結(jié)合本地實(shí)際情況，形成了本園具有特色的、創(chuàng)新性的園本課程教育。

一、確定園本課程的內(nèi)容，做好資料的搜集整理工作。

博山是古老的文化之鄉(xiāng)，具有悠久的傳統(tǒng)文化和典型的歷史特點(diǎn)，博山的特產(chǎn)、小吃，旅游等各方面在社會(huì)上具有很大的影響。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們根據(jù)博山的實(shí)際，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住幼兒喜歡玩、喜歡觀察等各方面的特點(diǎn)，確定了本園的園本課程的內(nèi)容，成立了課題組，對(duì)整個(gè)課題進(jìn)行詳細(xì)的、系統(tǒng)的研究與探討，充分利用各種資源，搜集、整理各種資料，形成了一套完整的園本教育活動(dòng)。

二、帶領(lǐng)孩子參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)孩子的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)，為課程的開展奠定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

為了更好的開展園本課程，老師們通過各種方式增加孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，搜集大量的圖片及資料。幼兒園組織孩子們參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到專業(yè)的陶瓷廠參觀博山陶瓷的生產(chǎn)過程，孩子們通過自己的所見、所想，形成了獨(dú)特的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。從陶泥定型-磨光-制漿-烤制-上釉-貼花等各種工藝，到完整的陶瓷制品成型出廠，孩子們都進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的觀察。為了讓孩子們親身體驗(yàn)陶瓷制作的各種工藝，體驗(yàn)活動(dòng)的興趣，我們進(jìn)行了《陶瓷琉璃》的園本課程的創(chuàng)設(shè)，在活動(dòng)中給孩子投入各種圖片和操作材料，如：為了體驗(yàn)陶瓷成型的過程，老師們?yōu)楹⒆犹峁┝烁鞣N陶泥，孩子們通過揉、搓、涅等技法的加工，一塊塊陶泥在孩子們手中變成了孩子們心中的陶瓷制品，將這些制品晾干，然后進(jìn)行上色，孩子們完成了陶瓷的上釉程序。

在秋高氣爽的時(shí)候，孩子們會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，來到博山的文姜廣場(chǎng)，通過參觀，了解顏文姜的故事，感受到顏文姜奶奶的那種傳統(tǒng)的、偉大的孝道;通過 參觀文姜祠堂的“二十四孝”的故事，讓孩子們了解了各種各樣的歷史上的“孝”故事，孩子們通過觀看精彩的圖片、聆聽感人的故事，通過自己周圍的行為，對(duì)幼兒形成潛移默化的作用，培養(yǎng)幼兒“尊敬老人、關(guān)愛老人”的情感。

博山是著名的旅游之鄉(xiāng)，具有豐富的旅游資源和濃厚的歷史文化，孩子們會(huì)到各種旅游勝地去玩耍，去采風(fēng)，搜集自己喜歡的圖片和相片，博山溶洞、博山的原山、博山的橋等在孩子們的心目中形成了自己獨(dú)特的印象，尤其是博山的橋，每一座橋都有一個(gè)動(dòng)聽的名字和精彩的故事，孩子們陶醉在古老的故事中，有了這種心理和感官的經(jīng)驗(yàn)，在以后的園本課程的開展中孩子們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述出來，形成更加完整的教學(xué)資料。

三、總結(jié)、升華知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將孩子的社會(huì)活動(dòng)游戲化，使孩子在游戲中感受園本課程的魅力。

在活動(dòng)后，老師們將活動(dòng)課程游戲化，使孩子們能夠深刻感受家鄉(xiāng)文化的博大精深。在《陶瓷琉璃》的主題中，結(jié)合孩子對(duì)陶瓷的生產(chǎn)過程不太完全理解的基礎(chǔ)上，老師們給孩子們提供了各種透明的、漂亮的包裝紙，孩子們可以根據(jù)自己的喜好隨意進(jìn)行瓶子裝飾，來感受陶瓷的貼花的工藝;在《陶瓷的上色》活動(dòng)中，孩子們?cè)诟鞣N各樣的陶泥上進(jìn)行水彩、水墨、彩筆等各種技法的加工，感受到了陶泥的上色工藝;在進(jìn)行《孝文化》的教學(xué)中，先后進(jìn)行了《孝文化的由來》、《顏文姜的故事》、《二十四孝》、《我心目中的顏文姜》等課程，引導(dǎo)幼兒從幫助家長(zhǎng)身邊小事做起，給爺爺奶奶錘錘背、揉揉腿，在吃飯的時(shí)候孩子們給家長(zhǎng)夾一塊自己喜歡吃的菜，老師們根據(jù)這些情況延伸生成了《我來幫爸爸媽媽做家務(wù)》、《爺爺奶奶重陽(yáng)節(jié)快樂》、《送給爺爺奶奶的禮物》等適合孩子們的現(xiàn)代的孝的教學(xué)，孩子們通過活動(dòng)，深切體驗(yàn)到了“孝文化”的深刻內(nèi)涵。

孩子是幼苗，需要老師耐心的澆灌，教育應(yīng)從孩子的身邊做起，從孩子能夠接觸到的、觀察到的事物做起，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)具有教育價(jià)值的活動(dòng)并進(jìn)行教育，是我們每個(gè)幼教工作者的基本責(zé)任，因此，適時(shí)地開展園本課程，培養(yǎng)孩子各方面的能力和情感，是我們幼兒園應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)的。

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）

[2]《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》

作者簡(jiǎn)介：

王海燕，女，山東省淄博市人，山東省淄博市博山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，職務(wù)：教師，研究方向：學(xué)前教育。