女兒被室友孤立之后

時下，隨著中小學教育的發(fā)展，許多名校紛紛開辦了寄宿分校，住校的初中生、高中生日漸增多。許多學校和家長只把關注點聚集在學生的學習成績上，卻忽視了孩子們由群居衍生出來的心理問題。這些問題如果得不到重視，就會影響到孩子的心理健康，甚至會產(chǎn)生抑郁、焦躁等癥狀。文中高一女生蓉蓉就遇到被舍友集體孤立的事情，幸運的是，她的媽媽發(fā)現(xiàn)得早，求助專家之后，母女及時達成了共識，使得孩子順利度過了心理危機……

女兒被室友孤立，

提出換宿舍要求

一個周五的下午，我驅車去接在一所重點中學讀高一的女兒回家。放學的鈴聲響過10多分鐘后，我從校門口蜂擁而出的人流中看到了女兒蓉蓉的身影。她向我倆事先約好的地點走來，我急忙迎了上去。女兒看到我，勉強擠出了個笑臉，那笑容讓我心里一沉：難道女兒還沒從與舍友的瓜葛中擺脫出來？

上周末，蓉蓉回家時情緒不太好，細問之下，才得知她和同寢室的室友關系鬧僵了。她見了我便哭著說：“老媽，我不想住校了！”女兒考入的這所學校是一所在省城數(shù)得著的重點中學，位于這個城市的西南郊，離家有一個小時的車程。我和丈夫的工作單位離女兒的學校比較遠，只得讓女兒住校。雖然有些不舍和擔心，但想到孩子讀大學終究要過集體生活，倒不如提前讓她適應一下。于是，我給女兒辦理了住校手續(xù)。

女兒的學校硬件一流，寢室是公寓式的，帶有衛(wèi)生間，每間寢室住5個學生。剛離開父母，女兒有小鳥出籠的感覺。住校頭兩周，她還充滿著興奮和好奇，沒想到不到一個月便出現(xiàn)了問題。蓉蓉入學后，和同學們交流時，發(fā)現(xiàn)她的考試分數(shù)是同寢室5個人中最低的，其中還有一位室友中招成績排在全市前10名。新學期開學，學校又進行了入學測試，蓉蓉的成績也不理想。因此，她產(chǎn)生了自卑情緒，總覺得室友看不起她，平時總愛獨來獨往。漸漸地，室友們都把她當成“透明人”。有一次，室友過生日買來蛋糕，大家熱鬧一番后就關燈吹蠟燭，全然沒把正在看書的女兒放在眼里，氣得蓉蓉吼著說她們欺負人，沒想到引來室友的不滿。

那個周末，蓉蓉回家情緒低落，直言不想住校了。我好言相勸，讓她再適應一段時間再說。為了幫她緩和與室友的關系，我送她到學校時，還特意買了一些零食讓她分給室友吃。然而，一周過去了，我從女兒的神情里讀出了沮喪。坐到車里，沒等我發(fā)問，女兒竟抽噎著哭了起來，并提出讓我找班主任給她調換寢室的請求，說再不調寢室她都要崩潰了。想到女兒這種灰暗的情緒對于她緊張的學習影響很大，我只好說回家和她爸商量一下再說。

回到家，蓉蓉平靜了許多，向我和丈夫訴說了一周來和室友相處的情況。她說，她把帶去的零食分給了其他4位室友，這種主動的示好沒換回她們的友善，反而認為蓉蓉這是在巴結她們，對她的態(tài)度更加不恭。一天早上，蓉蓉急著方便，在衛(wèi)生間里的女孩卻故意磨磨蹭蹭，蓉蓉只得跑到學校公廁解決問題。類似針對蓉蓉的敵意，一周內發(fā)生了幾次。蓉蓉發(fā)現(xiàn)，正是那位中招成績出色的女生帶著其他3位室友孤立她，使得她情緒受到了嚴重影響，上課總是走神，晚上對回寢室充滿恐懼。

蓉蓉的情況讓我和丈夫非常焦急：高一功課緊張，如果不趕緊解決孩子被孤立的問題，會嚴重影響到她的學習。對于女兒提出換寢室的請求，我和丈夫都沒敢輕易答應。我們認為，如果答應蓉蓉去找老師調換寢室，這是在幫著她逃避。即便這次調換了寢室，如果在新寢室出現(xiàn)問題怎么辦？如果連幾個室友都無法和諧相處，將來她如何面對復雜的社會？

心理專家支招，

直面孩子問題

雖然我和丈夫都明確了不能幫女兒調換寢室的態(tài)度，但對于如何協(xié)助女兒化解與室友的矛盾，卻也束手無措。于是，我和丈夫帶著蓉蓉找到了本市青少年心理專家路英杰老師求助。

路老師詳細了解情況后，笑著說：“許多孩子住校后都會出現(xiàn)這樣那樣的問題，蓉蓉遇到這種情況實屬正常。被室友孤立會導致孩子出現(xiàn)心理問題，需要及時疏導。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，歸屬感是人的基本需求之一。和諧的寢室，是滿足學生歸屬感的一個重要途徑，蓉蓉出現(xiàn)的這種問題如果不及時解決，她與同學之間的人際交往和身心健康都會受到影響，如引發(fā)失眠和情緒焦躁等。如不及時干預，容易導致神經(jīng)衰弱，進而影響學習，學習成績下滑又會給孩子造成更大的心理壓力，就像滾雪球一樣，問題會越來越大。如果問題惡化，會導致抑郁、焦慮或敵對情緒，嚴重危害學習生活。當然，蓉蓉現(xiàn)在遇到的問題只是初始階段，如果注意糾正和心理調整，很快會步入正軌。

接下來，路老師給我們分析道：“心理學中，人際交往的黃金準則是指，要像你希望別人如何對待你那樣去對待別人。反黃金準則是指，你怎么對待別人，別人就應該怎么對待你。中學生出現(xiàn)的很多寢室問題是因為當事人的‘反黃金思維引起的。如一個女孩每次回家都會帶一些吃的給室友，但其他室友回來很少給她帶吃的，于是，她就生室友的氣，有意不跟室友說話。室友們出去玩的時候，她也不去，最后她就被孤立了。其實，并不是室友們要冷落她，而是她自己當初的抵觸心理造成的。反過來，如果她多用黃金準則，則可以避免類似的問題，這兩個正反黃金準則的實質就是換位思考?！?/p>

說到這里，路老師把目光看向蓉蓉，笑著說：“入校后，你覺得寢室的同學中招考試成績分數(shù)比你好，于是產(chǎn)生了一種不如別人的心理，對別人的一言一行特別敏感。其實，你能考入這個學校，就證明你很優(yōu)秀，何況進入高中后，中招等成績已成了歷史，大家都處在同一起跑線上，誰先進入學習狀態(tài)，誰的成績提高得就快。因此，你應該忘掉從前，在新的起點上證明自己，而不是糾結于過去不放?！?/p>

路老師又把目光轉向我和丈夫，說：“現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，在家里養(yǎng)尊處優(yōu)，備受父母寵愛。一旦進入集體生活，就會暴露出各種各樣的缺點。如衛(wèi)生、作息時間、個人怪癖等問題都可以引發(fā)矛盾，這就需要學會寬容、接納和尊重。比如使用衛(wèi)生間這個問題，大家都要互相諒解，多為別人考慮，用你的個人魅力征服大家，這樣就不存在被孤立的問題了。”

路老師建議，就蓉蓉目前這種情況，不要急于和室友們達成諒解，那樣欲速則不達?，F(xiàn)在要做的是把主要精力放到學習上，學習之外可以慢慢建立和擴大自己的朋友圈。在學習生活中，要敢于展現(xiàn)自己的長處，這樣有助于建立起自信。任何一只丑小鴨，在蛻變成白天鵝之前，都是要經(jīng)歷磨難和曲折的。

對于蓉蓉想調換宿舍的想法，路老師特別不贊成。他說，一些家長總是找老師為孩子調座位、換寢室，這是家長內心不夠強大的表現(xiàn)。當孩子遇到問題的時候，通過老師調整座位或寢室，上課的座位調開了，寢室能調開嗎？座位和寢室能調開，學校能調開嗎？所以，明智的家長，不應該教孩子逃避問題，而是教會他們勇于面對。

母女達成共識，

女兒贏得尊重

從心理專家那里回來后，我和蓉蓉面對面再次溝通。首先，我明確不支持她調換宿舍的想法，因為調換寢室并不能使問題得到根本解決，無論調到哪一個寢室，面對的每個室友都有自己的個性，和誰相處都有適應期，如果能用自己的努力扭轉目前的局勢，對以后適應不同的集體生活有很大幫助。經(jīng)過耐心溝通和細致做工作，我和蓉蓉達成以下五條共識：

一、把主要精力放在學習上，相信自己的實力，努力用出色的成績贏得他人的尊重。

二、不妄自菲薄，真誠面對每一位室友，不刻意討好誰，再出色的人也不會得到所有人的喜愛，做最真實的自己。平時履行好自己在寢室內的職責，在力所能及的情況下多幫助別人。

三、擴大自己的朋友圈。平時多與志趣相投、樂觀向上的同學打交道，純真的友情能讓學習生活變得更有滋味兒，絕不能自我封閉。

四、多參加學校和班里的活動，用自己的才能和特長征服身邊的人，一個優(yōu)秀而又擁有良好品質的人，身邊不會缺少朋友的。

五、有問題多與父母溝通，無論何時，爸媽的愛都會陪伴著你。

和蓉蓉達成五條共識后，她灰暗的情緒緩和了許多。周日下午，我送蓉蓉去學校，校門前分別時，我擁抱、親吻了她，并和她擊了擊掌，鼓勵她說：“寶貝，在媽媽心中你是最棒的，什么都難不倒你！”蓉蓉笑著向我揮手說再見，進校門的步履也輕盈了許多。

接下來的一周內，我和丈夫都揪緊了心，不知道這一周會發(fā)生些什么。好不容易熬到周末，我開車準時去接蓉蓉。遠遠地，我看到蓉蓉歡快地向我跑來，滿臉的笑容讓我心情頓時輕松了不少。我想，也許我的擔憂是多余的。

女兒坐進車里，就給我說起了本周值得她開心的事：第一件事便是她在學校舉辦的英語口語大賽中奪得二等獎，為班級爭得了榮譽，讓同學們刮目相看；其二，她在學校國慶節(jié)前舉辦的征文比賽中奪得一等獎，校長當著全校同學的面給她發(fā)獎，并對她進行鼓勵；其三，寢室里一個喜歡寫作的女孩主動和她接觸，與她探討讀書和寫作方面的問題，同寢室?guī)ь^孤立她的那位女生雖然仍鼓動別的室友遠離她，但這已經(jīng)不重要了。蓉蓉說，她有信心用自己出色的表現(xiàn)改變室友對她的偏見。

沒想到短短一周內，女兒身上竟有這樣可喜的變化，想想一周來的擔心和憂慮，我不由得啞然失笑。我頗有感觸地對女兒說：“人性這東西有時就這么復雜，你越弱，別人越把你踩在腳下，只有你變得出色、強大了，才能贏得別人的尊重。馬云當年求職失敗時，曾說過這樣一句話：今天你愛理不理，明天你高攀不起！現(xiàn)在，馬云已成功做到了這一點?！笨吹脚畠合残斡谏矣痔嵝阉骸?年的高中學習生活是漫長的，你還會遇到各種各樣的問題，只有保持一顆平常心，才能面對各種各樣的困難。”

接下來的兩個多月里，蓉蓉依照我們達成的共識，全身心投入到學習中去。在與室友相處中，她力所能及地幫助著每一個人。有一次，寢室里那位帶頭孤立她的女孩課間突然來了例假，她書包里沒帶衛(wèi)生巾，自己跑回去拿又怕染臟了白色的褲子。蓉蓉讓她在公共衛(wèi)生間等一會兒，然后跑回寢室，先把自己的衛(wèi)生巾拿過來讓她用，解決了她的尷尬。事后，那個女孩改變了對蓉蓉的態(tài)度。

轉眼，一年過去了，蓉蓉雖然與其他同學也發(fā)生過小摩擦，但主調仍是愉快和諧的?？v觀女兒一年來的心路歷程，我想與家長朋友們分享的是：孩子脫離父母后，心智仍不成熟，在成年人眼中一些不起眼的矛盾和摩擦就會把他的心情送入低谷。對此，家長不必反應過度，我們最需要做的是幫孩子做好心理調適，找到問題的突破口，讓孩子盡快融入集體生活。

【編輯：劉波】