法庫縣小學(xué)生田徑課程開展現(xiàn)狀及其影響因素的研究

□唐佳興 孫長新 于長江（.沈陽體育學(xué)院體育教育專業(yè)0級遼寧沈陽00；.沈陽體育學(xué)院體育教育學(xué)院遼寧沈陽00；.法庫縣東湖小學(xué)遼寧沈陽0400）

法庫縣小學(xué)生田徑課程開展現(xiàn)狀及其影響因素的研究

□唐佳興1孫長新2于長江3（1.沈陽體育學(xué)院體育教育專業(yè)2012級遼寧沈陽110102；2.沈陽體育學(xué)院體育教育學(xué)院遼寧沈陽110102；3.法庫縣東湖小學(xué)遼寧沈陽110400）

為了在中小學(xué)體育課中更好的開展田徑運(yùn)動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生田徑運(yùn)動興趣，本文采用問卷調(diào)查法，觀察法，文獻(xiàn)資料法等調(diào)查方法，以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中的五六年級學(xué)生蹲踞式起跑及跨越式跳高為例，對法庫縣小學(xué)生田徑課程開展的現(xiàn)狀及其影響因素進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果表明：場地器材不夠、教師田徑素養(yǎng)不佳、田徑運(yùn)動過于單調(diào)枯燥、田徑課生理負(fù)荷較大是影響法庫縣田徑課程開展的主要因素。

法庫縣小學(xué)生田徑課程開展影響因素

引言

眾所周知，田徑運(yùn)動是運(yùn)動之母，是所有運(yùn)動的基礎(chǔ)，田徑運(yùn)動當(dāng)中的走、跑、跳、投基本運(yùn)動形式以及力量、速度、耐力等基本體能是人類完成其他一切運(yùn)動的根基。對法庫縣小學(xué)生田徑課程開展影響因素的研究，是為了分析法庫縣小學(xué)體育課中影響田徑課程開展的因素，從而處理好這些因素，提出合理的解決對策，進(jìn)而更好的在小學(xué)中開展田徑課程，為學(xué)生打好運(yùn)動基礎(chǔ)，更好的開展校園足球服務(wù)。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以法庫縣小學(xué)生田徑課程開展現(xiàn)狀為研究對象，調(diào)查對象為遼寧省法庫縣縣內(nèi)兩所小學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)四所小學(xué)五六年級學(xué)生(每年級50人)，以及這六所小學(xué)的19名體育教師（各學(xué)校所以體育教師）。

1.2、研究方法

文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法。

2、結(jié)果與分析

2.1、對法庫縣小學(xué)生田徑課程開展現(xiàn)狀調(diào)查分析

（1）對法庫縣體育課課時實(shí)施情況的調(diào)查。

根據(jù)對法庫縣六所小學(xué)（縣內(nèi)兩所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)四所）的走訪觀察發(fā)現(xiàn)，六所學(xué)校的體育課課時情況都符合國家制定的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的教學(xué)時數(shù)要求（一二三四年級每周四節(jié)，五六年級每周三節(jié)），說明在近幾年法庫縣提出建立“足球之鄉(xiāng)”口號以來，認(rèn)真執(zhí)行了國家制定的關(guān)于學(xué)校體育工作的相關(guān)規(guī)定，在學(xué)校體育事業(yè)上下了功夫，將以往不被重視的體育教學(xué)工作重新重視起來，并將工作落到實(shí)處。且不說教學(xué)效果如何，能做到保證體育課教學(xué)時數(shù)這一點(diǎn)，在近些年來體育教學(xué)工作邊緣化的大背景下已經(jīng)很不容易了，在全國學(xué)校體育事業(yè)中起到了帶頭作用，值得給予肯定。

（2）田徑課程占體育課比重的調(diào)查。

通過表1可以看出，根據(jù)國家統(tǒng)一制定的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)規(guī)定，小學(xué)五六年級一周應(yīng)安排至少三節(jié)體育課，本次調(diào)查的六所學(xué)校均達(dá)到了要求，縣內(nèi)的東湖小學(xué)田徑課程占比最高，這可能與該校是一所新建學(xué)校、場地設(shè)施條件良好、該校想要建立田徑傳統(tǒng)項目示范校、體育教師田徑素養(yǎng)較高有關(guān)?？h內(nèi)的石橋小學(xué)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)十間房小學(xué)田徑課占比為零，經(jīng)過調(diào)查，原來這兩所學(xué)校場地設(shè)施條件較差，石橋小學(xué)沒有田徑場，只有一片籃球場大小的操場，十間房小學(xué)甚至沒有操場，只有簡陋的泥土道，導(dǎo)致這兩所學(xué)校不能正常開展田徑課甚至是體育課。其余三所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)田徑課程占比均為1/3，較為合理。

表1 法庫縣六所小學(xué)五六年級學(xué)生每周田徑課(節(jié))情況統(tǒng)計表

（3）法庫縣六所小學(xué)體育教師人數(shù)調(diào)查。

根據(jù)表2所示，法庫縣小學(xué)體育教師人數(shù)基本能夠滿足各學(xué)校體育課的常規(guī)教學(xué)需求，配備情況基本達(dá)標(biāo)。但是體育專業(yè)教師占體育教師總?cè)藬?shù)的52.6%這一數(shù)據(jù)還是說明目前基層學(xué)校體育教師師資力量相對薄弱，非體育專業(yè)教師占據(jù)一定比例，“我的體育課是數(shù)學(xué)老師教的”現(xiàn)象仍有存在。這一情況折射出了我國在過去相當(dāng)長的一段時間里將學(xué)校體育工作邊緣化，只重視學(xué)生應(yīng)試文化成績的高低不重視學(xué)生身心全面發(fā)展的不良教育思想，同時這也是導(dǎo)致體育專業(yè)院校無法對體育教育專業(yè)學(xué)生制定合乎實(shí)際的培養(yǎng)方案以及體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的一大原因。如今，青少年體質(zhì)健康問題越來越嚴(yán)峻，“學(xué)生體育課中長跑暈倒”“大學(xué)生軍訓(xùn)猝死”等觸目驚心的新聞在向我們的學(xué)校體育工作敲響警鐘，各級各類學(xué)校應(yīng)高度重視學(xué)校體育工作，切實(shí)執(zhí)行國家制定的相關(guān)法規(guī)與政策，共同努力推動舊有的應(yīng)試教育模式向全新的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型。

表2 法庫縣六所小學(xué)體育教師調(diào)查情況統(tǒng)計表

（4）五六年級學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容了解情況的調(diào)查。

以五六年級學(xué)生田徑教學(xué)內(nèi)容中的蹲踞式起跑和跨越式跳高為例，通過表2可以看出東湖小學(xué)與蝸牛石小學(xué)對兩項小學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容是了解的，說明這些學(xué)生在體育課中學(xué)習(xí)過這兩個項目，繼而表明在這兩個學(xué)校比較好的開展了田徑課程。前面提到石橋小學(xué)和十間房小學(xué)由于場地設(shè)施原因不能很好的開展體育課，下圖數(shù)據(jù)再次證實(shí)了這一點(diǎn)，這兩所學(xué)校五六年級學(xué)生對蹲踞式起跑和跨越式跳高這兩項課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容幾乎不了解，甚至沒有聽說過這兩個名詞，說明這兩所學(xué)校由于各種原因沒有開展好田徑課程。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，登士堡小學(xué)及大孤家子小學(xué)五六年級學(xué)生對蹲踞式起跑比較了解而對跨越式跳高不太了解，這可能與該校雖有田徑場但是無跳高器材有關(guān)，或者與教師不具備跨越式跳高相關(guān)教學(xué)能力有關(guān)。

（5）法庫縣六所小學(xué)田徑場地及相關(guān)器材條件的調(diào)查。

東湖小學(xué)的田徑場地器材條件是最好的，基本田徑場地器材具備，新建的標(biāo)準(zhǔn)四百米塑膠跑道以及標(biāo)準(zhǔn)110米直道，有利于學(xué)校開展田徑短跑及各種跑類課程。除此之外，東湖小學(xué)還建有跳遠(yuǎn)場地，備有跳高器材，甚至還在田徑場一角布置了一個簡陋的投擲區(qū)，這些場地設(shè)施上的保證，給予東湖小學(xué)硬件上的有利條件開展田徑課程。其次是蝸牛石小學(xué)，作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，能達(dá)到如此場地條件已經(jīng)很不容易，除了跳遠(yuǎn)場地，蝸牛石小學(xué)基本具備了在小學(xué)開展田徑課程以及舉辦運(yùn)動會的場地設(shè)施條件，這所學(xué)校的學(xué)生對蹲踞式起跑及跨越式跳高比較了解也就理所當(dāng)然了。再次是登士堡和大孤家子小學(xué)，這兩所小學(xué)有非標(biāo)準(zhǔn)田徑場及不足百米的直道，這并沒有影響到這所學(xué)校對學(xué)生教授蹲踞式起跑。最后是石橋小學(xué)及十間房小學(xué)，由于學(xué)校沒有田徑場，沒有相應(yīng)的田徑場地（后據(jù)了解，這兩所學(xué)校正在籌建田徑場），巧婦難為無米之炊，這兩所學(xué)校實(shí)在很難較好的開展田徑課程，完成體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)里的要求，也就出現(xiàn)了上表中學(xué)生對蹲踞式起跑及跨越式跳高不了解的情況。

2.2、法庫縣小學(xué)生田徑課程開展的影響因素調(diào)查與分析

（1）體育教師田徑素養(yǎng)對學(xué)校田徑課程開展的影響。

通過對這六所學(xué)校十九位體育教師的訪問及看課，對這些體育教師的田徑素養(yǎng)有了大致了解。其中體育專業(yè)畢業(yè)的體育教師占所調(diào)查教師的47.4%，接近半數(shù)。但是田徑專修的體育教師卻只占到10.5%。術(shù)業(yè)有專攻，隔行如隔山，基層目前還存在著許多其他科任老師擔(dān)任體育教師的現(xiàn)象，專項體育教師更是少之又少，這給基層學(xué)校體育許多項目的開展帶來了很多不利因素。這反應(yīng)出這么多年來，學(xué)校對于體育課及體育活動的開展并不是很重視，大多數(shù)學(xué)校始終圍繞著應(yīng)試教育開展教學(xué)活動，許多學(xué)校多年沒有引進(jìn)新的體育教師及用其他學(xué)科教師兼任體育教師的現(xiàn)象比較明顯。如今，全社會開始逐漸重視體育，重視學(xué)校體育，這種現(xiàn)狀就暴露出了許多弊端，基層學(xué)校體育開展情況不佳，體育課程教學(xué)效果不好，學(xué)生體質(zhì)下降等等。對于田徑課程來說，由于學(xué)校不重視體育，體育教師缺失，田徑專項教師更缺失，造成學(xué)校田徑課程開展?fàn)顩r不佳，許多體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)沒有對口的教師崗位。

（2）田徑課程單調(diào)枯燥的屬性對田徑課程開展的影響。

根據(jù)調(diào)查問卷及走訪觀察，60%的學(xué)生認(rèn)為田徑課程比較單調(diào)枯燥，除了跑，跳等基本身體練習(xí)形式以外，沒有什么娛樂趣味性的教學(xué)內(nèi)容，這就降低了學(xué)生上體育課時學(xué)習(xí)的積極性，由于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，教師自然也不愿意多上田徑課，造成學(xué)生對田徑知識技能掌握度比較低。

（3）田徑課程生理負(fù)荷較大的屬性對田徑課程開展的影響。

根據(jù)對體育教師的訪問得知，由于近年來學(xué)生體質(zhì)的下降，及在學(xué)校體育中出現(xiàn)的一些學(xué)生在體育課中發(fā)生的事故，學(xué)校對于體育課持一種睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，大多數(shù)學(xué)校對體育課的要求是學(xué)生達(dá)到一定鍛煉身體的效果即可或應(yīng)付上級檢查，不過高要求學(xué)生掌握知識技能技術(shù)，不強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)任務(wù)，避免學(xué)生因體育課而出現(xiàn)受傷，身體損害，甚至死亡。

（4）田徑課程占用體育課的時間對田徑課程開展影響。

由于近年來，法庫縣大力倡導(dǎo)校園足球，在中小學(xué)體育中普及足球課程，希望以足球帶動法庫縣學(xué)校體育及教育事業(yè)發(fā)展，學(xué)校體育課基本成為足球課。留給其它體育教學(xué)內(nèi)容的空間并不多，田徑課程亦如此。但是在實(shí)地考察過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校雖然已將足球課列為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容但是由于各種原因并沒有完全普及足球課程，還有一部分課時進(jìn)行著其它內(nèi)容的體育課，田徑課程含在其中。所以，經(jīng)過調(diào)查研究，這一部分影響因素對田徑課程開展影響不大，可以忽略不計。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）通過調(diào)查得知法庫縣小學(xué)生田徑課程占體育課比重較小、五六年級學(xué)生對蹲踞式起跑和跨越式跳高這兩項課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容不是很了解、個別學(xué)校田徑場地及相關(guān)器材條件比較簡陋等；

（2）法庫縣小學(xué)生田徑課程開展的影響因素主要有：場地器材不夠、教師田徑素養(yǎng)不佳、田徑運(yùn)動過于單調(diào)枯燥、田徑課生理負(fù)荷較大；

（3）經(jīng)過分析研究，場地器材不夠、教師田徑素養(yǎng)不佳是影響法庫縣小學(xué)生田徑課程開展最重要的因素，同時也折射出了目前我國學(xué)校體育發(fā)展中存在的主要問題，場地條件及師資力量，從硬件方面反應(yīng)出學(xué)校中存在的問題；

（4）田徑運(yùn)動過于單調(diào)枯燥、田徑課生理負(fù)荷較大是影響法庫縣小學(xué)生田徑課程開展的次要因素，反映出了當(dāng)下影響田徑課程和學(xué)校體育發(fā)展的因素，同時也反映出了這個時期的學(xué)生及家長甚至是社會風(fēng)氣存在的一些問題。

3.2、建議

（1）各基層學(xué)校應(yīng)盡快完善體育場地設(shè)施條件，根據(jù)體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容添置相關(guān)的體育器材，保證體育硬件，從而保證田徑課程及體育課程的正常開展；

（2）調(diào)整體育教師隊伍，改變老齡化，非專業(yè)化的體育教師，引進(jìn)先進(jìn)優(yōu)秀的年輕體育教師，為學(xué)校體育，田徑課程開展注入新的血液；

（3）注重提高學(xué)校體育課程、田徑課程的趣味性和娛樂性，提高學(xué)生參與課程的積極性和主動性，使學(xué)生在體育課中達(dá)到鍛煉身體，娛樂身心，掌握知識技能，調(diào)節(jié)心理的目的；

（4）要求各級各類學(xué)校重視體育課程，重視學(xué)生體質(zhì)健康狀況，協(xié)調(diào)好學(xué)校與學(xué)生家長的關(guān)系，按照國家統(tǒng)一制定的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)開展田徑課程及各類體育課程；

（5）要求法庫縣不僅要大力開展校園足球，更要重視田徑，體操等其它項目的全面開展，以達(dá)到學(xué)生體質(zhì)，傳授體育知識技能技術(shù)，進(jìn)行道德品質(zhì)培養(yǎng)的目的。

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1006-8902-（2016）-12-ZQ