于玉和●

江蘇省贛榆高級(jí)中學(xué)(222100)

解讀一道電磁感應(yīng)創(chuàng)新題

于玉和●

江蘇省贛榆高級(jí)中學(xué)(222100)

一、題目

如圖甲所示，一根帶有絕緣外套不計(jì)電阻的導(dǎo)線彎成一個(gè)完整正弦圖象和直線，直線部分為對(duì)稱軸，右側(cè)為導(dǎo)線的兩頭接在一個(gè)原、副線圈匝數(shù)比為2：1的理想變壓器的原線圈上.已知bc=2ab=2L，導(dǎo)線組成的正弦圖形頂部或底部到直線的距離都是d，該平面內(nèi)的ab間有一有界勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)域，磁場(chǎng)的寬度為L(zhǎng)，磁感強(qiáng)度為B，某時(shí)刻開(kāi)始磁場(chǎng)向右以速度v做掃描運(yùn)動(dòng)，掃描的區(qū)間是ac，其運(yùn)動(dòng)的位移-時(shí)間圖像如圖乙所示.理想電壓表、電流表和電阻R接在變壓器的副線圈上，則下列說(shuō)法正確的是( ).

二、命題意圖

(1)考查目的:本題根據(jù)考試說(shuō)明中將“變壓器”由I級(jí)(較低)要求上升為II級(jí)(較高)要求編寫(xiě)，本題綜合考查了法拉第電磁感應(yīng)定律、非對(duì)稱性交變電流有效值的求法、變壓器及頻率的確定等知識(shí)；

試題特色和亮點(diǎn)：本題由電磁感應(yīng)產(chǎn)生交變電流，原線圈的電壓是由掃描電場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)是由磁場(chǎng)與導(dǎo)體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的.要求學(xué)生對(duì)切割過(guò)程的仔細(xì)分析才能得出前后半個(gè)周期的電壓的峰值不同，考查了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.通過(guò)原、副線圈的匝數(shù)比可求出副線圈的電流和電壓，再由歐姆定律及焦耳定律對(duì)熱功率做出判斷；

(3)預(yù)計(jì)難度和區(qū)分度：難度0.4—0.5, 區(qū)分度0.3左右；

(4)講評(píng)意見(jiàn)：引導(dǎo)由磁場(chǎng)做掃描運(yùn)動(dòng)的位移-時(shí)間圖像，根據(jù)相對(duì)運(yùn)動(dòng)及切割過(guò)程的分析得出前后半個(gè)周期的電壓的峰值不同，根據(jù)熱效應(yīng)求出原線圈的有效值，其他問(wèn)題則迎刃而解.

三、解題思路

圖丙

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)本題選ABD.

四、啟發(fā)

物理《考試說(shuō)明(選修)》中要求考查考生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)與探究能力，本題考查了“理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力”符合考試說(shuō)明要求.促進(jìn)了“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).這就要求教師積極進(jìn)行教學(xué)方式的改革，打造高效課堂，重視基本知識(shí)、主干知識(shí)的教學(xué)和知識(shí)體系的整體構(gòu)建，同時(shí)注重學(xué)生基本方法和基本能力的培養(yǎng).要求學(xué)生不僅要有堅(jiān)實(shí)的物理知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)要有一定的物理建模能力、知識(shí)的應(yīng)用能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間，經(jīng)過(guò)分析推理把較復(fù)雜的問(wèn)題分解為若干個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并找出它們之間的聯(lián)系，作出正確的判斷或得出合理的結(jié)論，不僅能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理，同也能使學(xué)生的綜合能力得到全面提升.

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1008-0333(2016)34-0060-01