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在某個風和日麗的早上，老師讓我寫一篇作文。當時我沒多上心，隨隨便便地捏造了一個故事。就這樣，敷衍了事之后，心里愜意得不得了。

可愜意的日子沒過多久，老師便點評我的文章了，說我寫偏題了，題目本來是一個沒有送出的禮物，可是為什么到最后我的禮物還是送了出去呢？我只得重寫一篇，結(jié)果故事就從這開始了——

當老師把作文再一次退回來時，我就開始陷入不“推”即“敲”，不“敲”即“推”的死循環(huán)中?？吹嚼蠋熌敲苊苈槁榈脑u語，我決定，逐個逐個地改。老師給我的評語是思路混亂、感情虛假！的確，一開始寫的時候我并沒有真真正正地做過那件事，很多心理都是我一手捏造出來的，我想這就是錯誤的根源?？墒牵婚_始這篇文章就是編的，我只能撒更多的謊把它盡力圓好?？上攵?，第二次的修改還是被打了回來，原因還是同一個——思路混亂，不明所以。

于是，我決定親身體驗一下，真真實實地去做這件事。當真正送了一回禮物給老爸后，我發(fā)現(xiàn)原本文章的很多細節(jié)根本與真實情況不一樣。當我看到文中我為了故事的發(fā)展而虛構(gòu)的情節(jié)時，不禁捂住了臉，簡直是生搬硬套，毫無邏輯可言。接著我對文章進行了大刀闊斧的修改。

當做完這些后，我心里輕松多了，自我感覺極其良好。可是，老師又把我的作文退了回來。這一次老師問我 ：“你到底想借這個題目表達什么呢？這一段是在寫‘害羞，這一段又寫自己的‘挑剔?！蔽蚁肓讼?，竟然回答不出來。我又讀了讀文章，不確定地告訴老師：“我想表達一個男孩的別扭，不肯直接表達對父親的愛?！薄斑@就對了，你按照這個思路去改?！薄?/p>

最后又改了幾遍，內(nèi)容和主題始終有隔離，感覺很別扭。當我再一次拿到作文時，看到了老師給我修改的版本。說實話，我心里有一絲失落，畢竟自己改了這么多次。不過看著修改文，原本混亂的思路變得清晰起來，主題也明顯了。我想要達到老師修改后的水平，還有很長的一段路要走。

這就是我的推敲故事，在推敲中學習，在推敲中成長，在推敲中認識自我。還有更重要的一點就是——寫作文千萬不要捏造，不去推敲一下，就會錯漏百出！