幼兒自發(fā)舞動行為中動作構(gòu)成的探究

王蕾

摘要：人類是以動作、姿勢、行動來表達和溝通的靈長類動物。人類動作可以分為先天性動作、經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動作以及后天習(xí)得的動作。幼兒的自發(fā)舞動行為部分屬于經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動作，部分屬于后天習(xí)得的動作。幼兒自發(fā)舞動活動中的動作可以從動作的姿勢、軌跡、速度、力量、時間和節(jié)奏等方面給予分析。

關(guān)鍵詞：自發(fā)音樂活動；動作構(gòu)成；幼兒

一、人類的動作與分類

人類是“動作性的生物”——是一種以動作、姿勢、行動來表達和溝通的靈長類動物。身體活動是人類無法抗拒的一種本能。如吃飯，喝水，去爬山，游泳等。

西班牙奧林匹克委員會和國際體育聯(lián)合會事物指導(dǎo)委員會委員何塞·瑪利亞·卡西加爾認(rèn)為，人體的動作可分為四大類型：自發(fā)的、自然的、人為的和技術(shù)性的。自發(fā)動作的起因可能是本能的動力、激情、情感和理智。動作具有時間、空間、力度三要素。

人類的動作，經(jīng)行為學(xué)家分析大致可分為以下幾種類型，比如戴斯蒙德·莫里斯就把人的動作分為以下五種：一是先天性動作。這是指由遺傳得來的動作，如嬰兒吮吸動作，啼笑動作等。二是經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動作。這是指由后天自行發(fā)現(xiàn)的動作，如手臂的揮舞、拍打等動作。三是后天習(xí)得的動作。這是指先人們經(jīng)過發(fā)現(xiàn)并且經(jīng)過再創(chuàng)造而形成的某些動作，后人們通過模仿或?qū)W習(xí)而形成的動作，這類動作帶有明顯的文化差異性。四是經(jīng)訓(xùn)練而形成的動作。這類動作是通過他人教授或經(jīng)過自我觀察和實踐，經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練而習(xí)得的動作。五是混合性動作，這是指經(jīng)由多種方式獲得的動作。幼兒的自發(fā)舞動行為部分屬于經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動作，部分屬于后天習(xí)得的動作。

二、幼兒動作的類別

幼兒動作發(fā)展可以分為這些類別：基本動作、基本體操、游戲、發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)、器械練習(xí)等。對幼兒基本動作的解釋是“幼兒基本動作是人體最基本的活動能力，基本動作是幼兒園體育的主要內(nèi)容之一，它包括走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬和攀登等”基本動作。基本動作技能，包括位移技能，如跑和連續(xù)跑跳步，也包括操作技能，如投擲和踢球等。Seefeld提出兒童早期需掌握的基本動作技能有：抓握、爬行、坐、站立、轉(zhuǎn)體、雙腳跳、單腳跳、拍球、測滑步、揮擊、躲閃、投擲、拉、推、踢、跑步、停步、用腳停球、跨步跳、向上蹦跳、屈體擺動、滾動、連續(xù)前滑跳步、連續(xù)墊跳步等。

幼兒園期間是人類基本動作，如走、跑、跳、投、爬、攀、鉆等發(fā)展的關(guān)鍵期，如果在幼兒期間，沒有開發(fā)和掌握這些基本的動作模式，就會影響以后由這些基本動作完成的動作組合的能力，如會影響日后的舞蹈學(xué)習(xí)。A.J.哈羅動作技能教育目標(biāo)領(lǐng)域分類模式中的邏輯順序是反射→基礎(chǔ)→基本動作→知覺能力→體能→技巧動作→有意溝通。幼兒動作發(fā)展正處于“基礎(chǔ)→基本動作→知覺能力”的階段?；緞幼靼l(fā)展較好的幼兒，其動手能力、平衡能力、協(xié)調(diào)性也都發(fā)展較好，這為以后的力量和耐力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、從舞蹈的角度看幼兒自發(fā)舞動

對舞蹈動作形態(tài)進行研究的首要工作是要抓住決定動作形態(tài)的肢體及其運動。構(gòu)成舞蹈視覺形象的主要部分是肢體的動作。從總體上來看，產(chǎn)生舞蹈動作并構(gòu)成舞蹈視覺形象的肢體主要有四個部分，即頭部、軀干、上肢和下肢。

頭部是大腦的所在地，五官又集中于此，故頭部是最重要的肢體。在舞蹈中頭部發(fā)揮了一定的作用，如在身體轉(zhuǎn)動的動作中，需要以頭部來“帶動”身體其他部位的轉(zhuǎn)動，以保持轉(zhuǎn)動的穩(wěn)定與均勻。在一般情況下，舞蹈中人的頭部只是順應(yīng)和服從身體其他部位的動作，不能單獨形成舞蹈動作，基本上包括：點頭、仰頭、搖頭和晃圈等幾個簡單的動作，故舞蹈動作形態(tài)的肢體主要是指上肢、下肢和軀干這三個部分。幼兒在自發(fā)舞動中，可以實現(xiàn)上肢、下肢和軀干的協(xié)調(diào)運動。

就人體動作形態(tài)而言，我們把側(cè)重于“手舞”的舞蹈稱作“手舞型”，把側(cè)重于“足蹈”的舞蹈稱作“足蹈型”。側(cè)重表現(xiàn)軀干動作的舞蹈稱作“身動型”。

腿腳動作主要有以下幾類：一是轉(zhuǎn)：單腿的轉(zhuǎn)、雙腿的轉(zhuǎn)、原地的轉(zhuǎn)、移位的轉(zhuǎn)、腳不離地的轉(zhuǎn)、離地跳起在空中的轉(zhuǎn)等；二是跳：有小跳、大跳、單跳單落、雙跳單落、單跳雙落、雙跳雙落、原地的跳、移位的跳、在空中變化動作的跳，空中加翻轉(zhuǎn)的跳等；三是踏地動作，這主要是指踢踏舞之類雙腳踏出各種復(fù)雜的節(jié)奏，還有交誼舞之類雙腳變化出各種動作；四是腿腳的各種動作，其中大部分以胯關(guān)節(jié)為軸，大腿向前、后、左、右擺動或踢起，其中膝關(guān)節(jié)與踝關(guān)節(jié)是曲或直，會變化出無數(shù)種動作來。

“身動”主要包括三個部位的動作，即肩胸動作、腰腹動作、胯臀動作。腰腹動作，腰腹位于肩胸與胯臀之間，成為肩胸與胯臀的過渡地帶，同時腰腹在整個身體中處于一個中間地帶?？柰蝿幼髦饕校阂皇强璧拈_合動作，二是胯的挺送動作，三是胯的左右搖擺動作，四是胯的旋轉(zhuǎn)動作，五是臀部向后撅起動作。

綜上所述，舞蹈動作涉及舞蹈人員的頭部、軀干部、手臂和手、腿和腳等部位。幼兒自發(fā)舞動中的動作可以通過觀察這些部位進行記錄，并可以著重從各部位動作的姿勢、軌跡、速度、力量、時間和節(jié)奏等方面給予分析。