英語“自助餐”

胡瑞雪

綜合實(shí)踐活動主要指“以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)以知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。”我們學(xué)校自開展綜合實(shí)踐活動以來，使我深切地感受到，作為一名英語教師，只有以校為本，充分挖掘、利用自身存在的資源，密切聯(lián)系迅學(xué)生的生活，尋求學(xué)生感興趣的活動方案，才能發(fā)揮其優(yōu)勢，才能使英語綜合實(shí)踐活動更扎實(shí)更有效。如何扎實(shí)有效地開展英語綜合實(shí)踐活動呢？我認(rèn)為首先要讓學(xué)生感到有興趣，讓這門課成為學(xué)生的“自助餐”。

一、選“餐”——要用心選題

綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容是包羅萬象的，它的一個基本標(biāo)志是基于學(xué)習(xí)者的需要、動機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計實(shí)施相關(guān)課程活動，因此，活動實(shí)施應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)者的情感興趣和直接經(jīng)驗，以此來建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。這就要求我們教師在選題時一定要細(xì)心、用心、認(rèn)真對待，因為這將直接關(guān)系到活動的開展情況及結(jié)果。在選題時我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，要充分考慮學(xué)生的興趣、愛好和特長，結(jié)合小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)進(jìn)行選題。在選題時，我們老師大可以聽一聽學(xué)生的心聲，去選他們感興趣的課題。俗話說興趣是最好的老師，興趣還是學(xué)習(xí)的動力，如果學(xué)生沒有興趣，學(xué)習(xí)將會變成枯燥乏味的事情而難以維持下去，更談不上收到良好的效果。但是，如果選擇好了合適的課題，學(xué)生的參與熱情就會空前的高漲，綜合實(shí)踐活動將會收到事半功倍的效果。例如：我校充分利用校本資源，結(jié)合四年級學(xué)生年齡、心理和認(rèn)識等特點(diǎn)開展了“尋找校園中的英語”的綜合實(shí)踐活動，貼近學(xué)生生活，調(diào)動了學(xué)生“尋找”的 積極性。在老師的指導(dǎo)下分成若干個小組饒有興致地開展“尋找”活動，使每位同學(xué)都在“尋找”中鍛煉了自己，提高了英語口語能力。既培養(yǎng)了學(xué)生的細(xì)心觀察能力，又進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的日常英語交際能力。

二、用“餐”——要重視過程

綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程是決定實(shí)踐活動成功的關(guān)鍵。綜合實(shí)踐活動是以學(xué)生為主的體驗性學(xué)習(xí)活動，也就是說教師在綜合實(shí)踐活動中既不能“教”，替學(xué)生代勞，但也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵學(xué)生主動實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。在活動的實(shí)施過程中，為了使學(xué)生能更好地完成實(shí)踐任務(wù)，我們教師應(yīng)努力鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生。指導(dǎo)中采取多種多樣的有效的組織形式，如：個人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式等的合作探究方式。在實(shí)踐活動過程中倡導(dǎo)學(xué)生親身體驗，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的實(shí)踐活動進(jìn)行持續(xù)、深入的探究。如在開展《出英語黑板報》這一綜合實(shí)踐活動課時，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣、特長等因素成立合作小隊（啄木鳥小隊、金絲猴小隊、百合花小隊、東北虎小隊），選擇一個內(nèi)容，對本班各個學(xué)生的方方面面進(jìn)行調(diào)查。由于大家天天生活在這個熟悉的環(huán)境中，聽說由他們自己做主來出英語黑板報，他們顯得異常激動，都全身心投入到這堂英語綜合實(shí)踐活動課中來……在一次次引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的實(shí)踐活動和無數(shù)次的成功體驗中，學(xué)生的獨(dú)立實(shí)踐能力和合作探究實(shí)踐能力在潛移默化中不斷得到提高。

三、品“餐”——要探索創(chuàng)新

綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實(shí)踐性課程，以活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，關(guān)注學(xué)生在活動過程中產(chǎn)生的體驗和個性化的表現(xiàn)，使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展各自的個性特長。要達(dá)到這個目的必須創(chuàng)造性的開展活動。在綜合實(shí)踐活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，他們有著自己的思維和個性特點(diǎn)，在一次次的發(fā)現(xiàn)中、研究中他們積累了許多知識，獲得了許多經(jīng)驗，體驗到了探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。最大的收獲便是在積極地探索和實(shí)踐中，他們學(xué)會了將活動引向新的領(lǐng)域。作為英語教師，我們可以引領(lǐng)學(xué)生做一些創(chuàng)新性的作業(yè)，舉行一些能與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來的課外活動，這樣既能鞏固課堂上所學(xué)到的英語知識又能培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的英語這門語言的綜合運(yùn)用能力；既能把學(xué)生所學(xué)英語知識進(jìn)行遷移和延伸，又能提高學(xué)生的英語素質(zhì)。如：在開展《用英語進(jìn)行天氣預(yù)報》這一實(shí)踐活動過程后，學(xué)生通過積極探索與研究，又生成了新的實(shí)踐活動《英文臺的天氣預(yù)報》及以鍛煉英語口語為主的實(shí)踐活動《徐州天氣預(yù)報》，最后師生共同合作以《我國大型城市天氣預(yù)報》為題形成了《走進(jìn)英語》系列實(shí)踐主題活動。像這種在課題中生成，在課題中延伸的綜合實(shí)踐活動還有許多，學(xué)生在這種活動方式學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，這無疑為他們將來成為創(chuàng)新人才奠定了基礎(chǔ)。

綜合實(shí)踐活動所重視的不是問題解決的結(jié)果，而是學(xué)生探究課題、解決問題的過程以及過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的、活生生的體驗，這已成為綜合實(shí)踐活動課一線教師的共識。因此，在綜合實(shí)踐活動課的探究過程中，我作為一名英語教師，總是讓學(xué)生像吃“自助餐”那樣，帶著興趣，充滿樂趣，享受實(shí)踐的過程。遵循“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探索中成長”的原則，為學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)航，倡導(dǎo)學(xué)生積極、深入地探究實(shí)踐活動。我堅信在自己的不斷追求中，一定能把這門學(xué)科開展地更好！