運(yùn)用多媒體手段開展數(shù)學(xué)教學(xué)的研究

袁旭

現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為：數(shù)學(xué)課不應(yīng)該是讓學(xué)生背數(shù)學(xué)、記數(shù)學(xué)、練數(shù)學(xué)、考數(shù)學(xué)，而是讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的樂趣。而應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)是學(xué)生“做”數(shù)學(xué)的最有效的教學(xué)手段之一。它集圖、文、聲、色、像于一體，為教師和學(xué)生提供了豐富的教育教學(xué)資源。在教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信息強(qiáng)度，增大信息密度，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，主動發(fā)展，人人發(fā)展?；橄鬄榫唧w，促進(jìn)形象思維向抽象思維過渡，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效率。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力，是學(xué)生渴望獲得知識的情感意向，是學(xué)習(xí)積極性和自覺性的核心，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，能有效的調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們在設(shè)計課件這一部分時，采用動畫顯示直線、射線和線段。例如，可以使線段自左飛入，然后按動畫疊放次序播放，射線是線段基礎(chǔ)上一端的無限處長及把線段兩端處長得到直線，這種在原有圖形基礎(chǔ)上的動畫展示過程的方法讓學(xué)生體驗到線間的對應(yīng)關(guān)系，加深了對“線”的特征的掌握。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)信息強(qiáng)度

從信息論的角度看，現(xiàn)代教育技術(shù)是信息傳播的載體。傳播信息時，在大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、動與靜、整體和部分、外表與內(nèi)觀等方面相互轉(zhuǎn)化，不受時間、空間限制，教師可根據(jù)課堂教學(xué)的需要進(jìn)行設(shè)計和處理。教學(xué)中，通過移動、閃爍、顏色、聲音對學(xué)生的同時刺激，增加了信息強(qiáng)度。教師利用多媒體輔助教學(xué)時，在備課、課件的設(shè)計和制作上確實需要投入大量的時間和精力。然而，課前的精心設(shè)計和準(zhǔn)備，卻能極大地提高課堂的教學(xué)效率。課堂上，只要點按鼠標(biāo)，就能在短時間里直觀、形象地演示知識的發(fā)生過程，提示概念。如幾何圖形是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，雖然學(xué)生在生活中積累了一些感性經(jīng)驗，但空間觀念是十分抽象的，對那些容易混淆的概念和比較復(fù)雜的圖形，為了使學(xué)生能很快地抓住問題的實質(zhì)，我們可以通過多媒體圖形的設(shè)計，讓圖形的某些部分出現(xiàn)閃爍，強(qiáng)化視覺效果，這樣做形象直觀，生動可感，使學(xué)生很容易全能理解所學(xué)的知識。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，發(fā)展空間想象

數(shù)學(xué)知識比較抽象，往往使學(xué)生感到枯燥乏味，而計算機(jī)媒體則能將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。例如“角的認(rèn)識”教學(xué)中，動態(tài)演示角的形成：先出示一個點，再引出兩條射線，使學(xué)生很容易理解“從一個點引出兩條射線所組成的圖形叫做角”。比較角的大小時，先出示兩個角，再利用動畫使兩個角的頂點和一條邊分別重合，演示比較大小的方法，學(xué)生很直觀地看出哪個角大，哪個角小。教學(xué)角的大小與兩邊的長短無關(guān)時，計算機(jī)上先顯示一個角，動態(tài)演示兩條邊無限延長，讓學(xué)生觀察角的大小有無改變，從而使學(xué)生形象、直觀而又深刻地認(rèn)識到“角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系”。這樣設(shè)計，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，而動態(tài)的畫面與學(xué)生的思維活動活動緊密相聯(lián)，學(xué)生的主動性得到發(fā)揮，思維能力和空間想象力得到發(fā)展。

總之，利用多媒體輔助進(jìn)行教學(xué)，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、能力和思維等智力因素也得到了發(fā)展，真正將課改精神落實到實處，使學(xué)生能積極主動地去“做”數(shù)學(xué)，享受在“做”中學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。同時，現(xiàn)代教育技術(shù)又是知識傳輸?shù)挠行лd體，合理的使用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，是更新教學(xué)方法，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化的重要途徑和有力措施，是實施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率的重要手段。從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠更加生動，更加精彩！