朱之鑫

烈日炎炎，樹(shù)影婆娑，學(xué)校門口人山人海。一位位初一新生家長(zhǎng)都面帶笑容，有些激動(dòng)地囑咐著自己的孩子。孩子們則與家長(zhǎng)揮手道別，意氣風(fēng)發(fā)地向他們期待已久的初中校園走去。孩子們漸行漸遠(yuǎn)，家長(zhǎng)并未散去，而是目不轉(zhuǎn)睛地凝望著孩子們的背影。

8月25日那天，因要布置黑板報(bào)，我便和幾位同學(xué)提前返校。那天碰巧趕上初一新生報(bào)到。目送孩子的家長(zhǎng)們佇立在學(xué)校門口，凝視著孩子離開(kāi)的背影。從那目光中，我讀出了對(duì)子女的些許擔(dān)心，讀出了他們對(duì)新學(xué)校、新老師的期待，也讀出了他們對(duì)孩子新起點(diǎn)、新目標(biāo)的憧憬。也許有人同兩年前的我一樣，曾回眸一瞥，仿佛穿越了無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，自己的視線和家長(zhǎng)凝望的目光隔空碰撞

那一次，我便注意到在我離開(kāi)后依然凝望著我的雙眼。早晨，那雙眼跟隨著我，直到我踏入學(xué)校大門。傍晚，那雙眼注視著我做作業(yè)的背影，再躡手躡腳地離開(kāi)，殊不知燈光下的影子已暴露了他的行蹤。深夜，替我掩好被角后，那雙眼充滿愛(ài)意地看著熟睡的我，怕驚擾我的睡眠而小心地關(guān)上房門。

我會(huì)勇敢地面對(duì)困難，因?yàn)槲抑牢业谋澈笥心请p眼注視著我；我會(huì)踏實(shí)地安然入睡，因?yàn)槲抑牢业谋澈笥心请p眼作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

我知道，那雙眼不可能永遠(yuǎn)陪伴著我，但我依然會(huì)拼盡全力面對(duì)各種挑戰(zhàn)，因?yàn)槲也幌牍钾?fù)愛(ài)我、幫助我的那雙眼。

透過(guò)學(xué)校樓道的窗戶，我依然能看到幾百雙眼，它們緊緊地凝望著孩子們的身影。在陽(yáng)光的照耀下，那些眼睛尤為明亮，如同夜空中的星星，散發(fā)著耀眼的光芒。

教師點(diǎn)評(píng)

蘇教版初中課本里有一篇課文——《一雙手》，通過(guò)富有特征的人物雙手表現(xiàn)人物鮮明的性格。而本文是通過(guò)眼睛來(lái)寫家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，校門口新生家長(zhǎng)的凝望孩子的雙眼，讓小作者聯(lián)想起兩年前類似的場(chǎng)景，由此更為關(guān)注自己背后的那雙眼。不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，稍加留意，就能發(fā)現(xiàn)一幕幕、一幀幀演繹著父母不動(dòng)聲色的愛(ài)——越是愛(ài)得深沉，越是愛(ài)得無(wú)聲！文章觀察細(xì)致、角度新穎、結(jié)構(gòu)流暢，堪稱佳作！

（吳怡）