新課改下如何有效開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)

張榆

【摘 要】新課改提出了很多新的教學(xué)指導(dǎo)思想，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去。本文就新課改下如何有效開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 小學(xué)生 新課改 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.131

不同時(shí)期的教學(xué)，教師應(yīng)該用不同的教學(xué)理念做指導(dǎo)，進(jìn)入新時(shí)期，教師應(yīng)該在新課改過(guò)程中提出的教學(xué)理念的指導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有啟蒙意義，在學(xué)生整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著重要作用，為了使學(xué)生能夠更加有效的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠積極的在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就新課改下如何有效開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)展開(kāi)論述。

一、建立良好的師生關(guān)系

課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)傳遞的過(guò)程，同時(shí)也是教師與學(xué)生情感交融的過(guò)程，良好的師生關(guān)系對(duì)提升課堂教學(xué)的有效性有很大幫助，而師生之間的關(guān)系一旦出現(xiàn)不和諧的情況，就會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的有效性。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該積極響應(yīng)新課改過(guò)程中提出的教學(xué)理念，在授課的過(guò)程中積極營(yíng)造良好的師生關(guān)系。

1.良好的師生關(guān)系能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。教師在授課的過(guò)程中注重營(yíng)造良好的師生關(guān)系，首先是幫助學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境的體現(xiàn)。小學(xué)生不管在情感上，還是在知識(shí)獲取的過(guò)程中都對(duì)教師有較強(qiáng)的依賴性，良好的師生關(guān)系能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。2.良好的師生關(guān)系有助于營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。良好的師生關(guān)系對(duì)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍也具有重要意義，在和諧的課堂教學(xué)氛圍中，教師能夠更加有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生能夠更加有效的獲取知識(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也就能夠被有效激發(fā)。

二、打造趣味小學(xué)英語(yǔ)課堂

在新課改提出的教學(xué)理念的指導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，要求教師積極的打造趣味課堂。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過(guò)程中打造趣味課堂具有重要意義。1.趣味課堂有助于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段學(xué)生剛剛接觸到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師在授課的過(guò)程中能否有效提升課堂教學(xué)的趣味性，有效將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師要把握好小學(xué)階段這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)提升課堂教學(xué)的趣味性達(dá)到有效培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的目的。2.趣味課堂有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。形象思維是小學(xué)生的主要思維形式，教師如果能夠從學(xué)生的思維形式出發(fā)展開(kāi)教學(xué)，能夠收到更好的教學(xué)效果。試想教師以一種有趣的方式將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生自然能夠更加有效的掌握知識(shí)點(diǎn)，反之，如果教師古板的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，自然難以收到良好的教學(xué)效果。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師積極提升課堂教學(xué)的趣味性具有重要意義，在新時(shí)期的教學(xué)中應(yīng)該引起高度重視，真正達(dá)到寓學(xué)于樂(lè)的教學(xué)目的。

三、發(fā)揮教師對(duì)課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用

新課改提出的一個(gè)重要教學(xué)指導(dǎo)思想，就是轉(zhuǎn)變教師在課堂教學(xué)中的角色，教師不再是課堂教學(xué)的主體，新時(shí)期要求發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的“主導(dǎo)”作用。傳統(tǒng)教學(xué)中要求學(xué)生對(duì)教師言聽(tīng)計(jì)從，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)入新時(shí)期，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，不僅在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性，也在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)科水平的提升。那么在新時(shí)期的教學(xué)中，教師該如何發(fā)揮自身在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用呢？一方面，教師要對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。教師的主要使命是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，作為小學(xué)英語(yǔ)教師要發(fā)揮其在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，應(yīng)該注重對(duì)小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，提升學(xué)生的知識(shí)水平。另一方面，教師要能夠?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)行有效管理。發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，要求教師能夠?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)行有效管理，通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行有效管理，維持良好的課堂秩序，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，并且能夠通過(guò)有效的課堂教學(xué)管理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。在新時(shí)期的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，想要有效發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，要求教師注意的問(wèn)題還有很多，小學(xué)英語(yǔ)教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，確立個(gè)人在課堂教學(xué)中的角色。

四、尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

在發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中主導(dǎo)地位的同時(shí)，要求教師同時(shí)能夠尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，尊重小學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的主體地位，就是要求發(fā)揮學(xué)生在獲取英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生由傳統(tǒng)教學(xué)中被動(dòng)的接受知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的獲取知識(shí)點(diǎn)。那么，在實(shí)際的教學(xué)中教師該如何尊重小學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的主體性地位呢？1.為學(xué)生留出進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。使小學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的主體地位得以實(shí)現(xiàn)，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極進(jìn)行思考，通過(guò)發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性去獲取知識(shí)，因此教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該為學(xué)生留出進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題。發(fā)揮小學(xué)生在課堂教學(xué)中主體地位的一個(gè)重要體現(xiàn)，就是學(xué)生積極大膽的發(fā)問(wèn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難卻不敢及時(shí)提出，結(jié)果出現(xiàn)了知識(shí)盲區(qū)，如果學(xué)生能夠大膽提出學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生更加有效的獲取知識(shí)有很大幫助。在發(fā)揮小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體地位的過(guò)程中，不僅需要小學(xué)生個(gè)人有較強(qiáng)的主人翁意識(shí)，而且要求教師能夠采取有效措施發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，進(jìn)而更好的提升學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平。

五、將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)

為了更好的提升課堂教學(xué)的有效性，也為了更好的幫助教師將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，新課改提出了很多新的教學(xué)方法，在新時(shí)期的教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。思想活躍、精力充沛、記憶力強(qiáng)等是小學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)該把握好這一大好時(shí)機(jī)提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，通過(guò)多種不同的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的有效呈現(xiàn)，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地獲取知識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生的能力得到有效訓(xùn)練。

本文就新課改下小學(xué)英語(yǔ)教師如何有效開(kāi)展課堂教學(xué)展開(kāi)了論述，從不同的角度指出了應(yīng)該如何用新的教學(xué)理念指導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。除了文中提出的教學(xué)理念之外，新課改過(guò)程中還提出了很多新的教學(xué)理念，教師在實(shí)際的教學(xué)中要積極用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。