郝平

始建于1954年的通遼市科爾沁區(qū)第二中學(xué)，歷經(jīng)六十多年的砥礪發(fā)展，成長為科爾沁草原基礎(chǔ)教育的排頭兵。在新的發(fā)展時期，踐行以“回歸自然”的辦學(xué)理念，實現(xiàn)“人人向往”的辦學(xué)目標(biāo)。2013年底，學(xué)校集教學(xué)、辦公、綜合實驗于一體的新教學(xué)樓投入使用，高標(biāo)準(zhǔn)的硬件環(huán)境和豐富的教育資源提升了學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。學(xué)校重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開通校園網(wǎng)站、微信平臺，拓展互聯(lián)網(wǎng)資源在教育中的廣泛應(yīng)用，全力推進信息時代下的素質(zhì)教育實踐。

△全面育人，成就完美人生

育才先育人，學(xué)校注重學(xué)生的品德培養(yǎng)，全面推行《通遼二中德育量化考核方案》和“五星級”學(xué)生評比方案，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣；倡導(dǎo)學(xué)生的自主管理，讓學(xué)生在管理中學(xué)會奉獻，學(xué)會擔(dān)當(dāng)。成立了通遼二中家校合作發(fā)展中心，設(shè)立了家長委員會，明確章程與責(zé)任，舉辦家長開放日和“家長每日進課堂”活動，全方位構(gòu)建了立體交互式家校合作管理模式。學(xué)校定期舉辦“法制講座進校園”、主題班團隊會的比賽以及遠足拉練活動，著力培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和團隊精神。加強社會主義核心價值觀教育，把學(xué)生培養(yǎng)成愛校愛國、人格高尚、向上向善的合格公民。

學(xué)校為建立有利于學(xué)生發(fā)展的成長環(huán)境，形成兼收并蓄的多元校園文化，開設(shè)了11門校本課程，同時組建了32個學(xué)生社團。豐富多彩的校本課程與社團活動，對培養(yǎng)學(xué)生興趣、拓展知識和提升綜合能力，起到了積極的作用和有益的影響。每周三下午，各個學(xué)科的興趣活動全面開展。動畫配音課程活動有聲有色，書法社團的小學(xué)員們筆走龍蛇，龍飛鳳舞；機器人社團的發(fā)明設(shè)計更是巧妙絕倫，令人耳目一新；模擬法庭社團的小成員們莊嚴(yán)肅穆，有板有眼；“學(xué)雷鋒”社團走進社區(qū)，走進社會，體驗志愿者的樂趣……學(xué)生們在校本課程當(dāng)中拓寬了視野、增長了知識，創(chuàng)新精神和實踐能力得以快速地提升。

為了最大程度地滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，學(xué)校在基礎(chǔ)年級的語、數(shù)、外三個學(xué)科全面推行分層走班制教學(xué)，分層教學(xué)、分層作業(yè)、分層考試，學(xué)校也將相應(yīng)的考核機制納入到分層教學(xué)當(dāng)中進行綜合評價，使每一個孩子都能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，學(xué)校在每學(xué)期的期中考試中加入了語文的聽力測試，以及語文、英語學(xué)科的口語表達能力測試，并把體育測試也納入到了學(xué)生的綜合評價當(dāng)中。為了減輕學(xué)生寒暑假過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和社會實踐能力，在寒暑假期間，學(xué)校都會布置各科多元化作業(yè)，每學(xué)科一份，需要學(xué)生親身實踐，親自體驗，親手動筆，完成假期多元化作業(yè)，從而形成了更全面、更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生綜合素養(yǎng)評價體系。

△教學(xué)教研，壘實發(fā)展動力

為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格的有效形成，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校全面推進課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)校于2011年1月28日正式成為中國關(guān)工委全國教育專家指導(dǎo)中心“中學(xué)課改實驗基地”成員校。基地校課改宗旨是積極探索“高質(zhì)高效課堂教學(xué)”模式，“雙高”課堂的基本特征是“自主構(gòu)建，互相激發(fā)，高效生成，愉悅共享”。通過舉辦青年教師課堂大賽和合作校間的課堂教學(xué)展示活動，極大地促進了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升。通過“走出去、請進來”的方式，用“他山之石”助力學(xué)校的發(fā)展和教師的成長，學(xué)校又先后聘請了遼寧省課改專家魏超群教授和北京外國語大學(xué)付學(xué)軍教授每學(xué)期來校指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，聘請華東師范大學(xué)朱偉強教授到校指導(dǎo)課程目標(biāo)的分解與實施。學(xué)校同時與北京三中結(jié)為聯(lián)誼學(xué)校，與內(nèi)蒙古民族大學(xué)結(jié)為校外教學(xué)實踐基地，每年分期分批地外派教師到友好學(xué)校以及國內(nèi)優(yōu)秀中學(xué)考察學(xué)習(xí)。

教師是學(xué)校最基礎(chǔ)的資源，教師的教育理念和執(zhí)教水平?jīng)Q定學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。為提高教師的教學(xué)水平，學(xué)校各學(xué)科每周定期進行集體教研，促進教師互動交流、優(yōu)勢互補，共同成長。學(xué)校制訂了《通遼二中優(yōu)秀備課組評選方案》，規(guī)范評價標(biāo)準(zhǔn)，形成有效競爭機制。新老教師之間結(jié)成師徒關(guān)系，互幫互學(xué)，一批素質(zhì)過硬的新教師迅速成長起來。定期舉辦各種形式的課堂教學(xué)比賽和各種基本功大賽，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的流動和共享，改變了原有課堂教學(xué)的單一與閉塞，學(xué)生成為了最大的受益者，教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量也得到了全面的提升。

△特色教育，擦亮教育品牌

校園足球和田徑運動成為學(xué)校的優(yōu)勢項目，也是學(xué)校素質(zhì)教育的豐碩成果。在國家體委注冊的學(xué)?！皳P帆足球俱樂部”成立三年來，二十多位足球健兒在主教練李揚的帶領(lǐng)下，摸爬滾打，訓(xùn)練有素，戰(zhàn)果輝煌。2013年，“揚帆足球隊”在全國“三人制足球賽”俱樂部比賽中奪得亞軍。2015年，“揚帆足球隊”在自治區(qū)中學(xué)生校園足球聯(lián)賽中，從“區(qū)長杯”“市長杯”一路過關(guān)斬將闖入決賽，代表通遼市參加了自治區(qū)“主席杯”決賽，獲得亞軍。2016年，在各地校園足球快速發(fā)展的背景下，“揚帆足球隊”再次蟬聯(lián)自治區(qū)“主席杯”亞軍，成為自治區(qū)校園足球的勁旅。學(xué)校田徑運動隊無論嚴(yán)寒酷暑，風(fēng)雨無阻，刻苦訓(xùn)練，已經(jīng)連續(xù)四年蟬聯(lián)科爾沁區(qū)中小學(xué)田徑運動會各項賽事的個人與團體冠軍。校園足球的飛速發(fā)展和田徑運動隊的輝煌戰(zhàn)績也成為了學(xué)校整體工作全面推進的強有力的助推器。

科爾沁版畫是科爾沁文化精品之一，以雄渾、大氣、純樸、高雅而著稱，內(nèi)容寫實，風(fēng)格質(zhì)樸，線條粗獷，色彩鮮艷，民族和地區(qū)特色濃郁。通遼二中科爾沁青少兒版畫教育基地由上海美術(shù)學(xué)院協(xié)助，江蘇省科技館設(shè)計施工建設(shè)完成，基地建設(shè)各項指標(biāo)均達到國內(nèi)領(lǐng)先水平。為傳承民族文化，挖掘科爾沁版畫人才，學(xué)校專門開設(shè)了科爾沁版畫制作課，讓對版畫藝術(shù)感興趣、有特長的學(xué)生報名學(xué)習(xí)，學(xué)校設(shè)有專職版畫教師3人，每周定期輔導(dǎo)版畫制作。學(xué)校版畫教育基地先后迎接自治區(qū)、通遼市、科爾沁區(qū)各級各類領(lǐng)導(dǎo)視察三十余次，成功承辦了全國青少年版畫教育交流現(xiàn)場會，引起全國多家媒體競相關(guān)注報道。教師和學(xué)生的多幅版畫作品被國家博物館和廈門博物館收藏，青少兒版畫已成為學(xué)校特色教育之一，被社會廣泛認(rèn)可。

辦回歸自然的教育，全面推進素質(zhì)教育，我們不僅有信念，也行走在路上。