孫志毅

此時雖是2016年的初冬，但編輯們已經(jīng)活在2017年的春天了。

2017年的足音似乎已經(jīng)隱約可聞。像田家謀劃來年的農(nóng)事一般，我們已經(jīng)開始籌備2017年的選題、稿源、版式、作者群、欄目設(shè)置等，我們繼續(xù)感受著互聯(lián)網(wǎng)、自媒體、國民閱讀氛圍乃至其他背景給傳統(tǒng)紙媒拋來的重壓，我們殫思竭慮地思考著一份辦了六十余年的教育期刊如何突圍……

2016年，一批全國名家的重頭稿在《內(nèi)蒙古教育》上發(fā)表，并得以傳播，如葉瀾、鐘啟泉、謝小慶、李鎮(zhèn)西、戴汝潛、吳忠豪等，如雖為行外學(xué)者的資中筠，因其所言振聾發(fā)聵而被青睞，通過《內(nèi)蒙古教育》這個平臺得以更廣泛地傳播。

2016年，本刊為一些課堂教學(xué)改革的先行者們做了全景式的解剖：包頭市九原區(qū)的生本教育、霍林郭勒市二中的“三導(dǎo)三主有機系列問號教學(xué)模式”、戴汝潛先生的“大成全語文”學(xué)本教材及邱學(xué)華的“嘗試教育”在內(nèi)蒙古的嘗試……

因其長期的、病態(tài)的應(yīng)試化、工業(yè)化傾向，普通高中成為教育媒體不便、不想關(guān)注的對象。2016年，本刊特意把視線投向普通高中教育，《赤峰：普通高中教育的“轉(zhuǎn)型升級”》及《普通高中的優(yōu)質(zhì)、特色、多樣化還在路上》兩組文章可以佐證。

編輯找稿難，作者發(fā)稿難，讀者卻很少看到大快朵頤的、茅塞頓開的好稿，是傳媒業(yè)永恒的難題。

2017年，本刊繼續(xù)以《特別關(guān)注》《現(xiàn)場追蹤》兩個欄目關(guān)注基礎(chǔ)教育的焦點、熱點、難點話題，如：普通高中的“轉(zhuǎn)型升級”，義務(wù)教育的均衡發(fā)展，新課程改革十五年的回顧，學(xué)前教育的喜與憂，三種“部編教材”的利弊關(guān)注等等。

2017年， 是“內(nèi)蒙古自治區(qū)成立70周年”的節(jié)點，本刊將在《教苑春秋》推出紀念特輯——每期發(fā)一篇70年來內(nèi)蒙古基礎(chǔ)教育界的人和事，“過五關(guān)斬六將”和“夜走麥城”均可。前者給我們以成就感，后者給我們以警示與教訓(xùn)。期盼著過來人記錄下這段歷史，讓歷史告訴未來。

2017年，本刊將推出新欄目《大家名篇》，每期介紹古今中外一位著名教育家和他們的代表作，同時也將為各學(xué)科教師推薦本學(xué)科教學(xué)的名著。如此規(guī)劃，無非一是希冀回歸原初，從大師那里獲取營養(yǎng)，不為今人浮躁的所謂“創(chuàng)新”、僅求“新異”的模式和口號左右；二是想回歸經(jīng)典，帶動校園的讀書氛圍。

《內(nèi)蒙古教育》“文科化”傾向之弊由來已久，這是幾代編者的心病之一。不是編輯有所偏愛而“重文輕理”，而是“巧婦難為無米之炊”。2017年，本刊還是想竭力扭轉(zhuǎn)這一傾向，希望組織更多的理科教育稿件。這既需要依靠編者的廣闊視野和良好人脈，更有賴于眾多的一線教師和教研員的鼎立襄助。

2017年，依舊任重道遠，期待同行。