申艷杰

摘要：日積月累，一定會收到較好的效果。英語教學(xué)，單詞難記，是師生共同的難題，單詞掌握的少，最終導(dǎo)致看不懂文章的意思，久而久之，學(xué)生便會失去學(xué)習(xí)興趣，成績便會一落千丈，英語教學(xué)質(zhì)量便無從談起，由此說來搞好詞匯教學(xué)刻不容緩。

關(guān)鍵詞：夯實基礎(chǔ)；單詞教學(xué)；打好鋪墊

詞匯教學(xué)是中學(xué)教學(xué)的重要組成部分。那么在教學(xué)過程中，怎樣才能有效地擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量呢？針對這一問題，我在課堂上進(jìn)行了單詞教學(xué)的嘗試，取得了較好的效果，為學(xué)生輕松學(xué)好英語開辟了一條捷徑。新課程理念的教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)三個要素，一是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，三是強(qiáng)調(diào)學(xué)生。在單詞的學(xué)習(xí)中如何落實這三個要素呢？我進(jìn)行了學(xué)習(xí)與思考，對初一學(xué)生進(jìn)行拼讀法、速記法的訓(xùn)練，夯實課堂單詞的教學(xué)，提高實效性，初步取得了教學(xué)成果。

一、明確措施

1、精心制作單詞卡，使每一個單詞既有又有中文，一個一個地出現(xiàn)，這樣的目的是讓學(xué)生在讀單詞的時候同時見到中文，使中文意思在自覺與不自覺之中就讓學(xué)生記住了。

2、讀：學(xué)生記不住單詞的原因還在于他們不會讀，所以在學(xué)習(xí)單詞的時候，老師帶著學(xué)生反復(fù)讀單詞，把單詞中的元音字母用紅色字體標(biāo)出，使學(xué)生逐步掌握發(fā)音，逐步掌握拼讀技巧，逐步形成看到單詞自己就會讀，聽到發(fā)音自己就會拼寫的能力。采用循環(huán)記憶法，把單詞分為三個或四個為一組進(jìn)行學(xué)習(xí)，讀完一組后，老師說中文讓學(xué)生反應(yīng)英文，速度相當(dāng)快，幾個輪回后，學(xué)生已會讀，并已掌握中文意思。然后再下一組單詞，還是采用此方法，不過在老師訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)英文時，加上上面的單詞，這樣又重復(fù)記憶一遍第一組單詞。反復(fù)類推一張單詞卡能讓學(xué)生在5至6分鐘內(nèi)記住12個單詞。第二張單詞卡全是剛才所學(xué)單詞的中文，讓學(xué)生看著中文說出英文，每個單詞說兩遍，在學(xué)生第一遍音落下的時候我把英文展示出來，又讓學(xué)生眼見了一遍，這樣的目的是讓學(xué)生及時檢查自己是不是把單詞記對了。

3、講：適當(dāng)?shù)臅r候教師也可以采取直觀教學(xué)，以起到“催化劑”的作用。直觀教學(xué)是采用如圖片、實物、玩具、幻燈片等一系列輔助教具及手勢、動作、表情開展的手段，對于一些表示具體事物的名詞、表示具體動作的動詞、表示情感的動詞及形容詞一般可采用直觀教學(xué)。對于初學(xué)者，對英語是一竅不通的，我們?nèi)缒懿捎弥庇^教學(xué)，不但能吸引學(xué)生的注意力，還能使他們積極參與。 英語詞匯總量雖上百萬，但基本構(gòu)詞成分卻是有限的。

無論就音形而言，還是就意義而言，每個英語單詞都同其他詞有千絲萬縷的聯(lián)系，是整個英語詞匯系統(tǒng)中的一個分子。由此可見，各個詞匯之間是有聯(lián)系的，而且系統(tǒng)性很強(qiáng)，教師在教學(xué)中也應(yīng)該利用詞匯的這些特點，立足于詞匯系統(tǒng)之上。當(dāng)然對于這些特點，教師也不能夠直接把它們說出來，最好能在集中教學(xué)詞匯時呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己去、發(fā)現(xiàn)，這樣的學(xué)習(xí)由于是學(xué)生親自參與，更能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

4、記：在第三張單詞卡的單詞全部出現(xiàn)后，再給學(xué)生一分鐘左右的時間快速記憶單詞，以便學(xué)生繼續(xù)落實速記，以達(dá)到實效性。

5、寫：根據(jù)以上的操練，學(xué)生已具備了寫的能力，所以開始聽寫單詞，老師以讓學(xué)生能接受的速度念中文，學(xué)生寫出單詞。當(dāng)時就讓學(xué)生看黑板檢查，進(jìn)行反饋，對個別錯誤較統(tǒng)一的單詞，再帶讀幾遍，再聽寫，直到錯誤率很低。

二、立竿見影

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)參與是全員的，自始至終教師要求學(xué)生看黑板，而且教學(xué)過程的速度非?？?，學(xué)生沒有時間走神。

2、學(xué)生看到了自己的成功，找到了自信。我們把每次學(xué)單詞的時間都記錄下來進(jìn)行對比，剛開始時學(xué)生在十分鐘之內(nèi)只能記住8個左右的單詞，經(jīng)過一段時間的實際操練，現(xiàn)在學(xué)生們已能在十分鐘之內(nèi)記住15至17個，甚至更多的單詞。學(xué)生們自己也看到了自己的進(jìn)步，體驗到了成功的喜悅，找到了學(xué)習(xí)的自信心，同時也提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、豐富了學(xué)生的詞匯量，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。若學(xué)生沒有一定的詞匯量，對他們的理解就產(chǎn)生了極大的困難，他們就很難看懂句子或文章，但若擁有了一定的單詞，這一問題就迎刃而解了。我們現(xiàn)在的測試，注重考查學(xué)生的能力，閱讀理解在增多，所以培養(yǎng)學(xué)生如何快速記下單詞的能力尤為顯得重要，經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，我們的學(xué)生單詞量增加了，學(xué)課文時的理解力也加快了，測試時的閱讀文章理解得也到位了，錯誤率降低了，正確率提高了，從而提高了他們的英語成績，學(xué)生的心情也非常愉悅，也愛學(xué)英語了，因為他們成功了。為了鞏固學(xué)生掌握以前所學(xué)的單詞，防止遺忘，我們每個模塊都進(jìn)行單詞測驗，讓學(xué)生及時查找到問題并采取彌補(bǔ)措施。

4、學(xué)生的總體能力提高了。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的，學(xué)生具備了這種拼讀、速記能力，為他們今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

已經(jīng)記住了的英語單詞，過了一段時間后，就會忘記很多，怎么辦呢？一個重要的方法就是及時復(fù)習(xí)。學(xué)生們可以制作一個生詞本或一些小卡片，把它們放在衣服口袋里，利用飯前、飯后、睡覺前、散步等零星時間，隨時拿出來看一眼，不斷重復(fù)，不斷加深記憶。日積月累，一定會收到較好的效果。