邱玉青

【摘 要】近些年，我國教育不斷進行改革，且速度越來越快，各個科目的教學內容和方式都發(fā)生了較大的變化，小學音樂教學也是一樣，想要實現(xiàn)小學音樂教學效率的提高，音樂老師們便需要不斷找出阻礙小學音樂教學發(fā)展的問題，進而不斷進行分析，還要善于提出創(chuàng)新的解決問題的措施，這樣才可以激發(fā)學生學習音樂的熱情，從而保持學習音樂的積極性，為學生以后的音樂學習奠定扎實的基礎。本文筆者分析了目前小學音樂教學中存在的問題，也提出了一些對應的解決措施，期望對于小學音樂老師的教學能有所幫助。

【關鍵詞】小學音樂教學；對策；問題；小學生

音樂是一門傳遞快樂的科目，對于小學生的身心發(fā)展有較大的促進作用，可以使學生獲取積極的學習情緒，自覺疏導內心的情緒，且小學音樂教學又是學生音樂學習的啟蒙階段，鑒于此，老師必須重視學生的音樂學習。而怎樣才可以使學生始終保持學習音樂的熱情呢？需要老師結合學生的實際情況，培養(yǎng)學生音樂學習的興趣，進而不斷開發(fā)學生音樂學習的智力因素，針對學生們不同的個性采取因材施教的方式，促使學生將興趣內化為學習音樂的動力。但就目前的小學音樂教學而言，確實存在著一些客觀的因素，這些問題必須盡快解決，這樣才可以促使學生健康、可持續(xù)的發(fā)展，這才是符合新時期的教學理念的教學。

一、目前小學音樂教學中存在的問題分析

（一）音樂教學未有明確的教學目標

目前我國的小學教育之中，過于重視語數英主科目，對于小學音樂教學的重要性并沒有去重視和認識，導致小學音樂教學的巨大作用發(fā)揮不出來，局限了小學音樂教學的發(fā)展。這便表明小學音樂教學沒有明確的教學目標，只將音樂課作為娛樂科目來學習，便導致了學生對于音樂學習沒有太大的興趣。

（二）未發(fā)揮音樂教學的藝術性

音樂科目本來就具有較強的藝術性，老師應該以此藝術的科目來挖掘學生的藝術細胞，渲染學生的品質、情感等，這樣對于學生未來的發(fā)展會具有較大的作用。但是在目前的小學音樂教學中，老師只教學生一些簡單的歌曲，而未重視對學生音樂技能的培養(yǎng)。這便表明老師對音樂科目的內涵并未深入的了解，進而未發(fā)揮出音樂教學藝術性，導致小學生的音樂素養(yǎng)始終無法得到提升。

（三）音樂教學設備不完善

新時期的素質教育，必須要有完善的教學設備，才可以使學生的形象思維和邏輯思維共同發(fā)展起來，這樣學生們才可以全面的得到發(fā)展，這樣的教學才是和新時期的教學理念相符合的。但就目前的小學音樂教學而言，音樂教學設備不完善的情況較為嚴重，導致老師在教學中無可用的教學工具，只用通過老師自己的示范來引導學生學習音樂知識，這對于師生兩者的共同發(fā)展都是極其不利的，無法培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

二、提高小學音樂教學效率的對策分析

（一）制定明確的小學音樂教學目標

教學目標是否明確會直接影響教學效率，在教學中，老師要根據實際情況，制定出科學、合理的教學目標?，F(xiàn)代的音樂教學不同于以往教學，更加重視的是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，以學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展為教學目標，這樣才可以不斷發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，促使學生自身的音樂素養(yǎng)循循漸進的增加。鑒于此，老師在教學之時，要全面了解班級中的學生，按照每個學生的個性特征進行分類，實施因材施教的方式，促使學生順利的學習到各種音樂技巧，發(fā)揮自身的學習優(yōu)勢，使學生在學習之中感受到快樂，自身的音樂感知能力不斷提升。因此，在小學音樂教學中制定明確的教學目標，可以引導學生不斷的進步。

（二）善于利用游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的熱情

興趣是學生學習的動力。對于小學生的年齡來說，他們普遍喜歡做游戲，所以可以將游戲環(huán)節(jié)融入到教學中，使學生在游戲過程中真正的學習到知識，提高教學效率。比如在學習《找朋友》這首歌時，可以組織學生們進行“找朋友”的游戲，選出6名學生作為邀請者，在音樂的1、2小節(jié)中一邊拍手一邊唱歌，到想要邀請的朋友面前，在歌曲中的3、4小節(jié)做出邀請的動作，然后互相敬禮、握手，由被邀請者繼續(xù)游戲。通過這樣有趣的學習環(huán)節(jié)，學生們的音樂思維處于活躍的狀態(tài)，促使學生真正的掌握了歌曲的內容，久而久而，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維不斷發(fā)展。

（三）完善音樂教學設備

小學音樂教學想要實現(xiàn)與時俱進的教學，首先教學設備必須完善起來，這樣才可以給學生的發(fā)展奠定基礎，才可以有效的提高教學效率。鑒于此，學校要為小學音樂教學配備多元化的教學設備，老師要善用這些教學設備為學生營造良好的音樂學習氛圍，促使學生樂于自主的學習音樂課程，促使學生的音樂素養(yǎng)不斷提升。同時，老師還要善于利用多元化的教學設備培養(yǎng)學生的音樂技能，引導學生在正確的音樂之路上發(fā)展。

三、總結

綜上所述，在小學音樂教學中存在一些教學問題并不可怕，只要學校、老師、學生三者共同努力，便可以找出阻礙教學發(fā)展的因素，進而不斷完善教學模式，進行創(chuàng)新教學，促使師生兩者的共同發(fā)展。

【參考文獻】

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