但玲玲

一、調(diào)查目的：

《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習如何與人友好相處，也在學(xué)習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，形成基本的認同感和歸屬感?！?/p>

21世紀的社會，是一個競爭和合作的社會?！皩W(xué)會共同生活，學(xué)會與他人一起生活，這種學(xué)習可能是當今教育中的重大問題之一”?，F(xiàn)代心理學(xué)研究證明，幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，幼兒的人際交往對幼兒個性、情緒情感、認知等方面的發(fā)展都是具有十分重要的作用，它是實現(xiàn)社會化的必要條件。而較強的社會交往能力，健康的社會情感需要從小培養(yǎng)。3-4歲是幼兒同伴關(guān)系形成的初期，同伴之間的交往剛剛開始，交往范圍比較小，交往對象比較平均，同伴地位分化很小。此時，培養(yǎng)幼兒廣泛的交往興趣，在交往過程中體驗和感受到同伴交往是快樂的，形成積極的交往態(tài)度是非常重要的。同時，培養(yǎng)幼兒正確的同伴交往方式，學(xué)會基本的交往規(guī)則，能為日后建立良好的同伴關(guān)系奠定基礎(chǔ)。因此，對生長關(guān)鍵期的3-4歲幼兒而言，在日常生活中的交往能力的強弱是至關(guān)重要的。這次調(diào)查重點旨在：1、了解3-4歲幼兒交往的手段、方法及同伴交往發(fā)展情況；2、探索3-4歲幼兒同伴交往的特點；3、為教師有效地指導(dǎo)3-4歲幼兒同伴交往提供一定的依據(jù)。

二、調(diào)查對象：

天線寶寶班幼兒34人，其中男幼兒19人，女幼兒15人。

三、調(diào)查時間及方法：

1、時間：2016年3月—2016年6月

2、方法：觀察記錄法

三、調(diào)查過程：

調(diào)查從幼兒在園生活中除教師組織的集體活動外的所有時間，被觀察偶爾生活包括晨間、盥洗、吃飯、點心、課間、戶外活動、區(qū)角活動以及專門安排的自由活動，觀察者分上、下午對幼兒進行詳細觀察、記錄。每天具體觀察時間：上午8點30分——11點30分；下午3點——4點20分。

四、調(diào)查結(jié)果分析：

（一）群體交往的人數(shù)和次數(shù)

3-4歲幼兒交往主要是2個人之間的交往，多人以上的交往很少或基本沒有。從中可以看出，由于幼兒年齡很小，他們?nèi)狈ι鐣J知經(jīng)驗，無論是在交往的形式、手段等都不能應(yīng)付3個人以上的交往，他們對于2人之間的交往最為容易。因此交往次數(shù)最多，現(xiàn)將幼兒2人之間的交往情況列表，以更好了解幼兒具體交往情況。

（二）2人之間的交往：

1、交往的主動性

幼兒園的交往活動內(nèi)容豐富，共有20多項，基本上涉及到日常生活中交往的各個方面，同時又表現(xiàn)出他們自己的特點：

1、動作是3-4歲幼兒主要的交往方式和手段。單純以動作來交流情緒情感的交往占總交往數(shù)的21.75%。如通過拍手、搭肩、撫摸、包成一團、表情動作以及各種手勢、身體動作等來表達是否滿意、友好、親熱等。就是在各種語言交往中也不無伴隨著動作，以動作輔助語言的表達和理解。

2、幼兒的交往還體現(xiàn)在玩的過程中。這種交往占總交往數(shù)的13.51%。如在一起玩耍桌面玩具、滾球、玩大型玩具等。這類交往活動也伴隨著語言和動作。

3、語言初步成為3-4歲幼兒之間交往的方式和手段。3-4歲幼兒樂于交談，在自由活動時間能和周圍的同伴說話，還能初步通過邀請、請求等對交往對象施加影響，以爭取實現(xiàn)自己的愿望，另一方能初步做出同意、拒絕等反應(yīng)。

2.交往的友好性

不友好交往中，女孩比男孩少，表現(xiàn)出有良好動機的、有意識的、特別友好的交往女孩比男孩多，差異是顯著的，在不友好交往中女孩主要表現(xiàn)出言語不和或互不理睬，而男孩則是在動作上有很強的表現(xiàn)，如爭搶、大鬧等。有次可見，女孩比男孩在交往中表現(xiàn)出更為友好些。

3、交往的穩(wěn)定性

3-4歲幼兒交往有了一定的穩(wěn)定性，座位靠近的超過一半，說明幼兒2人群體的組成與座位直接相關(guān)，真正有意識的雙方都認為是好朋友的很少，有的是單方有意識地和對方好，或單方承認他們是好朋友。但3-4歲幼兒的交往還是很不穩(wěn)定的，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)半天內(nèi)一個幼兒最多交往次數(shù)10次，平均每人交往5次，易換對象。

五、調(diào)查結(jié)論：

通過分析得出：

1、3-4歲幼兒的交往內(nèi)容比較豐富，動作是3-4歲幼兒主要的交往方式和手段，有初步運用語言交往的意識。

2、3-4歲幼兒交往以友好交往為主，女孩比男孩更為友好。

3、3-4歲幼兒交往多是2個人之間的交往，幼兒交往不穩(wěn)定，易換對象。

4、幼兒的交往具有個體差異。其差異主要來自幼兒的年齡差別、認知水平、性格差異等。

六、對策：

1、教師在日常生活中應(yīng)加強對3人以上幼兒交往的指導(dǎo)，鼓勵幼兒進行對人交往。

2、利用合作游戲開展，發(fā)展幼兒交往技能，培養(yǎng)幼兒主動交往意識。

3、利用自帶玩具交換玩耍、食物分享等手段有目的進行交往行為的訓(xùn)練，發(fā)展幼兒的交往語言。

4、通過區(qū)域分組活動，培養(yǎng)幼兒的交往策略，提高交往能力。

5、創(chuàng)建良好的交往方式，多方位促進幼兒交往能力的發(fā)展。

6、充分發(fā)揮家園共育的作用，指導(dǎo)家長平時關(guān)注幼兒的同伴交往，盡量創(chuàng)造同伴交往的條件。

7、利用多種形式，培養(yǎng)幼兒對美好同伴交往關(guān)系的向往。