古麗馬那提·巴依那吾熱斯

語文課程應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強語言應用能力和一定的語言審美能力，探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科技素質(zhì)，為學生終生學習、形成正確的人生觀、形成健康的個性與人格打好基礎。

中學時代是青少年的黃金時代。每個學生要有積極地、科學地、高效的學習方法，把主要精力放在學習上，加強修養(yǎng)，不斷完善自我，這樣才能為實現(xiàn)今后的人生職業(yè)打好基礎。

能順利地完成中學階段的學習是學生和教師共同承擔的責任，因為中學階段是中學生進入大學和社會的重要階段，因此，語文課程作為寫、說、思、分析為一體的，并為學生形成對人生設立正確的人生觀和樹立良好意志的語文課程是直觀重要的。那么語文老師為參加高考的學生怎么輔導語文課程才有效呢？高考是測試學生識記、理解、分析、歸納、表達應用、鑒賞、評價能力等五個方面的能力，所以要以下幾個內(nèi)容為重點進行輔導效果會更好。

一、要熟練掌握語文課程的理論知識

語文理論是語文研究的重要組成部分，是語文課程的規(guī)范標準。語文理論的輔導以初中年級的知識和高一、高二年級課本的內(nèi)容輔導為主。

在輔導中，對作品的結構、語言表達、段落層次、作品的題材、創(chuàng)作方法、人物形象、典型、情節(jié)、修辭手法和作品類型理解對學生進行輔導。這些內(nèi)容不是學生完全掌握的內(nèi)容，因此遇到問題就不能正確地分析、判斷。例如：《在茂密的森林里，那些住宅很難看到，長長的公路兩側是茂密的森林。無論是在城里，還是在野外沒有一點點地方是土地，幾朵五顏六色的小花靜靜地躺在小草的懷抱里》等句子里要求有哪些描寫方法、有哪些修辭方法時，很多學生就不能正確地分析、判斷。又如：

《光陰似箭比之快唯有思維，

祖先榮光對后代并非兒戲。

發(fā)揚光大先輩的慷慨之舉，

否則怎稱你是個哈族后裔?！?/p>

這首詩，讓學生分敘事詩還是抒情詩、自由詩還是散文詩，學生會很困難。以及分析創(chuàng)新方法、劃分段落層次、作品的題材、作文的中心思想、作文類型和描寫方法等也是對于學生來說比較難題。這些都是給學生教語文理論知識時沒有充分地與實際資料相結合、沒有經(jīng)常通過理論聯(lián)系實際的原因而引起的。

二、對課本里課文的分析為重點

要輔導高一、高二年級語文課本里的課文內(nèi)容、作者簡歷及代表性的作品及創(chuàng)作方面的特點、每個時代的時代特征、運用語言特點、藝術特點等要進行記識性地輔導。比如：《倘若你想站在智者的行列，如果不是每天都有新的收獲，也該每周有所收獲，哪怕一個月總該有收獲。否則，你就應該反躬自問，檢討一下你的這一段人生是怎樣度過的。是否真正做到獻身科學，或為后世積德，或為今世做些有益的事，從而沒有虛度年華？》的文摘是哪個作文摘文截取，文摘課文的哲學思想是什么？請介紹這里所說的《智者》、《每天》、《每周》、《做些有益的事》等詞語在文摘中所表達的意思。

三、多做一下哈語語法的練習題而鞏固學生所學的內(nèi)容

當前初中部哈語語法部分已減量，所以學生對哈語語法的基礎薄弱，高三學生對哈語語法的知識會慢慢地淡忘。要是在初中階段時學生對哈語語法的知識基礎好，那么在高三輔導時簡單地回憶一下，就不會有很多的困難。例如：在輔導《語態(tài)學》、《句法》部分的同時，要重點輔導句段、句子銜接方法及簡單句、復合句的難點。那么教師要讓學生多做、分析這些定義實際中運用的練習題和作業(yè)。比如名詞和形容詞作主語的句子大多數(shù)學生往往不會做。還有有些學生不會分簡單單句的結構和分類。還有對詞類、詞綴和介詞也要多做一下輔導、多做些練習題更好。

四、培養(yǎng)學生的寫作能力

1、讓學生形成興趣、提高表達能力

興趣是最好的老師，是寫作的重要動力。這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。提高學生的寫作興趣是提高學生寫作能力的前提。作文教學失敗最主要的原意之一是學生產(chǎn)生厭煩寫作的情緒。那么怎樣才能提高學生對寫作的興趣呢？

要做以下幾點：①鼓勵學生按自己的想法寫作文；②要開拓學生自由表達的空間；③激發(fā)學生的寫作情感。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、獨立性。①指導學生積累寫作素材；②擴展學生獨立寫作思路。

提高學生的寫作能力，不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。方法可以各異，殊途能夠同歸。只要能貼近學生實際，讓他們樂于動筆，易于表達，說出真心實感的都是行之有效的方法。要認真的修改學生的每個作文，公平地評價，適當時鼓勵學生一點點的進步和不一樣的特點。

高三語文專題復習的目的在于使學生獲得的知識系統(tǒng)化，彌補知識的缺陷，加強對于知識的理解、鞏固與提高，使基本技能進一步熟練，從而整體上提高學生掌握和運用祖國語言的能力，在高考中取得優(yōu)異的成績。按照上述的輔導方法，肯定能提高學生的學習成績。