王富春

摘要：要給別人一碗水，自己先要有一桶水。作為教師也要與時俱進、學習新知識、更新教育教學觀念、發(fā)現(xiàn)新情況、研究新問題、力爭站在教育教學的制高點和最前列。新課程的實施對教師提出了全新的、更高的要求，教師必須不斷提高素養(yǎng)，才能在教育教學方面不斷創(chuàng)新，才可能適應社會發(fā)展和學生成長的需要。

關鍵詞：中學化學；教師；基本素養(yǎng)

一、中學化學教師應具備淵博的專業(yè)知識

作為一名中學化學教師，有深厚的化學專業(yè)知識是最基本的要求。所謂專業(yè)知識，一是指化學基本概念、基本理論、化學史知識和一定的化學科研與實驗能力；二是指專業(yè)提高知識，指化學專業(yè)發(fā)展的新成果、新知識、新觀點。中學化學教材是以化學基礎知識來培養(yǎng)和形成學生科學方法、科學品質(zhì)的載體。中學老師必須掌握精深的化學專業(yè)知識，必須對中學化學教材能“上通下達”，才能很好地教書育人。新成果、新知識、新觀點為現(xiàn)代科學注人了活力，不了解新成果、不學習新知識、不接受新觀點，原有的知識就會成為一潭死水，而失去原有的生命力，這樣的中學教師將如何勝任信息化時代的教學工作呢？

二、良好的思想素質(zhì)和心里品質(zhì)

一個熱心于實驗室工作，素質(zhì)優(yōu)良的實驗教師，可以促進學校實驗室的建設和實驗教學的開展。實驗室工作看起來平凡，但彈性很大，需要理論知識和應用技術的有效結(jié)合。要保證實驗教學工作的正常運轉(zhuǎn)，按課改要求與時俱進。實驗教師應樹立為教育事業(yè)當好教仆的理念，熱愛本職工作，積極主動，勤懇踏實，耐心細致，拓寬思路，全力投入到為教育教學服務的工作之中去。實驗教師是課堂實驗教學的靈魂，學生通過實驗教師的引導來獲得課堂實驗教學的效果。在教學過程中，教師注意研究學生的心理所需，并努力達到學生的所求。這種師生的心理溝通，往往成為教師把握課堂實驗教學成功的重要因素。穩(wěn)定性是實驗教師應具備的重要素質(zhì)。例如：偶然的實驗失敗，導致實驗教學效果的偏差，這時實驗教師處理問題的方法就成為學生關注的對象。實驗教師心理素質(zhì)的穩(wěn)定性會使他泰然、鎮(zhèn)定、實事求是地突破自我，鼓勵學生超越，勇于創(chuàng)新。這種良好的心理素質(zhì)，甘為人梯的精神，可以成為實驗教師追求事業(yè)成功的精神動力，也為學生樹立了刻苦鉆研、不斷進取的榜樣，是實驗教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。

三、與時俱進的教育理念

教學是一門藝術，只有在教育科學理論方面具有較高的造詣，才能深入理解和熟練運用教育科學理論，提高化學學科的教育教學質(zhì)量。樹立與時俱進的教育觀念是教師素質(zhì)的核心，是教師立教的根本，是教師教育行為的先導。而現(xiàn)代教育理念又是指那幾點呢？我總結(jié)了如下最為重要的五點：

1、素質(zhì)教育理念。這是作為中學教師首先就得具備的理念?，F(xiàn)代教育揚棄了傳統(tǒng)教育重視知識的傳授與吸納的教育思想與方法，更注重教育過程中知識向能力的轉(zhuǎn)化工作及其內(nèi)化為人們的良好素質(zhì)，強調(diào)知識、能力與素質(zhì)在人才整體結(jié)構中的相互作用、辯證統(tǒng)一與和諧發(fā)展?，F(xiàn)代社會也是一個創(chuàng)造知識的社會，只有在素質(zhì)教育下才能培養(yǎng)出創(chuàng)造和創(chuàng)新的人才。

2、全面發(fā)展的理念。現(xiàn)代教育以促進人的自由全面發(fā)展為宗旨，因此它更關注人的發(fā)展的完整性、全面性，表現(xiàn)在宏觀上，這就要求教師在教育觀念上實現(xiàn)由精英教育向大眾教育、由專業(yè)性教育向通識性教育的轉(zhuǎn)變，在教育方法上采取德、智、體、美、勞等幾育并舉、整體育人的教育方略[4]。

3、以人為本的理念。在今天這個大背景下，社會已經(jīng)由重視科學技術為主發(fā)展到以人為本的時代，教育作為培養(yǎng)和造就社會所需要的合格人才以促進社會發(fā)展和完善的崇高事業(yè)，自然應當全面體現(xiàn)以人為本的時代精神。

4、個性化與開放性理念。這是一個充滿個性的時代，豐富的個性發(fā)展是創(chuàng)造精神與創(chuàng)新能力的源泉，知識經(jīng)濟時代是一個創(chuàng)新的時代，它需要大批具有豐富而鮮明個性的個性化人才來支撐，因此它催生出個性化教育理念。

5、和諧的理念。和諧是一個永恒的主題，現(xiàn)在國家正在全力建設和諧社會，而現(xiàn)代教育也主張把教育活動看作是一個有機的生態(tài)整體，這一整體既包括教育活動內(nèi)部的教師、學生、課堂、實踐、教育內(nèi)容與方法諸要素的親和、融洽與和諧統(tǒng)一。所以，現(xiàn)代教育倡導“和諧教育”，追求整體有機的“生態(tài)性”教育環(huán)境建構，力求在整體上做到教學育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人，營造出人才成長的最佳生態(tài)區(qū)，促進人才的健康和諧發(fā)展。

四、具有良好的語言表達能力

1、用肯定的語氣和學生對話，強化尊重原則的體現(xiàn)和運用，做到：①欣賞成功的學生讓他有成就感。②慰藉有過失的學生讓他保住自尊。③鼓勵沮喪的學生使他有從頭再來的決心。④喚醒自卑的學生使他發(fā)現(xiàn)自我。

2、會用最易打動學生心靈的語言，巧用帶有疑問語氣的指令，如“你來擦黑板”是祈使句，“哪位同學能來幫老師擦黑板？”是疑問句。顯然第二句話學生容易接受，這種說話方式的指令蘊積著教師面向群體，尊重學生為主體的教育原則。在整個教育過程中，化學老師起著“導”的作用，是問題的創(chuàng)設者、引發(fā)人，而問題的參與與預見、實踐者，受啟者只能是學生。另外，帶有疑問的語氣指令還有利于建立平等、民主、新型的師生關系。

3、利用曲徑通幽的批評，有一次我?guī)ьI課外興趣小組到校對面工廠參觀，發(fā)現(xiàn)兩位學生有打鬧的苗頭，便引導學生看魚池里的魚兒，說：“大家看，魚兒們多么和諧，真是個美好的畫面！”，這兩個學生，看到微笑的老師，若有所悟，于是不再爭吵。這件事的處理特點，就是在批評學生時靈活運用迂回戰(zhàn)術，找準最佳切入點，避免正面沖突，減少干巴式說教，這樣學生容易接受。

五、善于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識的能力

組織生動、有效的課堂教學，指導和幫助學生掌握科學的學習方法，將知識轉(zhuǎn)化為能力，促使認知系統(tǒng)得到充分的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識是教學成功的關鍵，也是教學能力的主要體現(xiàn)。通過傳授知識來培養(yǎng)能力，使學生在上課、輔導和課外閱讀與課外活動過程中獲得知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識是教師進行教學的基本法則。它取決于教師的課堂教學能力。其主要表現(xiàn)是：①啟發(fā)誘導能力；②歸納、演繹能力；③分析、綜合與概括能力；④表達能力；⑤分析、推理，以及分析問題與解決問題的能力；⑥化學實驗能力，等等。

理想的能力素質(zhì)是化學教師在教學活動中達到教學目標的關鍵所在。化學教師在每節(jié)課的過程中都要滲透以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，來培養(yǎng)學生能力，提高學生素質(zhì)為主要目的的現(xiàn)代教學思想，還要不斷加強自身的教學基本功的訓練和提高綜合能力。