花拉

時(shí)代發(fā)展的腳步從未停歇，它為我們帶來(lái)了高科技下便捷的學(xué)習(xí)與生活方式。在這樣的情況下，教育教學(xué)領(lǐng)域也有了更多的改變，無(wú)論是老師，還是家長(zhǎng)，都會(huì)教育教學(xué)領(lǐng)域的信息技術(shù)化予以了高度的期待。

在多媒體之路上，相信每一名老師都走得十分艱辛。從無(wú)到有，從少到多，從粗到精，這是一個(gè)化繭成蝶的過(guò)程，也是一個(gè)必走之路。多年的教學(xué)，伴隨著多年的多媒體，教學(xué)變得更加高效，也更能夠滿足來(lái)自各個(gè)方面的要求。在今天，我們依然來(lái)探討多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)科的輔助功效，也未必過(guò)時(shí)，因?yàn)槎嗝襟w是一個(gè)常談常新的內(nèi)容。所以，我將結(jié)合自身利用電教資源實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容整合的經(jīng)驗(yàn)，提出關(guān)于關(guān)于電教與學(xué)科整合的幾點(diǎn)反思，與大家一同分享。

一、只有懂得，才能恰如其分的應(yīng)用

多媒體姓“多”，此“多”即多元，多樣，多種途徑。多媒體的交互性能可以為課堂提供豐富多彩、生動(dòng)活潑的具象信息，刺激學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，最大限度地實(shí)現(xiàn)教與學(xué)之間的優(yōu)化。但在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，存在一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，在他們看來(lái)，電教技術(shù)只是單純依賴(lài)多媒體，并不具備技術(shù)含量，只要多加運(yùn)用即可。事實(shí)上，信息技術(shù)與學(xué)科整合并不是簡(jiǎn)單意義上的隨意使用，而是有著更高要求的合理融合與主動(dòng)適應(yīng)。如果這種錯(cuò)誤的觀念得不到更正，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)科教育的順利進(jìn)行，成為教學(xué)效率的“主要障礙”。想要獲得課堂教學(xué)的最佳效果，教師必須轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤觀念，學(xué)好電教技術(shù)的基本理論，掌握電教技術(shù)手段，提高自身的綜合素質(zhì)。需要注意的是，電教媒體作為一種輔助性教學(xué)手段，并不是隨意應(yīng)用的，過(guò)多或過(guò)少都不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。所以，掌握一定的電教理論與技術(shù)后，教師還要在備課時(shí)，根據(jù)所要教授的知識(shí)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)積累，預(yù)先估計(jì)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理變化，適時(shí)、合理地運(yùn)用電教媒體。只有這樣，才能充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)，更好地應(yīng)用于學(xué)科整合。

二、“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”：實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)字信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的協(xié)同效用發(fā)揮

俗話說(shuō)，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，對(duì)于多媒體這一“尺”而言，傳統(tǒng)教學(xué)就是寸，雖然寸不及尺，但是寸也有寸的優(yōu)勢(shì)。所以說(shuō)，多媒體在實(shí)施的過(guò)程中，與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合是不容忽視的。現(xiàn)代數(shù)字信息技術(shù)推廣與普及，使學(xué)生獲得了更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，從而使學(xué)生得以通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效掌握與應(yīng)用。值得注意的是，雖然現(xiàn)代數(shù)字信息技術(shù)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升效用明顯，然而并不能因?qū)ΜF(xiàn)代數(shù)字信息技術(shù)的推崇而貶低傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的效用。從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際看，很多傳統(tǒng)的教學(xué)方法依然有其存在的價(jià)值和意義，諸如觀察法、推理法、討論法等，均能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供助力，使學(xué)生的智力水平得以提升。有鑒于此，教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)字信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的統(tǒng)一，進(jìn)而使二者協(xié)同發(fā)揮教學(xué)效用。

三、考慮周全方為上策：規(guī)避信息量過(guò)大造成學(xué)生的認(rèn)知困難

云技術(shù)的問(wèn)世，使得各類(lèi)線上學(xué)習(xí)資源猛增，各類(lèi)學(xué)習(xí)資源水平參差不齊。因此教師應(yīng)在教學(xué)之前，先期性的對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行遴選，以免學(xué)生耗費(fèi)大量時(shí)間成本卻做了無(wú)用功。同時(shí)，在凸顯學(xué)生本位主義的同時(shí)，教師必須注重對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，以便使學(xué)生習(xí)得正確的線上學(xué)習(xí)資源獲取方法，進(jìn)而藉由有效的教學(xué)資源利用，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增進(jìn)其數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

四、切莫忽視與學(xué)生的情感交流：注重在教學(xué)中同學(xué)生進(jìn)行有效的情感交流

基于教育心理學(xué)的角度看，情感因素對(duì)個(gè)體的健全成長(zhǎng)意義重大?，F(xiàn)代數(shù)字信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的各類(lèi)教學(xué)資源在實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)掘以及注意力吸引作用的同時(shí)，無(wú)形之中使教師同學(xué)生之間產(chǎn)生了一定程度的疏離感，同時(shí)也使得學(xué)生更傾向于獨(dú)自依托教學(xué)資源解決問(wèn)題，而忽視了同教師、其他同學(xué)之間的溝通互動(dòng)。有鑒于此，教師應(yīng)在利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)的同時(shí)，依托小組合作學(xué)習(xí)的模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)彼此溝通交流的契機(jī)，同時(shí)教師也應(yīng)以引導(dǎo)者的身份介入其中，以便同學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的交流。

此外，電教技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提升效用不可忽視，在利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重實(shí)現(xiàn)其同傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的有效銜接與契合，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效的學(xué)習(xí)情境，強(qiáng)化其對(duì)知識(shí)的理解、吸收與運(yùn)用能力。

關(guān)于多媒體，我們想說(shuō)的還有很多很多。多媒體就像是一位默默無(wú)聞的朋友，時(shí)刻都陪在我們身邊。雖然它有很多豐富多彩的內(nèi)容，卻一直含蓄、謙遜地幫助我們。多媒體又像一名學(xué)富五車(chē)的導(dǎo)師，它為我們指明了方向，是我們心中的明燈更加明亮，使我們的教學(xué)之路變?yōu)樘雇尽?/p>

二十一世紀(jì)，人類(lèi)已全面進(jìn)入信息化社會(huì)。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和教育教學(xué)改革的不斷深入，信息技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用顯得越來(lái)越重要。現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)決定課程的知識(shí)、社會(huì)要求、社會(huì)條件和學(xué)生特點(diǎn)等這些關(guān)鍵因素都產(chǎn)生了沖擊性的影響，這種影響必將促使信息技術(shù)與課程教學(xué)進(jìn)行整合。當(dāng)然了，通過(guò)電教技術(shù)與各學(xué)科相整合，可以使課堂更為高效。但我們需要不斷地掌握以下幾個(gè)方面才能最充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用：一是必須結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，使用合適的信息技術(shù)；二是學(xué)校必須要建設(shè)“創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)”；三是學(xué)校必須促進(jìn)教師勇于嘗試；四是必須加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)新的信息技術(shù)理念的了解和掌握；五是在新的教育教學(xué)中多樣化信息技術(shù)的運(yùn)用。只有學(xué)校的高度重視和教師的積極探索，才能讓信息技術(shù)更好地發(fā)揮作用。希望我們的文章能為同行朋友提供更好的思路。