李海濤

[摘 要]追求高效課堂教學(xué)是我們教學(xué)理念的核心內(nèi)容，提高初中體育課堂教學(xué)有效性是初中體育課優(yōu)化的必然要求，體育課堂教學(xué)有效性的提高可以大大提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，從而通過體育教學(xué)提高學(xué)生的身體素質(zhì)能力。

[關(guān)鍵詞]初中體育；有效性；策略探究

體育教學(xué)是以各種身體鍛煉為主的實(shí)踐活動(dòng)，能起到鍛煉學(xué)生體制，增強(qiáng)學(xué)生意志力的運(yùn)動(dòng)，在初中科教育中占有重要的地位，隨著生活水平的不斷提高，學(xué)生的身體素質(zhì)卻大大的下降了，如何提高學(xué)生的身體素質(zhì)能力成為了體育教學(xué)迫在眉睫的任務(wù)。學(xué)生身體素質(zhì)的下降導(dǎo)致學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性大大降低，切實(shí)提高初中體育課堂教學(xué)的有效性是我們急待研究和探討的重大教育課題。

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)模式存在的缺陷

（一）教育觀念存在問題

體育教師往往在為了很好的完成了自己的教學(xué)任務(wù)，而忽略了體育課對(duì)學(xué)生體制的鍛煉，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)緊張壓力的重要作用。教師課前備課不夠仔細(xì)、教學(xué)過程過于單一乏味，例如有的教師在體育課堂上往往是集合學(xué)生一起做一套體操或者短距離的慢跑就解散學(xué)生自由活動(dòng)，沒有做到對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性的重視。長(zhǎng)期以來導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課堂也存在著很多不良的思想價(jià)值觀念，認(rèn)為體育教學(xué)沒有很大的意義。上述問題嚴(yán)重導(dǎo)致了初中體育教學(xué)的效率和教學(xué)品質(zhì)的不佳。

（二）沒有做到因材施教的技能教學(xué)

在現(xiàn)有的傳統(tǒng)初中體育課教學(xué)中，老師往往是放羊式的教學(xué)，即所有學(xué)生一起自由活動(dòng)。嚴(yán)重忽視了學(xué)生多樣化發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)制定合適的教學(xué)方案，方案的制定要體現(xiàn)技能和能力，也要因材施教即要考慮到身體素質(zhì)好的學(xué)生也要照顧到素質(zhì)較差的學(xué)生，這需要教師仔細(xì)的備課了解教材，然后通過教學(xué)方案的設(shè)定來確定一個(gè)適當(dāng)?shù)牧?。做到學(xué)生都可以鍛煉到身體也不耽誤學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)。

二、興趣教學(xué)法對(duì)初中體育課堂教學(xué)的作用

（一）加強(qiáng)對(duì)初中體育課的興趣培養(yǎng)

興趣教學(xué)是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑，當(dāng)然這一理念對(duì)體育課教學(xué)同樣適用，在初中體育課堂教學(xué)上教師應(yīng)充分運(yùn)用興趣教學(xué)，采取多樣性的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，才能有效的提高體育教學(xué)的有效性。可以采用做游戲類型的教學(xué)，老師可以指導(dǎo)學(xué)生做一些有利于增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)合作能力的小游戲，例如拔河比賽、半場(chǎng)籃球賽、短距離速跑比賽等。這些小的比賽和游戲既能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。

（二）建立興趣小組

在初中體育的教學(xué)過程中，我們要把體育教學(xué)融入到學(xué)生的日常生活中去，使體育生活成為學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的一部分可以使其達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)生通過體育運(yùn)動(dòng)來豐富日常學(xué)習(xí)生活，可以根據(jù)學(xué)生自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行興趣分組，通過小組內(nèi)同學(xué)之間的交流和互相督促提高學(xué)生體育技巧，加強(qiáng)體育教學(xué)的拓展性。如開展足球小組，排球小組，乒乓球小組。在互相交流的同時(shí)也互相取長(zhǎng)補(bǔ)短增強(qiáng)自己的體育技能素養(yǎng)。在緩解文化可緊張學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)鍛煉身體強(qiáng)健體魄。

三、高效的教學(xué)方法

（一）系統(tǒng)的教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇決定了體育課堂的有效性和科學(xué)性。合理有效的教學(xué)目標(biāo)和方法，對(duì)體育課堂的教學(xué)流程起到了重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)做到前一訓(xùn)練是后一訓(xùn)練的基礎(chǔ)，后一訓(xùn)練是前一訓(xùn)練的拓展和升華做到學(xué)必有用。體育教學(xué)方法多種多樣，但是卻沒有規(guī)定哪一種方法是最重要最實(shí)用的，所以為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生有效的合理的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和身體素質(zhì)選擇多種教學(xué)方法。

（二）體育教學(xué)態(tài)度的提升

在初中體育教學(xué)中，我們想要取很好的教學(xué)成績(jī)和教學(xué)效果，一定要明確中學(xué)體育教學(xué)理念，理解初中體育教學(xué)的理念和意義。

教師在教學(xué)授業(yè)的過程中要懷著充沛的熱情和積極性去教學(xué)，教師課堂體育課的課程的學(xué)習(xí)順序要情緒明確，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生情感之間的交流和溝通，傳統(tǒng)體育課教師一直存在一個(gè)很大的誤區(qū)！就是認(rèn)為不需要和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，認(rèn)為這只是文化課老師的任務(wù)和工作體，育課老師也需要負(fù)責(zé)和學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通，如教學(xué)生“籃球投籃”內(nèi)容時(shí)，教師完整的示范讓學(xué)生腦海中有了一個(gè)深刻的印象，教師正確簡(jiǎn)短的把動(dòng)作要領(lǐng)傳達(dá)給學(xué)生，做到實(shí)際與理論技巧相結(jié)合。

教師在充滿教學(xué)激情的狀態(tài)下教學(xué)，會(huì)表現(xiàn)出積極向上的情緒，教師的激情能感染與帶動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)w育課充滿熱情。

總之，提高初中體育課堂教學(xué)的有效性是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要組成部分。教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)科特點(diǎn)學(xué)生特長(zhǎng)出發(fā)，以科學(xué)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)課程，同時(shí)提高自身的教學(xué)技能，勇于嘗試和創(chuàng)新新的教學(xué)模式，創(chuàng)建和諧的有序的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)習(xí)時(shí)的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情積極參與課堂學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性，并培養(yǎng)其堅(jiān)忍不拔的體育精神。

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