秦勝

摘要：校企合作才培養(yǎng)模式具有獨特的優(yōu)勢，對于解決中職院校學生就業(yè)問題有一定的針對性，為此，我校在很多專業(yè)推行頂崗實習的訂單式培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導向，從實際出發(fā)，實現(xiàn)學生與企業(yè)間無縫對接，為企業(yè)輸送高質(zhì)量的技能型人才。

關健詞：校企合作；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新；技能型；訂單式培養(yǎng)

一、實施背景

自2008年實施課程改革以來，學校在教學模式上啟動了“做中教，做中學，做中練，做中考”的教學模式，將課堂搬到實訓室，取得了一定的成效。為了讓學生在就業(yè)后能夠更好的適應企業(yè)，我校利用國家示范校建設這一契機，大膽改革，在很多專業(yè)推行校企合作培養(yǎng)模式，強化訂單式培養(yǎng)，加強“教、學、做統(tǒng)一”，成功地將自身辦學優(yōu)勢與周邊企業(yè)資源優(yōu)勢有機結(jié)合，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，互利雙贏的局面。

二、主要目標

使學生于真實的職業(yè)環(huán)境中，在師傅的指導下掌握崗位操作能力；學生和企業(yè)相互認同，學生成為企業(yè)準員工，學校和企業(yè)組成育人共同體；提高學校的教學質(zhì)量和辦學水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的適用型、復合型技術(shù)人才和管理人才，促進企業(yè)職工素質(zhì)的提高，增強企業(yè)活力，實現(xiàn)學校和企業(yè)雙贏，實現(xiàn)資源共享，達到學生、家長、企業(yè)三方滿意。

三、實施過程

（一）開展學生頂崗實習工作

根據(jù)《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》文件精神及企業(yè)需求工種和用工條件，對在校學習兩年的學生進行面試考核和基本技能考核，擇優(yōu)推薦學生到企業(yè)頂崗實習就業(yè)，把畢業(yè)實習安排到企業(yè)，把“實訓課堂”搬到“車間”，實現(xiàn)學生與企業(yè)的零距離接觸，為將來的就業(yè)奠定基礎。我校一直延續(xù)著學生頂崗實習工作，就業(yè)辦主動與企業(yè)聯(lián)系，不斷的向北京京東方，煙臺富士康、本溪徳克斯米爾等知名企業(yè)輸送學生，很多學生有較強的專業(yè)素質(zhì)，深受企業(yè)歡迎。

（二）2013年開展訂單式培養(yǎng)，提高教學質(zhì)量

目前機電專業(yè)與海爾簽訂了“訂單式培養(yǎng)”，學生只需在校學習3個月，學習企業(yè)所需求的技能，企業(yè)為校提供了海爾洗衣機，由學生進行拆裝檢測實習，效果較好。在機電1304班和機電1306班兩個班級，辦起了以企業(yè)冠名的“京東方班”為主要形式的“訂單式”培養(yǎng)，由企業(yè)派專家到校講座培訓，采用“雙元制”教學模式，校企共同領導，共同管理。2014級的所有班級都實現(xiàn)了冠名班訂單培養(yǎng)。

（三）實訓基地建設不斷完善

依據(jù)示范校建設及機電實訓基地建設任務書內(nèi)容，學校購進電工、機床電氣維修、PLC、液壓等實訓設備，現(xiàn)已正式使用。營造企業(yè)自動控現(xiàn)場，完成自動控制的學習及實訓，提高了學生的自動控制能力。

下面我以我校的機電1405班——“德克斯米爾冠名班”為例介紹

1.與企業(yè)制定學徒實習計劃。我們與這家企業(yè)制定了“現(xiàn)代學徒制試點實施方案”，在2014年10月，我們機電專業(yè)教師和學生一起去參觀企業(yè)，了解企業(yè)的生產(chǎn)流程，同時企業(yè)也充分了解學生在校學習的相關知識和實踐技能，制定了“學徒實習計劃”。其中，實習內(nèi)容、指派師傅和學徒過程、考核方式，主要由企業(yè)安排。

2.校企共同管理。目前德克斯米爾已經(jīng)有專門負責人去德國進行培訓，采進一些和企業(yè)相配套的實訓設備，由企業(yè)派培訓師和學校的專業(yè)教師共同培養(yǎng)學生。學校安排骨干教師到企業(yè)一邊掛職鍛煉，一邊以“指導師傅”的身份協(xié)助學徒管理。現(xiàn)在企業(yè)的培訓師每天都對學生進行專項訓練，每8個學生為一組，講解比較詳細，學生收獲較大。

3.對學校教師進行現(xiàn)代學徒制培訓。積極參加中國職業(yè)教育學會組織的“全國職業(yè)院?，F(xiàn)代學徒制校企合作人才培養(yǎng)新模式培訓班”集中培訓。這次培訓對我校進一步完善現(xiàn)代學徒制校企合作人才培養(yǎng)新模式，推進示范校建設具有重要的指導意義。

四、實施條件

（一）政策條件

以建設國家示范校為契機，為企業(yè)培養(yǎng)能適應企業(yè)的技能型人才，我校制定了現(xiàn)代學徒制方案，校企雙方充分溝通，共同制定并簽署學徒制實習協(xié)議，以指導和規(guī)范學徒實習過程。

（二）學校條件

學校在財力方面給予了大力的支持，鼓勵全體教師下廠調(diào)研、教研和參加企業(yè)實踐等活動。

（三）企業(yè)條件

與我們合作的企業(yè)都是多年來與我校緊密聯(lián)系的，并且簽訂了訂單式培養(yǎng)。這些企業(yè)擁有完善的安全管理體系、各種生產(chǎn)設備齊全、技術(shù)先進并且具有相當?shù)纳a(chǎn)規(guī)模。企業(yè)中擁有經(jīng)驗豐富的師傅，能帶領同學們很快的融入到企業(yè)中。

五、實際成果

現(xiàn)代學徒制推動了校企合作。在學徒過程中，學生可以較快提高對企業(yè)的認知，包括產(chǎn)品、工藝特點、企業(yè)文化、經(jīng)營理念等。學生在學校學習相關的專業(yè)理論知識和技能之后，去企業(yè)進行生產(chǎn)實訓，可以讓同學們的知識更加鞏固，做到融會貫通，能夠更快的適應生產(chǎn)的需要。目前本校的“大船班”、“海爾班”，他們在校內(nèi)學習三個月的理論知識，然后直接到大連造船廠頂崗實習，效果很好。

六、體會與思考

（一）學生的現(xiàn)狀

目前的中專學生基礎較差，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適應社會的需要，而校企合作它體現(xiàn)了一種在“做中教，做中學”的教學體制，學生大都對實踐比較感興趣，能夠充分的調(diào)動他們的積極性，又能與企業(yè)的生產(chǎn)相配合，大大提高了學習效率。

（二）校企合作新模式

校企合作是一種職業(yè)教育的有效的人才培養(yǎng)新模式，它貫穿于從入學到畢業(yè)再到就業(yè)的全過程。學校和企業(yè)做為一個整體的職業(yè)教育系統(tǒng)，必須相互配合，讓同學們能夠真正的融入到企業(yè)。