朱迷俠

初中階段的信息技術(shù)課程的目標(biāo)在于使學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累與積極的反思，達(dá)到信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技能的協(xié)調(diào)提升，初步學(xué)會(huì)思考信息技術(shù)的價(jià)值并初步形成積極而健康的態(tài)度。新課程，新教材，需要以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去支撐。因此，我們就應(yīng)該結(jié)合所在學(xué)校的實(shí)際情況，創(chuàng)造性開展教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，探索一套合適的教學(xué)方案。

一、鉆研教材，理解意圖

初中信息技術(shù)新教材完全遵循《綱要》要求編寫。從內(nèi)容上，覆蓋了“信息的識(shí)別與獲取”、“信息的存儲(chǔ)與管理”、“信息的加工與表達(dá)”、“信息的發(fā)布與交流”四個(gè)維度，同時(shí)還要做好與小學(xué)、初中內(nèi)容的有效銜接，真正達(dá)到“每一項(xiàng)在縱向上互相銜接，高年段內(nèi)容是低年段對(duì)應(yīng)內(nèi)容的自然延伸”；從呈現(xiàn)方式上，力圖從實(shí)際需要出發(fā)，以解決實(shí)際問題為線索，改變過去“軟件說明書”式的呈現(xiàn)方式，并有一些留白處理，給教師與學(xué)習(xí)空間。因而，在教材中有很多需求分析方面的內(nèi)容和問題產(chǎn)生背景的介紹，涉及的面廣泛，對(duì)一些操作只呈現(xiàn)一些重要步驟而不連續(xù)完全呈現(xiàn)；在結(jié)構(gòu)上很新，教材明確了每一節(jié)的“學(xué)習(xí)任務(wù)”和“學(xué)習(xí)過程”，“學(xué)習(xí)任務(wù)”包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)感悟、學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐創(chuàng)作等四個(gè)方面的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中又安排了“實(shí)踐學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、“討論學(xué)習(xí)”等多種形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩。作為初中信息技術(shù)教師，要在理解《綱要》的基礎(chǔ)上，把握好新教材的編寫意圖，只有很好理解與把握了編寫意圖才能較好地處理好教材、運(yùn)用好教材。

二、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀

新教材需要廣大的信息技術(shù)教師進(jìn)一步理解信息技術(shù)的基本特點(diǎn)、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，進(jìn)一步明確信息技術(shù)的課程理念：“立足學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，著眼學(xué)生的終身發(fā)展”、“注重學(xué)生信息知識(shí)與能力的主動(dòng)建構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生信息態(tài)度與信息文化的有效內(nèi)化”、“堅(jiān)持把信息技術(shù)既作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，又作為學(xué)習(xí)工具”、“緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力體現(xiàn)信息技術(shù)的時(shí)代特征”、“豐富信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式多樣化”。因此我們要改變以往的以知識(shí)為中心的教學(xué)觀，將“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”和“行為習(xí)慣與創(chuàng)新”四個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地滲透到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式

教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)方式也要隨著改變。讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主角，教師起組織和引導(dǎo)作用。

1、注重導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課題能否成功的引入，直接決定了一節(jié)課的效果，每節(jié)課我都力求采用同學(xué)們最感興趣的事物來引導(dǎo)他們。如在“安裝計(jì)算機(jī)軟件”中，教材中范例是安裝殺毒軟件，但我認(rèn)為，這些內(nèi)容并不能引起學(xué)生的興趣，更不要說產(chǎn)生好奇心了。而學(xué)生通常對(duì)音樂感興趣，對(duì)用計(jì)算機(jī)欣賞音樂更懷有強(qiáng)烈的好奇心，所以在導(dǎo)入時(shí)，我就用“千千靜聽”播放一首很流行、很受他們歡迎的歌曲。他們的注意力立即就被吸引過來，我趁機(jī)向他們簡單講述用“千千靜聽”聽歌的方法，但學(xué)生機(jī)上沒有安裝“千千靜聽”軟件，于是，我開始教他們?nèi)绾伟惭b此軟件，同學(xué)們聽得全神貫注，做得專心致志。這樣，他們不僅學(xué)會(huì)了安裝軟件，興趣也大大提高了。

2.倡導(dǎo)并組織好探究性學(xué)習(xí)

讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到探究性活動(dòng)中，在探究過程中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，如在每一單元教學(xué)結(jié)束時(shí)，我常安排舉行校內(nèi)電腦制作比賽，讓學(xué)生分成小組，每組確定一個(gè)題目后，規(guī)定幾天完成。作品上交后，各班分別評(píng)選出優(yōu)秀作品。把這些作品上傳到校園網(wǎng)服務(wù)器中供學(xué)生欣賞，讓他們體會(huì)到成功的喜悅。通過這些電腦制作活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、研究性、創(chuàng)造性、協(xié)作性和動(dòng)手能力都得到了很大的提高。然而，探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不是全部的教學(xué)活動(dòng)，教師還應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)策略和方法，達(dá)到課標(biāo)的要求。

四、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

重建師生課堂關(guān)系是課程改革的重要標(biāo)志之一，而幫助學(xué)生掌握科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的重要內(nèi)容。我認(rèn)為，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就必須正確認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)不能像過去那樣，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)代之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式。

充分利用一些新的教學(xué)方式和教學(xué)技巧，信息技術(shù)課教學(xué)不能故步自封，應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育理念，提升教育教學(xué)技能，適應(yīng)新教材、新時(shí)代的要求。