伍順梅

摘要：隨著教育改革的不斷深入開展，人們對幼兒學前教育越發(fā)的重視，幼兒園是幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，促進幼兒綜合能力全面發(fā)展的重要階段。幼兒園戶外體育活動能有效的促進幼兒身體發(fā)育，培養(yǎng)幼兒的行動能力和思維能力，因此，在幼兒教育中，教師要結(jié)合當前幼兒發(fā)展的特點，解放幼兒的天性，使幼兒積極的參與到戶外體育活動中，從而增強幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識，寓教于樂中幫助幼兒身心健康的全面發(fā)展。本文就幼兒園戶外體育活動的改進策略進行分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外體育活動；策略

引言：

活潑好動，喜愛游戲是幼兒的天性，尤其是戶外體育活動更是幼兒們熱衷的一種游戲形式，同時也對幼兒的身心健康和綜合素質(zhì)有著重要的影響。因此，幼兒教師要靈活的運用戶外體育活動，培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)，提升幼兒的綜合能力，為幼兒今后的學習和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但在實際的戶外體育活動中，仍存在一些亟待解決的問題，導致幼兒教學氛圍沉悶，缺少活力和趣味性，不利于幼兒思維能力的發(fā)展和學習興趣的養(yǎng)成，限制了幼兒教育的進一步發(fā)展。因此，對幼兒園戶外體育活動進行有效的改進勢在必行。

一、當前幼兒園戶外體育活動中存在的問題

首先，受到傳統(tǒng)教育理念和競爭觀念的影響，大多數(shù)的家長都希望孩子贏在起跑線上，因此幼兒教學強調(diào)知識的灌輸和教學，使得幼兒教育小學化現(xiàn)象十分嚴重，只注重對幼兒智力的發(fā)展，忽略了幼兒身體的發(fā)育，限制了幼兒的思維能力和想象力的發(fā)展。其次，戶外體育活動方式過于單一，教學理念落后，只會根據(jù)教學大綱進行戶外體育活動，過于教條刻板，致使幼兒缺乏積極主動性和學習興趣，導致幼兒產(chǎn)生了厭煩的情緒和心理[1]。最后，教學氛圍過于嚴肅，受到傳統(tǒng)的教育理念的影響，教師在教育實踐中占據(jù)絕對支配地位，教師與幼兒之間的距離較大，沒能形成良好的師生互動關(guān)系，幼兒的主體地位作用沒能得到充分發(fā)揮。

二、幼兒園戶外體育活動的意義

戶外體育活動就是指由教師組織在戶外開展的一種以游戲為主要內(nèi)容的活動形式。通過戶外體育活動，教師可將知識教育和情感教育融入到游戲活動中，寓教于樂中培養(yǎng)幼兒良好的學習興趣及思想道德品質(zhì)的提升。戶外體育活動有效的打破了傳統(tǒng)教學模式，為幼兒營造了良好的氛圍，集中了幼兒的注意力，提高了幼兒的積極主動性，從而在輕松、愉悅的氛圍中提升幼兒的身體素質(zhì)和綜合能力[2]。

三、改進幼兒園戶外體育活動的有效策略

1、轉(zhuǎn)變幼兒教師的教學理念

要提高幼兒園戶外體育活動的有效性，首先就要轉(zhuǎn)變幼兒教師的教學理念，要與時俱進的進行學習和培訓，不斷的提高自身的專業(yè)能力，積極學習和借鑒優(yōu)秀的教學模式，結(jié)合自身的實際教學進行創(chuàng)新，并根據(jù)幼兒園的整體布局在有限的空間內(nèi)豐富幼兒的活動項目[3]。同時，幼兒教師要融入到幼兒中去，拉近與幼兒的距離，加強與幼兒的互動交流，從而全面了解每個幼兒的性格特點，及時了解幼兒的真實需求，在今后教學中能有針對性的進行教學設(shè)計。

2、培養(yǎng)幼兒安全意識

在幼兒園戶外體育活動中，幼兒的人身安全是重點內(nèi)容。因此，幼兒教師在開展戶外體育活動時，要積極的培養(yǎng)幼兒的安全意識。首先，要對活動場地進行仔細的檢查，消除安全隱患，注意加強活動器材的維護工作。其次，為幼兒樹立良好的活動規(guī)則，使幼兒了解在進行體育活動時的注意事項，教會幼兒自我保護的方法。最后，教師在戶外體育活動中，要加強對幼兒的觀察，及時防止一些不安全的行為，從而最大程度上保障幼兒的身心安全[4]。

3、豐富戶外體育活動的內(nèi)容

單一的戶外體育活動模式會導致幼兒教學氣氛枯燥沉悶，因此教師在進行戶外體育活動的過程中應(yīng)當注重教學方式的創(chuàng)新和完善，尤其是采用多樣化的游戲教學方式，保持體育活動的吸引力和趣味性，吸引幼兒的注意力。教師要根據(jù)幼兒園的場地以及幼兒的數(shù)量、年齡和興趣等因素，科學合理的設(shè)計戶外體育活動內(nèi)容，進而充分的發(fā)揮幼兒的個性，增強幼兒的身體素質(zhì)。例如：幼兒園老師在組織實踐籃球運動時，要充分考慮到幼兒的年齡特征和身心需求，尊重每一個幼兒的個性化發(fā)展，實施因材施教。例如，小班的幼兒比較愛玩好動，老師就要多組織一些游戲進行教學，“螃蟹防守”可以使幼兒在充滿趣味性的游戲中掌握基礎(chǔ)的防守知識。對于中大班的幼兒就要進行更深層次上的技能訓練，可以讓他們進行籃球聯(lián)賽，增強幼兒的籃球技能實踐水平。也可以組織他們進行的雙手拍雙球過障礙物的競賽，或是交叉手運球走的訓練，讓幼兒在掌握籃球技能的同時，提升交流協(xié)作能力，以及勇敢、團結(jié)的合作精神。

4、關(guān)注幼兒個體差異

每個幼兒都是獨立的個體，其身體素質(zhì)存在著一定的差異。因此，幼兒教師在開展戶外體育活動時，要關(guān)注幼兒的個體差異，對不同身體素質(zhì)的幼兒設(shè)置不同的活動強度和設(shè)置不同的要求標準，從而保護幼兒的自尊心，使所有幼兒都能在活動中感受到快樂，在享受體育活動樂趣的同時提升自身的身體素質(zhì)。

結(jié)語：

綜上所述，幼兒時期是孩子身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，科學開展有效的戶外體育活動能促進幼兒身心健康的發(fā)展。因此，幼兒教師要及時的轉(zhuǎn)變教學理念，提升自身的專業(yè)素質(zhì)，運用多元化的教學方法，豐富戶外體育活動內(nèi)容，使幼兒獲得快樂的體驗，進而全面發(fā)展幼兒的綜合能力。

參考文獻：

[1]王伯宇.幼兒園戶外體育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2018（10）：60-62

[2]孟凡層.針對城市幼兒園戶外區(qū)域體育活動開展的問題及策略探析[J].中國校外教育，2018（09）：158-159

[3]劉姝瑤. 農(nóng)村幼兒園戶外體育游戲活動開展的行動研究[D].廣西師范大學，2017（03）：256-258

[4]寶坤蘭，何春明.開展幼兒園戶外體育游戲活動的有效對策[J].中外企業(yè)家，2016（20）：175-176