劉舒雨

摘要：隨著時代的發(fā)展，中職的教育理念和教學(xué)方式也正處于不斷改進(jìn)和完善的過程中，已經(jīng)從原來重技術(shù)、輕文化轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄芙逃c文化教育齊頭并進(jìn)的教學(xué)新模式，為培養(yǎng)出綜合型高素質(zhì)人才做奠定良好地基礎(chǔ)。地理課程作為文化教學(xué)中不可忽視的一門學(xué)科，教學(xué)模式也在不斷進(jìn)行調(diào)整，而在地理教學(xué)中開展課外活動，無論是在教學(xué)效果方面，還是在學(xué)生培養(yǎng)方面都具有十分重要的意義，本文將就這一教學(xué)模式的意義進(jìn)行分析，并提出幾點有效的開展方案，希望能夠為廣大同仁帶來一定的啟示。

關(guān)鍵詞：課外活動；中職地理；意義；策略

以往中職的地理教學(xué)都是以老師講解的教學(xué)模式為主，這種教學(xué)方式不僅不能提起學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的興趣，同時也不能對學(xué)生的各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，對地理課堂的教學(xué)質(zhì)量造成了一定的阻礙。而開展地理課外活動，可以有效改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的弊端，對于地理教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)而言都具有一定的意義，下面我們來詳細(xì)分析一下。

一、在中職開展理課外活動的意義

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

來中職學(xué)校就讀的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面多少都存在一定的不足之處，一些學(xué)生對于文化學(xué)習(xí)并沒有過多的興趣，認(rèn)為自己來中職學(xué)習(xí)的目的就是為了學(xué)到一項技能或為了得到一張文憑，導(dǎo)致學(xué)生在地理課堂學(xué)習(xí)時態(tài)度并不積極，甚至出現(xiàn)睡覺、逃課等問題，地理課堂的教學(xué)效果可想而知。但在地理教學(xué)時開展課外活動可以讓學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，能夠讓學(xué)生通過自己的實際操作和親身體驗，了解到周邊的地理事物與地理變化現(xiàn)象，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望。

（二）可以有效鍛煉學(xué)生的實際操作能力

開展課外活動教學(xué)時，很多活動項目都是需要通過學(xué)生實際的動手操作才能完成的，像地理標(biāo)本采集、地理模型制作以及樣品檢測等等。這些活動項目不僅將地理的理論教學(xué)與實踐教學(xué)完美結(jié)合在一起，同時還讓學(xué)生在愉快的活動過程中鞏固了自己所學(xué)，從而有效提升了他們的實際操作能力，對他們今后的成長具有極大地助益。

二、地理課外活動的有效開展策略

（一）根據(jù)實際情況選擇活動項目

各個中職學(xué)校咋地位環(huán)境、經(jīng)濟(jì)水平以及師資力量等方面都存在不同之處，因此在制定課外活動時必須要以本校的實際情況為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計，要選擇適合的課外活動項目，才能保證地理教學(xué)的順利開展。地理課外活動的種類繁多，像參觀訪問、觀察檢測、旅游觀察、報告競賽以及野外觀察等等，各學(xué)校地理任課老師要按照地理教學(xué)任務(wù)與學(xué)校實際情況相結(jié)合，選擇適合的項目并制定合理的活動開展方案。下面筆者將就較為常用的參觀訪問與報告講座兩種類型的活動開展進(jìn)行簡單的介紹：

（1）參觀訪問

這種類型活動的開展當(dāng)時主要分為兩種，一種是參觀地理相關(guān)單位，像本地的植物園和地質(zhì)博物院以及氣象臺等單位，首先，在參觀之前老師要對學(xué)生說明參觀過程中的注意事項和紀(jì)律問題，其次，在參觀的過程中老師要為學(xué)生講解改單位中所包含的地理知識，在參觀結(jié)束后，要讓學(xué)生就參觀的感想和自己所學(xué)到的地理知識寫成一篇報告，讓老師能夠了解學(xué)生的感受和知識點的掌握程度，并以此為根據(jù)及時調(diào)整自己的教學(xué)方案，從而有效提升地理教學(xué)質(zhì)量；另一種是訪問本地有名的地理方面的專家，向其了解本地的地貌特征以及其他的地理相關(guān)知識，并要讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)相關(guān)的方式方法，使他們能夠為本地的環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

（2）報告競賽

這種類型的活動開展方式種類極為豐富，在這里筆者主要介紹知識競賽與地理制作兩種：知識競賽。開展競賽主要是為了提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性以及鞏固學(xué)生的地理知識，規(guī)模不限可以是全校型的，也可以是班級型的，只要比賽內(nèi)容是地理方面知識即可，像地震知識競賽和環(huán)境知識競賽以及動物知識競賽等等；地理制作。這種類型的活動主要是以學(xué)生實際動手操作為主，基本都是以制作地理知識相關(guān)的道具為主，像地圖、標(biāo)本以及地理拼圖等等，制作的主要目的就是為了提升學(xué)生的動手操作能力和地理知識掌握能力，老師可根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行活動方案設(shè)計。

（二）將實踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合

開展課外活動是要建立在課堂地理理論知識教學(xué)的基礎(chǔ)之上的，可以說高效的地理理論知識教學(xué)是課外活動順利開展的重要前提，因此各中職學(xué)校的地理任課老師必須要重視對學(xué)生地理基礎(chǔ)知識的教學(xué)，并將理論與實踐相結(jié)合，設(shè)計出科學(xué)、合理的地理教學(xué)方案。以“地震測報臺參觀”這一課外活動的理論知識教學(xué)為例，首先，老師要根據(jù)本次活動的主題選擇相關(guān)的與地震相關(guān)的知識點向?qū)W生進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解并掌握地震的成因和地殼運(yùn)動等相關(guān)方面的知識；其次可以帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識模擬制作地殼的運(yùn)動，加深學(xué)生對這一知識點的印象，并讓學(xué)生帶著自己的模型去參觀地震測報臺，檢查自己的模型還存在那些錯誤的地方，幫助學(xué)生對自己的知識結(jié)構(gòu)及時進(jìn)行梳理。除此之外，要告知其參觀時的注意事項，保證活動的順利進(jìn)行。這樣的方式能夠讓學(xué)生通過實踐鞏固自己的理論知識，并能將自己的理論知識活學(xué)活用，從而有效提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。

（三）采用科學(xué)的評價方式

在地理教學(xué)中使用課外活動的教學(xué)模式，就意味著對學(xué)生地理學(xué)習(xí)的評價要分為課堂學(xué)習(xí)評價與課外活動評價兩個部分，但無論是哪一部分的評價，老師都要轉(zhuǎn)變以往“一張卷紙定優(yōu)劣”的評價習(xí)慣，要在評價時加大對學(xué)生日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評分，在課堂的表現(xiàn)情況、在活動中的參以及學(xué)生的進(jìn)步情況等等都應(yīng)作為老師對學(xué)生的打分項目，要予以學(xué)生全面、綜合的評價，幫助學(xué)生不斷提升自己的地理學(xué)習(xí)水平。

結(jié)束語：

通過本文的論述使我們知道了在中職地理教學(xué)中開展課外活動的重要意義，各中職學(xué)校的地理任課老師要充分重視這一教學(xué)模式，并應(yīng)根據(jù)本校的實際情況積極思考行之有效的活動開展方式，從而實施高效教學(xué)的目標(biāo)。

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