佘曉芹

社會(huì)大環(huán)境在不斷變化，促使教學(xué)改革也在不斷深入，素質(zhì)教育作為現(xiàn)階段的重要教育內(nèi)容也在不斷被人們重視。小組合作學(xué)習(xí)作為新興和傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合模式，已被教師廣泛使用。這種方式不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

一、實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)的策略

1.營(yíng)造寬松愉悅的課堂氛圍

初中語(yǔ)文教學(xué)是我國(guó)的國(guó)語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)，所以要更注重情感教育，教師在教學(xué)活動(dòng)中要體現(xiàn)情感的培養(yǎng)和情景的設(shè)置，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到教學(xué)情境中，積極參與到活動(dòng)中。和諧的學(xué)習(xí)氛圍風(fēng)能體現(xiàn)師生的平等，建立良好的師生關(guān)系。幫助學(xué)生通過(guò)在情感教育的影響下，提高小組合作的意識(shí)，可以相互評(píng)價(jià)，找到合作學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的自信，保證小組學(xué)習(xí)開(kāi)展的實(shí)效性。

2.以分層的方式建立合作學(xué)習(xí)小組

合作學(xué)習(xí)的分組，應(yīng)該按照學(xué)生每次的綜合成績(jī)和課堂表現(xiàn)進(jìn)行分組，將能力水平差不多的學(xué)生分為一組，這樣更便于教師管理，便于掌握學(xué)生的個(gè)體差異。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師要能關(guān)注全體，注重個(gè)體差異，堅(jiān)持公平公正的原則，確保每個(gè)小組的學(xué)生都可以得到均等的關(guān)注和不均等的指導(dǎo)。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立自信，敢于表達(dá)自己的想法，通過(guò)交流提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和小組合作意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)的方式可使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠相互幫助、關(guān)愛(ài)，溝通情感。

二、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)有利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，能夠有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的已有教學(xué)模式，建立長(zhǎng)期有效的學(xué)習(xí)機(jī)制，使課堂學(xué)習(xí)氛圍變得輕松愉悅，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)拉近了師生、生生間的距離，形成了良好的師生關(guān)系，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。通過(guò)合作、交流、研討、評(píng)價(jià)一系列學(xué)習(xí)過(guò)程，更能建立學(xué)生的自信，樹(shù)立好的學(xué)習(xí)方法，并能夠投入到學(xué)習(xí)中，相互幫助，共同進(jìn)步。

第一，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。別人表達(dá)觀點(diǎn)的時(shí)候能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，不隨意打斷別人說(shuō)話，尊重并理解別人的觀點(diǎn)，捕捉到別人表述的重點(diǎn)。第二，有自己的見(jiàn)解和想法，不受別人想法所影響，愿意與同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，并敢于大膽的表達(dá)自己的想法。第三，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容有興趣，愿意積極參與到活動(dòng)中。學(xué)生相互可以正常進(jìn)行交流，并能完整連貫的進(jìn)行有效的討論。第四，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自身的思維模式和理念，建立完善的學(xué)習(xí)方法、技巧機(jī)制。交流的過(guò)程體現(xiàn)平等、尊重。第五，在小組合作學(xué)習(xí)中，要明確各組員的分工，能夠體現(xiàn)小組各個(gè)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，體現(xiàn)各自的價(jià)值。如語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的負(fù)責(zé)進(jìn)行表述，思維能力強(qiáng)的學(xué)生在交流中發(fā)揮自己的價(jià)值，動(dòng)手能力強(qiáng)的負(fù)責(zé)操作和表演。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重每名學(xué)生的能力都可以得到提高，發(fā)揮并學(xué)習(xí)自己和同伴的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短。小組合作學(xué)習(xí)也可以反復(fù)進(jìn)行，將學(xué)生的角色進(jìn)行互換，體驗(yàn)不同定位帶來(lái)的感受和快樂(lè)。第六，能夠通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，建立客觀公正的評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生之間相互進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，最后老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)找到各自的不足，如分工不均、交流無(wú)效、沒(méi)有集體合作意識(shí)、突出個(gè)人等等。

三、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐

1.小組合作閱讀教學(xué)

鍛煉學(xué)生閱讀合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。在上課伊始，教師通過(guò)直觀方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣，使學(xué)生更加專注，認(rèn)真學(xué)習(xí)。如在講授《春》這篇文章時(shí)，可以通過(guò)集體閱讀方式開(kāi)始授課。學(xué)生分組后每組閱讀與不同春色相關(guān)的詩(shī)詞文章。通過(guò)集體閱讀《春》的內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)入一個(gè)陽(yáng)光明媚、春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，感受春的美景，引發(fā)對(duì)春天的無(wú)限遐想。以春為話題，引出古往今來(lái)描繪春色的詩(shī)句，開(kāi)拓學(xué)生視野。通過(guò)集體朗誦《絕句》、《泊船瓜洲》等描寫(xiě)春色的詩(shī)詞文章，再聯(lián)系《春》的內(nèi)容，一同體會(huì)春天的氣息。集體閱讀后，小組代表發(fā)言，就閱讀中的感受談?wù)剬?duì)春天的見(jiàn)解，拓展《春》的認(rèn)知空間。

2.小組合作分析教學(xué)

合作學(xué)習(xí)，分析教學(xué)，主要以探究作為基礎(chǔ)，而探究將合作作為主要的目的。初中語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)，需要保證教師將合作學(xué)習(xí)貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生能夠加強(qiáng)處理問(wèn)題的能力，確保初中語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)可以有效完成。如《望岳》教學(xué)，合作學(xué)習(xí)的流程：①小組劃分。②問(wèn)題設(shè)置：“割”字的好處在于什么？“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，需要表達(dá)的情景是什么？③教學(xué)任務(wù)演示：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)的任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，輔助學(xué)生可以不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和探索。④評(píng)價(jià)：每個(gè)小組的代表進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)其他小組可以提出質(zhì)疑或是補(bǔ)充。教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際課堂的情況，進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，并結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)和重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。⑤獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：教師應(yīng)結(jié)合問(wèn)題的難易度、小組合作情況進(jìn)行評(píng)分。此外，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中所表述的內(nèi)容和思考、合作的程度進(jìn)行評(píng)分，根據(jù)學(xué)生的最終得分，評(píng)選出最佳合作小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以此鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3.小組合作作文教學(xué)

小組合作的目的就是為了充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的特長(zhǎng)，綜合小組成員的愛(ài)好，使小組成員通過(guò)合作的方式發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，利用學(xué)生們對(duì)作文題目的不同理解，開(kāi)拓大家的創(chuàng)作范圍，使每個(gè)成員都能綜合不同思路，形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解。如以描寫(xiě)自然為課題，采用小組合作方式完成發(fā)散思維擬題、討論選題和最后的寫(xiě)作。小組成員通過(guò)自己對(duì)自然描寫(xiě)方面的理解，結(jié)合自身學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，提出描寫(xiě)自然方面的幾個(gè)題目。小組每個(gè)成員均參與題目匯總，并針對(duì)自己所擬的題目進(jìn)行發(fā)言，講述自己擬題的出發(fā)點(diǎn)和寫(xiě)作的大致方向。其他小組成員對(duì)發(fā)言組員的觀點(diǎn)和認(rèn)知進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)對(duì)創(chuàng)作目標(biāo)和創(chuàng)作內(nèi)容進(jìn)行完善。通過(guò)小組討論后，組員選擇適合自己的作文題目，結(jié)合討論內(nèi)容，完成自己的作文創(chuàng)作。

小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)機(jī)制，可以通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，提高相互溝通的能力和解決問(wèn)題的能力?？梢苑e極主動(dòng)地投入到教學(xué)中，感受語(yǔ)文教學(xué)的樂(lè)趣，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和日常生活中的小組合作，激發(fā)學(xué)生的潛能，不斷進(jìn)行深入的研究和探索。