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      淺談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

      2017-01-16 11:05劉麗娟
      東方教育 2016年18期
      關(guān)鍵詞:畢業(yè)生大學(xué)生能力

      劉麗娟

      摘要:李克強(qiáng)總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的目的是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)良性良好發(fā)展。李克強(qiáng)總理說:“打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)‘雙引擎,推動(dòng)發(fā)展調(diào)速不減勢(shì)、量增質(zhì)更優(yōu),實(shí)現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)?!币环矫?,只有通過萬眾創(chuàng)新,才能創(chuàng)造出更多的新技術(shù)、新產(chǎn)品和新市場(chǎng),也就才能提高經(jīng)發(fā)展的質(zhì)量和效益;另一方面,只有通過大眾創(chuàng)業(yè),才能增加更多的市場(chǎng)主體,才能增加市場(chǎng)的動(dòng)力、活力和競(jìng)爭(zhēng)力,從而成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在源動(dòng)力引擎。

      對(duì)于大學(xué)生而言,我國社會(huì)主義市場(chǎng)化,逐步形成了“供需見面,雙向選擇”的就業(yè)模式,這種新的就業(yè)模式,使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位,變?yōu)榫蜆I(yè)市場(chǎng)中兩個(gè)平等、互選的主體,雙方都有自主的選擇,這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來面對(duì)選擇,更強(qiáng)的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力,必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng),具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

      關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

      一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性。

      1、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會(huì)就業(yè)壓力的需要

      進(jìn)入21世紀(jì)后,我國普通高校畢業(yè)生已突破了200萬大關(guān),國家教育部學(xué)生司司長林蕙青指出,雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,但社會(huì)整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢(shì)。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時(shí),畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn),且數(shù)量逐年上升。大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)越來越多。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育,樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,開發(fā)創(chuàng)造性思維,提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

      2、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

      隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場(chǎng)的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,從而帶來勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換,要求未來的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力,還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

      3、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動(dòng)創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要?jiǎng)?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家,將具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大潛力;一個(gè)缺少雄厚科學(xué)儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來的機(jī)遇。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)和綜合國力的競(jìng)爭(zhēng),實(shí)際是科技和教育的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會(huì)中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù)。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容,能有效地支持和推動(dòng)國家創(chuàng)新體系的建立,對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國家也會(huì)起到積極的作用。

      二、想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生至少要注意四個(gè)方面:

      首先,要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

      在創(chuàng)業(yè)前,應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。勞動(dòng)局經(jīng)常都有免費(fèi)的SYB培訓(xùn)班,想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以去報(bào)名參加學(xué)習(xí)。其次,要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研。

      建議最好先到相關(guān)行業(yè)去打工,熟悉一些行業(yè)的運(yùn)作規(guī)律和流程,并且了解相關(guān)的產(chǎn)品是很有必要的。再次,要多方面了解政策。

      大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策,哪些是可以減免的,哪些優(yōu)惠是可以申請(qǐng)的,在創(chuàng)業(yè)之初,節(jié)約資金并更好地發(fā)展。最后,要有不服輸?shù)木瘛?/p>

      承受力差是大學(xué)畢業(yè)生的共性,遇到一點(diǎn)挫折和困難就輕言放棄,是很難成功的。創(chuàng)業(yè)的道路很難一帆風(fēng)順,所有大學(xué)生要一定的心理承受能力,這也是大學(xué)畢業(yè)生和在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。

      三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑:

      1、構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系,使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐教育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化軌道。

      我國高校需為教育創(chuàng)新理論提供科學(xué)依據(jù)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求,學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念,打破傳統(tǒng)教育模式,在人才選拔培養(yǎng)考核過程中,其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上,要樹立以適應(yīng)性為核心、以個(gè)性化為特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀,以貼近學(xué)生實(shí)際、滿足學(xué)生內(nèi)在需求為目標(biāo),構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間,也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

      2、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑。

      培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,實(shí)踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識(shí)通過廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得到提高。

      3重視開發(fā)利用社會(huì)教育資源,重視師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施。

      創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵,它包括敢于競(jìng)爭(zhēng)、敢于冒險(xiǎn)的精神,腳踏實(shí)地、勤奮求實(shí)的態(tài)度,鍥而不舍、堅(jiān)定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志,不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)以及良好的心態(tài)及自控能力、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)等。一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前提,在不斷加強(qiáng)和改善高校教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí),要注重開發(fā)社會(huì)教育資源,聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)上有建樹,品德高尚、樂于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家來擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師,充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實(shí)踐平臺(tái),創(chuàng)新教育模式,有計(jì)劃分期分批對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)和教育。

      4、強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

      首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神;其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型,通過他們的事跡堅(jiān)定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心,鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長的事業(yè);最后就是要形成以項(xiàng)目為載體、以團(tuán)隊(duì)或社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神,讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力在具體實(shí)踐中找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn),使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

      四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義:

      江澤民同志多次提到:“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?!?青年一代,尤其是大學(xué)生,是中國最具活力的群體,如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望,而僅僅安于現(xiàn)狀和守成,那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情,即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì),成立活動(dòng)組織,利用各種資源,提供產(chǎn)品和服務(wù),以創(chuàng)造價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式,所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動(dòng)地等待他人給自己“飯碗”(就業(yè)機(jī)會(huì)),而是主動(dòng)地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè),除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外,更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 溫雅.我國高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、問題及完善——基于25所高校《2014年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》的分析[J].江西社會(huì)科學(xué).2015(03)

      [2] 王彩華.我國高校創(chuàng)業(yè)教育研究[D].華東師范大學(xué) 2007

      [3] 中華人民共和國教育部高等教育司組編.創(chuàng)業(yè)教育在中國[M].高等教育出版社,2006

      [4] 劉偉,鄧志超.我國大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀調(diào)查與政策建議——基于8所大學(xué)的抽樣分析[J].教育科學(xué).2014(06)

      [5] 黃揚(yáng)杰,鄒曉東.慕尼黑工大創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與啟示[J].高等工程教育研究.2015(05)

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