孫祥來

摘要：大學(xué)生的就業(yè)越來越受到社會(huì)多方面的關(guān)注，高等職業(yè)院校的畢業(yè)生數(shù)量占到高校畢業(yè)生總數(shù)的一半以上，高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是高職院校學(xué)生中的特殊群體，他們的就業(yè)需要輔導(dǎo)員的關(guān)注和幫扶。高職院校輔導(dǎo)員積極采用多種有效措施幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)，能夠提升他們的就業(yè)競爭力，促使他們及時(shí)順利就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高職院校輔導(dǎo)員；家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；就業(yè)

近些年來，國家有關(guān)部門出臺(tái)一系列促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的政策，收到了很好的社會(huì)效果。但是，高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生作為高校學(xué)生的特殊群體的就業(yè)壓力依然較大。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)量大致占到畢業(yè)生總數(shù)的20%，為緩解這部分同學(xué)的就業(yè)壓力，仍然需要工作在學(xué)生工作第一線的輔導(dǎo)員幫助他們順利畢業(yè)的同時(shí)，持續(xù)關(guān)注他們的就業(yè)需求，熱切關(guān)心他們的就業(yè)理想，有效提升他們的就業(yè)競爭力。

一、高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)

1、就業(yè)愿望迫切，就業(yè)期望值較高

高職院校的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，他們的家庭經(jīng)濟(jì)收入微薄且不穩(wěn)定，有很多學(xué)生的學(xué)費(fèi)來自國家助學(xué)貸款或商業(yè)貸款，畢業(yè)后面臨還貸的壓力。畢業(yè)前學(xué)生本人和學(xué)生的父母都希望能學(xué)有所成，學(xué)以致用，盡早結(jié)束教育的投入，收獲教育的產(chǎn)出。他們熱切期盼通過多年的教育，找到理想的工作，獲得豐厚的收入，改變多年來家庭經(jīng)濟(jì)貧困的現(xiàn)狀。

2、就業(yè)焦慮多，壓力大

高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生大多很有孝心，能體會(huì)到家庭供養(yǎng)或國家資助上大學(xué)的不容易，擔(dān)心畢業(yè)找不到好工作，甚至是畢業(yè)即失業(yè)，辜負(fù)父母的殷切期望和國家的大力資助。他們有這些思想包袱后就容易產(chǎn)生就業(yè)前的焦慮心理，就業(yè)壓力比一般同學(xué)大，常常心神不寧，坐立不安，影響正常生活。

3、缺乏較多的社會(huì)資源

大學(xué)生求職成功，不僅僅需要本人優(yōu)秀的在校表現(xiàn)和求職過程的積極努力，也需要大學(xué)生善于整合和利用各種社會(huì)資源，發(fā)揮社會(huì)資源積極方面的力量。大部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的父母沒有給學(xué)生積累足夠的社會(huì)資源，部分學(xué)生本人在校期間自信心不足，孤僻，也不注意與人交往，沒有建立良好的人際關(guān)系。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生從總體上講，在與用人企業(yè)打交道的過程中，明顯處于不利的地位，信息較少，渠道較窄，方法不妥，效果不佳，滿意度不高。

4、求職投入受局限

大學(xué)生求職過程中需要學(xué)生們較多的經(jīng)濟(jì)、時(shí)間和精力等方面的投入。從經(jīng)濟(jì)方面講，學(xué)生需要上網(wǎng)搜索就業(yè)信息，制作簡歷，購置職業(yè)裝，適當(dāng)化妝，有時(shí)候需要跨不同省市參加招聘會(huì)或面試，這些都需要一定的經(jīng)濟(jì)投入做基礎(chǔ)，而家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因經(jīng)濟(jì)原因往往投入較少。從時(shí)間和精力上講，有的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生需要照顧家里生病住院的父母或未成年的弟弟妹妹，有的需要治療自己的一些疾病，他們常常放棄了良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、高職院校輔導(dǎo)員幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的具體對策

輔導(dǎo)員是幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)最直接，最貼近的指導(dǎo)師和服務(wù)者。輔導(dǎo)員在跟家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生長期接觸中，逐漸把握了他們的性格特征，熟悉了他們的興趣特長，清楚了他們的專業(yè)技能，是幫扶他們就業(yè)最理想的一線指導(dǎo)老師。

1、輔導(dǎo)員要經(jīng)常開展職業(yè)心理自覺協(xié)調(diào)能力教育

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生要想成功就業(yè)，必須具備良好的職業(yè)心理自覺協(xié)調(diào)能力。因?yàn)榫蜆I(yè)歸根結(jié)底就是畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)自我從而積極滿足社會(huì)需求的一個(gè)過程。因此，輔導(dǎo)員首先要幫扶的不是物質(zhì)而是思想，要注重進(jìn)行學(xué)生的求職自覺協(xié)調(diào)能力教育，使畢業(yè)生樹立科學(xué)的職業(yè)理念，能及時(shí)調(diào)整職業(yè)心態(tài)，從容、冷靜、理智地面對就業(yè)，充分展示自己的職業(yè)道德和職業(yè)技能，結(jié)合自身實(shí)際情況做出正確、理智的職業(yè)選擇。

輔導(dǎo)員要通過班級例會(huì)，就業(yè)招聘說明會(huì)，面對面?zhèn)€性化指導(dǎo)等方式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析當(dāng)前的就業(yè)形勢和了解就業(yè)政策，學(xué)會(huì)面對現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新的就業(yè)情況，實(shí)時(shí)調(diào)整就業(yè)期望，鼓勵(lì)學(xué)生樹立“先就業(yè)立足，再擇業(yè)發(fā)展，把握機(jī)會(huì)就創(chuàng)業(yè)鍛煉”的職業(yè)發(fā)展理念。在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷提高自己的社會(huì)生存適應(yīng)能力，通過有規(guī)劃的職業(yè)流動(dòng)，來逐步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和職業(yè)理想。

2、輔導(dǎo)員要主動(dòng)學(xué)生幫助整合各種社會(huì)資源

大學(xué)生就業(yè)需要各方力量的廣泛參與、協(xié)同合作，才能順利推動(dòng)解決。輔導(dǎo)員要熟悉和宣傳國家有關(guān)部門出臺(tái)的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生們就業(yè)有方向，有信心，有希望，讓他們未雨綢繆，積極準(zhǔn)備。

輔導(dǎo)員要緊緊依靠學(xué)校搭建的就業(yè)信息平臺(tái)，調(diào)動(dòng)老師們創(chuàng)建的個(gè)人社會(huì)就業(yè)渠道，充分發(fā)掘優(yōu)秀畢業(yè)校友資源，給家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供就業(yè)信息，聯(lián)系招聘企業(yè)，向企業(yè)優(yōu)先推薦家庭經(jīng)濟(jì)困難且品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，讓經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生有更多的渠道及時(shí)了解就業(yè)信息，更便利地找到工作。

詳細(xì)了解學(xué)生情況，及時(shí)提交有關(guān)材料，向政府部門，學(xué)校組織，企業(yè)申請求職補(bǔ)貼或捐資助學(xué)，通過這些資助金減輕部分學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，緩解學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困境。

3、輔導(dǎo)員要積極采取多種措施幫扶學(xué)生提高職業(yè)技能

輔導(dǎo)員要針對基礎(chǔ)差，技能弱的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，安排基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)能力強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生干部幫助這些學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，對于這些學(xué)生干部可以在獎(jiǎng)勵(lì)評優(yōu)方面給予優(yōu)先考慮。

通過國家獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放，資助學(xué)生考取技能證書，技能水平達(dá)到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，努力成為“雙證型”就業(yè)者，增加就業(yè)砝碼。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種職業(yè)技能大賽，以賽促學(xué)，以賽促練，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在技能大賽中獲得優(yōu)異成績，通過大賽的歷練提升學(xué)生的就業(yè)能力。

為學(xué)生搭建相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互切磋的組織和平臺(tái)，邀請專業(yè)教師和行業(yè)能手為學(xué)生提供精準(zhǔn)診斷和給學(xué)生有效指導(dǎo)。

三、結(jié)束語

高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)問題有學(xué)生經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、家庭背景、求職心理、專業(yè)技能，職業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)等多方面的因素影響，不但需要輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和幫扶，而且需要國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和企業(yè)的合力機(jī)制，這部分特殊群體實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)才能更好體現(xiàn)高校教育成果，增加企業(yè)價(jià)值，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和促進(jìn)國家發(fā)展。

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