馬維

【摘 要】

在信息技術(shù)快速發(fā)展背景下，多媒體技術(shù)也在教育領(lǐng)域得到了更廣泛的應(yīng)用推廣，并使得課堂教學(xué)實效性得到了大幅度提升，尤其是在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠全面激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，也有助于提升教師的綜合素養(yǎng)，增強課堂教學(xué)效果，因此，對于多媒體的應(yīng)用研究，廣大高中英語教師應(yīng)給予足夠重視。

【關(guān)鍵詞】

多媒體 高中英語教學(xué) 應(yīng)用研究

多媒體在高中英語課堂教學(xué)活動中的應(yīng)用擁有獨特的優(yōu)勢，其不僅可以將文字、圖片與聲音等信息素材科學(xué)整合在一起，其教學(xué)內(nèi)容也能夠突破時空局限，為學(xué)生呈現(xiàn)出更生動、豐富的英語知識。就目前大多數(shù)高中運用的英語教材來講，其中很多內(nèi)容都適合利用多媒體技術(shù)來設(shè)計、組織相關(guān)教學(xué)活動，為學(xué)生構(gòu)建出聲情并茂的教學(xué)氛圍，教師應(yīng)給予足夠重視。

一、高中英語教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

首先，有助于增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，相比于單調(diào)、枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式來講，多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更輕松、有趣的學(xué)習(xí)掌握單詞和語法等知識，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。比如，在講解“The sounds of the world”的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以利用多媒體為學(xué)生展示不同種類的圖片，并播放搖滾、爵士樂等不同種類的音樂，讓學(xué)生去猜，使其充分感受其中的魅力，在此基礎(chǔ)上，教師在引入相關(guān)知識的講解，就能夠引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)活動中[1]。

其次，有助于拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野。相比于一塊黑板、一支粉筆，以及一本教材的傳統(tǒng)英語教學(xué)來講，多媒體教學(xué)可以通過整合聲像圖文，為學(xué)生呈現(xiàn)更加新穎、豐富的，以及多元化、多樣化的英語知識，激活、拓展學(xué)生的英語思維。比如，在講解“Mainly revision”的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以適當(dāng)?shù)娜谌胍恍╆P(guān)押禮貌、禮儀的相關(guān)知識內(nèi)容，這樣在不斷優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的同時，也能夠讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更深刻的理解，從而獲得事半功倍的教學(xué)效果。

再者，有助于提升英語課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)視覺、聽覺的有機整合，并通過電腦、投影儀等媒體的多元化信息輸入，能夠促進視覺、聽覺的共同作用，讓學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更快速、直觀、輕松地掌握相關(guān)知識，促進教學(xué)效率的逐步提升。

二、高中英語教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略

（一）注重英語教師綜合素養(yǎng)的提升

為了不斷增進師生交流，其教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，促進自身綜合素養(yǎng)的不斷提升。就目前來講，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸成為人與人溝通交流中不可或缺的一種手段，同時，信息技術(shù)的運用能力也成為了每個人必備的一種基本素質(zhì)，尤其是肩負(fù)著傳播知識的教師。但現(xiàn)階段，在實際教學(xué)工作中，仍有很多教師為重視起多媒體操作能力的提升，也很少會利用多媒體來為學(xué)生設(shè)計教學(xué)活動[2]。

對此，各高中應(yīng)定期組織相關(guān)教師參加專業(yè)的計算機技能培訓(xùn)活動，若條件允許，也可以舉辦各年級英語教師的計算機技能評比活動，并給予優(yōu)秀者一定的精神、物質(zhì)獎勵，以此來調(diào)動英語教師學(xué)習(xí)計算機知識、技能的積極性。另外，也可以鼓勵一些操作水平較高的教師去積極輔導(dǎo)、幫助一些操作實力較弱的教師。

（二）重視多媒體教學(xué)素材的選取

就目前來看，多媒體技術(shù)的運用，通常都是以多媒體課件的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)的，如PowerPoint、Flash和一些視頻等。多媒體教學(xué)強調(diào)，應(yīng)在聽說讀寫四個方面加強革新，并做出科學(xué)、合理的編排，這一過程往往都是復(fù)雜且漫長的。主要是因為目前市面上還未制定出一套較為完善、合適的多媒體教學(xué)素材，具有系統(tǒng)化編排，且與課程安排相適應(yīng)的英語課件系統(tǒng)。而且，要想開發(fā)出與上述要求相一致的課件系統(tǒng)，也往往需要耗費大量的人力、物力與財力，以及較為漫長的研發(fā)時間，因此，高中英語教師若想利用多媒體技術(shù)為學(xué)生設(shè)計出更高效的教學(xué)活動，就必須要加強相關(guān)教學(xué)素材的選取和編排。

另外，科學(xué)化、系統(tǒng)化的多媒體教學(xué)課件的設(shè)計，對提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，快速集中學(xué)生課堂注意力有著重要作用，因此，在高中英語教學(xué)改革中，其教師應(yīng)將其課件的設(shè)計、編排作為其中的重點內(nèi)容，目前，可以通過挑選、推廣較為優(yōu)秀的多媒體英語教學(xué)課件，以此來為教學(xué)活動的高效、順利開展提供有力保障。

（三）加強多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的整合

新課改強調(diào)，高中英語教師應(yīng)不斷加強英語教學(xué)方式與模式的創(chuàng)新改革，進一步推進多媒體教學(xué)發(fā)展，所以，為了全面適應(yīng)教育改革發(fā)展需求，高中英語教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變英語教學(xué)理念。但就目前來看，仍有很多教師在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其原因一方面是在于高中學(xué)校為對英語教師、教學(xué)制定標(biāo)準(zhǔn)要求，而過于注重學(xué)生考試成績，另一方面，是在于傳統(tǒng)教學(xué)模式，對英語教師、技術(shù)等方面沒有過高的要求，英語教師學(xué)習(xí)、掌握起來也比較容易。

對此，各高中英語教師應(yīng)積極向擁有優(yōu)秀經(jīng)驗的英語教師請教，或是觀摩其教學(xué)過程，學(xué)校也應(yīng)該積極組織英語教師學(xué)習(xí)、掌握最新的媒體技術(shù)，不斷優(yōu)化自身的多媒體理論知識結(jié)構(gòu)，并在此過程中促進其教師積極更新自身教育理念，真正認(rèn)識到采用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動的優(yōu)勢[3]。

【結(jié) 語】

總之，高中英語教師應(yīng)正確認(rèn)識到，在課堂教學(xué)中加強多媒體技術(shù)的運用，對增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效果，大幅度提升課堂教學(xué)效率的重要性。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)積極采用多媒體技術(shù)為學(xué)生設(shè)計出新穎、多樣化的教學(xué)活動，并將原本抽象、復(fù)雜的英語知識呈現(xiàn)的更加生動、形象，促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的不斷提升。

【參考文獻】

【1】郭娟.多媒體在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究【J】.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（36）

【2】楊兵.淺談多媒體在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用【J】.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（24）

【3】楊樂瑤.芻議高考改革下多媒體在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用【J】.校園英語（上旬），2015（9）endprint