楊寧線李術(shù)釵夏忠玉黃煒孫國兵

【摘要】苗族醫(yī)藥極具民族特色，是中華民族傳統(tǒng)文化，苗醫(yī)藥傳統(tǒng)文化積淀深厚，是我國現(xiàn)存的歷史悠久的民族民間文化項目。以苗醫(yī)藥為代表的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已成為貴州省“五張名片”之一，發(fā)展前景廣闊。筆者所在學(xué)院在開展該專業(yè)建設(shè)中對苗醫(yī)藥的傳承與創(chuàng)新途徑進行了初步探索。

【關(guān)鍵詞】大健康；苗醫(yī)藥；傳承；創(chuàng)新途徑；民族民間文化

【中圖分類號】R29【文獻標(biāo)志碼】 A【文章編號】1007-8517（2016）21-0125-03

Abstract：

Keywords：

苗醫(yī)藥源遠流長，博大精深，尤以其內(nèi)病外治的療法聞名中外，成為民族醫(yī)藥的一枝奇葩。苗族人民長期勞作于深山老林，常會發(fā)生骨折、毒蛇咬傷、跌打損傷等，苗醫(yī)有其獨特的“骨傷蛇傷療法”；苗族醫(yī)藥常與神秘、神奇聯(lián)系在一起，民間有“千年苗醫(yī)，萬年苗藥”之說。貴州有180多家苗藥企業(yè)，苗藥品種有150多個，為貴州省苗藥產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。苗醫(yī)藥不僅為苗族的繁衍生息作出巨大貢獻，苗醫(yī)藥更是一種醫(yī)學(xué)技術(shù)和文化傳承。

1貴州苗族醫(yī)藥概述

11國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中的苗醫(yī)藥2008年國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于公布第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的通知》，其中收錄的國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中，貴州省共有39項（61處），苗醫(yī)藥是其中一項（見表1），被列入 《 國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄 》 的項目都具有唯一性和獨特性，均是全國最珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 。

12貴州苗族醫(yī)藥的起源苗族是一個極其古老而勤勞勇敢的民族，主要聚居于貴州、湖南、云南、湖北、廣西等省區(qū)，以貴州苗族人口最多[1]。苗藥主要分布于苗族聚居的苗嶺山脈、烏蒙山脈等廣大地區(qū)。苗醫(yī)起源很早，早期的醫(yī)藥活動近似“巫醫(yī)合一”，隨著苗族人民文化知識的提高，“巫醫(yī)一家”的狀況已逐步解體。苗醫(yī)基本是個人設(shè)診，采取民間行醫(yī)的方式，醫(yī)護一體，無專門的護理，很多苗醫(yī)有自己的傳習(xí)所，苗醫(yī)藥的產(chǎn)生與不斷發(fā)展與苗族人民的日常生活息息相關(guān)。

2貴州苗族醫(yī)藥傳承模式

21家族傳承作為一種傳統(tǒng)的技藝，家族傳承是民族民間文化的一種重要的傳承形式。苗醫(yī)苗藥的傳承方式多以家族內(nèi)部成員代代相傳心授，注重經(jīng)驗與實踐，因歷史原因，苗族人民不斷遷徒，多居高山之地，交通不便，信息傳遞受阻，且苗醫(yī)苗藥的文字記載很少，無規(guī)范系統(tǒng)的醫(yī)藥方劑傳承。苗族文化落后，以一種原始和半原始的狀態(tài)運行，導(dǎo)致苗醫(yī)藥發(fā)展緩慢。

22師徒傳承苗醫(yī)藥師徒傳承的傳承形式，為師徒“一對一”的形式，由師傅進行手把手的教授。帶徒弟一般第一年是上山采藥，跟著師傅在傳習(xí)所治病等等，第二年第三年開始學(xué)臨床，如果有醫(yī)藥方面的基礎(chǔ)，學(xué)起來會容易一些。

23現(xiàn)代傳承模式貴州苗醫(yī)藥的現(xiàn)代傳承模式主要依靠學(xué)校教育。例如貴陽中醫(yī)學(xué)院2015年成立了苗醫(yī)藥學(xué)院，開設(shè)了苗藥方向課程，每屆可以教授幾十名學(xué)生，學(xué)生來自全國各地，通過學(xué)校教育傳承使更多的年輕人認識到苗族文化，了解苗醫(yī)藥的博大精深并熱愛苗醫(yī)藥。

3大健康背景下我院對貴州苗族醫(yī)藥傳承與創(chuàng)新的對策

31加強實訓(xùn)基地建設(shè)我院是一個有70余年辦學(xué)歷史，文化積淀深厚的衛(wèi)生類高職院校，不僅重視學(xué)生技能的培訓(xùn)，也重視學(xué)生人文素養(yǎng)，仁愛精神的培養(yǎng)，更重視文化的傳承與發(fā)展。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是文化遺產(chǎn)的重要組成部分，緊緊圍繞省委省政府大健康、大扶貧產(chǎn)業(yè)，在苗醫(yī)藥文化進校園的探索過程中，項目組老師對學(xué)院內(nèi)已種植的苗藥進行了掛牌，分別有：豆收-樟木（8塊）、榜布仰-月季花（5塊）、窩樸翁-何首烏（2塊）、阿龔石榴-石榴（3塊）、都頓-杜仲（5塊）、豆嘎腦牛-黃柏（2塊）、窩乃八降-車前草（1塊）、蛙本反-蒲公英（1塊）、窩杠底-絞股藍（1塊）、窩嘎領(lǐng)-鴨跖草（1塊）。貴陽護理職業(yè)學(xué)院院領(lǐng)導(dǎo)高度重視貴州苗族醫(yī)藥重點專業(yè)建設(shè)，不斷加強苗藥標(biāo)本室的建設(shè)，在國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)苗醫(yī)藥傳承人王增世的指導(dǎo)下確定了苗藥陳列標(biāo)本室需要陳列的100種藥材，例如：窩布壩溜[2]（大薊）、銳賒蒙（青蒿）、比加槍（金銀花）等。擴增100種苗藥，并增加偽品的數(shù)量；投入100萬元建設(shè)苗藥種植園，苗藥種植園已經(jīng)購買種苗進行校企合作共同開發(fā)種植園。分三期建設(shè)苗藥植物園：一期為學(xué)院內(nèi)的苗藥材制作標(biāo)簽，便于學(xué)生熟悉藥材的功效；二期正在建設(shè)苗藥種植園，約2000平方米；三期建成8000平方米的苗藥栽培基地。

32項目建設(shè)帶動教學(xué)苗醫(yī)苗藥是傳承千年的傳統(tǒng)智慧，苗族人民在歷史上多次遷徙，苗醫(yī)理論體系缺失與傳承后繼乏人，造成了“藥強醫(yī)弱”的局面，且苗醫(yī)藥傳承人年齡普遍偏大，對貴州省中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形成制約[3]。我院邀請國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)苗醫(yī)藥傳承人、王氏家族第八代苗醫(yī)傳人王增世給師生講解了苗醫(yī)藥文化傳承與創(chuàng)新的講座，王醫(yī)生對貴州雷山的道地藥材雷公藤的辨別要點、藥用價值及科學(xué)服用進行了生動的講解，并講解了苗醫(yī)藥文化的精髓，經(jīng)過省民委和教育廳的推薦，經(jīng)過雙向考察，王增世作為我院大師工作室的主持人，充分發(fā)揮“大師工作室”在引領(lǐng)中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)、促進教師成長、加強校企合作、開展技術(shù)創(chuàng)新、培養(yǎng)技術(shù)技能人才等方面的示范作用，為全省高職教育教學(xué)改革提供智力支持和人才支撐，努力將我院打造成貴州省苗醫(yī)藥人才的孵化基地。

另外邀請貴州省現(xiàn)代中藥研究所研究員、博士吳明開教授來學(xué)院指導(dǎo)，給藥學(xué)系老師及學(xué)生做關(guān)于《貴州省苗藥材栽培與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)》的講座，為參與種植園建設(shè)的同學(xué)講解藥用植物栽培的基本技術(shù)和中藥材生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（GAP）相關(guān)知識，使同學(xué)們熟悉了選種和土壤耕作，并對病蟲害防治有了一定的了解。

貴陽護理職業(yè)學(xué)院2015年已經(jīng)開設(shè)了中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)、中藥營養(yǎng)與膳食選修課，下一步準備開展與苗醫(yī)養(yǎng)生、貴州藥食兩用苗藥等選修課，加強學(xué)生辨別藥材的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以使學(xué)生熟悉貴州特有的苗族藥用植物的特性，掌握藥食兩用藥材的正確使用方法，并提高學(xué)生獲得相關(guān)職業(yè)技能鑒定證書的能力。

33校企共同開發(fā)產(chǎn)品學(xué)校和企業(yè)共同編寫苗藥栽培技術(shù)等校本教材、完成苗藥植物園的建設(shè)，緊緊圍繞藥品、保健品、化妝品研發(fā)，參與行業(yè)技術(shù)攻關(guān)，積極為企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品，實現(xiàn)校企深度融合，達到校企專業(yè)課程共擔(dān)、師資共訓(xùn)、人才共育、共同發(fā)展的目的。依托貴州省職教集團，積極參加各種苗醫(yī)藥專項知識、技能培訓(xùn)，積極申報各級苗醫(yī)藥類課題，在科研方面做出成績，主動做好研究成果的轉(zhuǎn)化工作和新技術(shù)開發(fā)工作。積極的開展新技術(shù)開發(fā)和服務(wù)項目，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

34加強核心課程建設(shè)加強《中藥鑒定技術(shù)》核心課程的建設(shè)，基于項目引領(lǐng)、行動導(dǎo)向的課程設(shè)計，形成“教、學(xué)、做”一體化的課程。參照職業(yè)資格標(biāo)準，改革專業(yè)核心課程內(nèi)容，開發(fā)體現(xiàn)核心技能的項目化課程。

根據(jù)中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及藥學(xué)專業(yè)崗位需求，特成立了優(yōu)質(zhì)核心課程開發(fā)與建設(shè)小組。對《中藥鑒定技術(shù)》課程進行重點建設(shè)，藥學(xué)系對所有專業(yè)的課程及課程體系做了大刀闊斧的改革，以中藥學(xué)專業(yè)為例進行介紹，校企合作共建專業(yè)核心課標(biāo)準。我院與貴州得軒堂醫(yī)藥有限公司合作共同開發(fā)，根據(jù)本專業(yè)課程特點，將行業(yè)企業(yè)要求及職業(yè)資格標(biāo)準融入課程中，與企業(yè)合作建立相關(guān)核心課程標(biāo)準。

為保證中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案有序的實施，專業(yè)教學(xué)團隊多次召開教研會議研究，根據(jù)教師的特點和特長，按照人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、師資隊伍建設(shè)、校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)、教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)等進行分工合作。

35發(fā)揮大師領(lǐng)軍作用在今后三年中，王增世大師工作室將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，充分調(diào)動每位成員的積極性，形成技術(shù)創(chuàng)新團隊?！耙詫W(xué)生為中心”開展特色教學(xué)，中藥學(xué)專業(yè)的部分課程采取“項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動”的模式進行教學(xué)。大師工作室設(shè)計科學(xué)、可行的課程標(biāo)準，以滿足藥學(xué)職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，合理設(shè)置課程體系，為貴州省培養(yǎng)更多的苗醫(yī)藥相關(guān)人才。

36帶動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院藥學(xué)系結(jié)合苗族文化，利用苗藥特色營造了良好的氛圍，項目組老師帶領(lǐng)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開了貴陽護理職業(yè)學(xué)院芷蘭苑中藥養(yǎng)生館淘寶網(wǎng)店，芷蘭苑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)店是學(xué)生鍛煉的平臺，實現(xiàn)了科研成果的轉(zhuǎn)化。以學(xué)院“芷蘭苑”中藥養(yǎng)生館為參照，加強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，成立苗醫(yī)藥興趣小組，提高學(xué)生的實踐能力，將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與國家大扶貧結(jié)合起來，大力建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，組織、引導(dǎo)、激勵廣大學(xué)生廣泛參與苗醫(yī)藥類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

目前上線的產(chǎn)品主要有香囊藥粉替換包[4]（助眠功效、感冒鼻炎防流感、純花草香—適用于不喜歡藥味的朋友、驅(qū)蚊、提腦醒神、兒童健脾胃、緩解痛經(jīng)），美容養(yǎng)顏產(chǎn)品（三白湯細粉、三白湯粗粉、降血脂加速脂肪代謝），香囊項鏈（成人項鏈、兒童項鏈、兒童胸針），汽車掛飾香囊、養(yǎng)生茶飲，DIY區(qū)。

對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——苗醫(yī)藥的保護實質(zhì)上是一種創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化，保護就是創(chuàng)新，只有做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護工作，才能有力地促進我國先進文化的發(fā)展和不斷創(chuàng)新。

參考文獻

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[2]邱德文，杜江.中華本草·苗藥卷[M].貴陽：貴州科技出版社，2005.

[3]劉興鵬，茅向軍，熊慧林，等.貴州省苗藥發(fā)展及標(biāo)準現(xiàn)狀研究[J].中國藥事，2015，29（12）：1250-1253.

[4]冉懋雄.突出特色，推進貴州中藥現(xiàn)代化[J].中藥研究與信息，2002，4（2）：10-12.

（編輯：陶希睿）